湘教版四年級上冊音樂教案備課

第一課?我愛中華，我愛媽媽?第一課時教學(xué)目標(biāo)：能樂觀參與頌祖國詩歌朗誦會，進(jìn)一步了解祖國的歷史，感受祖國的宏大，用美的語言贊美祖國。聽賞后，能用簡潔的詞語談?wù)剬R唱歌曲?唱歌祖國?的感受，了解齊唱、獨唱兩種聲樂演唱形式的不同。教學(xué)重點：從聽賞中了解齊唱和獨唱兩種演唱形式的區(qū)分。教學(xué)難點：在多種教學(xué)活動中激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的愛國情感。教具預(yù)備：課件、鋼琴。教學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前收集、摘錄“歌頌祖國〞的詩歌以及歌曲。教學(xué)過程：課前導(dǎo)入。聽賞?唱歌祖國?。生隨樂拍手、踏步。師：你能用幾個詞語表達(dá)聽賞齊唱?唱歌祖國?后的感受嗎？師：你能跟著唱一唱?唱歌祖國?嗎？同學(xué)跟著課件里的音樂唱。4、比擬一個人唱與集體唱的效果，了解齊唱與獨唱兩種聲樂形式及其音響的區(qū)分。看圖：課件展現(xiàn)“開國大典〞、“祖國壯美風(fēng)景〞、“運動健兒奪金〞的畫面。同學(xué)暢談、溝通，舉例說說還有什么例子說明祖國已經(jīng)走上富強(qiáng)了。詩歌朗誦。同學(xué)朗誦局部作品，播放?我愛媽媽，我愛中華?的純音樂作背景。老師有感情的朗誦?我愛媽媽，我愛中華?的歌詞。師生隨樂齊誦?我愛媽媽，我愛中華?的歌詞。總結(jié)下課。課堂后記：在新課的第一個環(huán)節(jié)，同學(xué)通過聽賞氣概磅礴的歌曲?唱歌祖國?，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的愛好，起到了興奮人心的作用。在第一時間便將同學(xué)帶入了課堂的愛國情境之中。同學(xué)舉了很多例子說明祖國已經(jīng)走上了富強(qiáng)的道路。在教學(xué)其次個內(nèi)容——詩歌朗誦時，很多同學(xué)課前收集了歌頌祖國的詩歌，并且還練習(xí)了多遍，所以叫他們上來吟誦時，各個都聲情并茂，抒發(fā)了自己的愛國之情。這個環(huán)節(jié)為輕松學(xué)唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。第二課時教學(xué)目標(biāo)：能深情演唱歌曲?我愛媽媽，我愛中華?，用美的歌聲表達(dá)自己內(nèi)心對祖國真摯的愛。教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)深情的演唱歌曲?我愛媽媽，我愛中華?。教學(xué)難點：在多種教學(xué)活動中激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的愛國情感。教具預(yù)備：課件、鋼琴。教學(xué)過程：老師深情并茂的演唱歌曲。同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受意境。學(xué)唱旋律。師：你對這首歌的旋律熟識嗎？你想用哪種方式來學(xué)唱旋律呢？方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識讀。學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)同學(xué)自由選擇方法學(xué)習(xí)歌詞。方法選擇：跟唱法、小組自學(xué)法、互幫法。指導(dǎo)演唱。老師指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地演唱歌曲。分組排練。老師：國慶節(jié)就要到了，你們想表演什么節(jié)目慶祝這個節(jié)日呢？同學(xué)分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)。綜合表演。鼓舞同學(xué)上臺大膽表演。同學(xué)自評、互評。拓展引申。師：你還會唱哪些關(guān)于祖國媽媽的歌呢？跟唱?愛我中華?。八、總結(jié)下課。喜愛祖國的思想教育。課堂后記：在新歌教學(xué)時，我打破了傳統(tǒng)的老師帶唱的教學(xué)模式，而是充分發(fā)揮同學(xué)的主體性和老師的主導(dǎo)性，讓同學(xué)能夠選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實踐證明“互幫法〞這個方式學(xué)習(xí)歌詞就本校四班級同學(xué)的根底而言還行不通，由于每個班能完整識譜的幾乎沒有，最適宜的還是“輕聲跟唱法〞。第二課?晨?教學(xué)目標(biāo)：能用和諧、統(tǒng)一的聲音和開心的心情學(xué)會演唱二聲部歌曲?早晨?，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲?早晨?，并從中享受到樂趣。教學(xué)重點、難點：用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲?早晨?。區(qū)分聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具預(yù)備：鋼琴、多媒體、課件。教學(xué)過程：感受“晨〞景。導(dǎo)入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這奇妙的時候你們會做些什么呢？聽賞?晨景?感受樂曲替樂曲取名樂曲簡介觀賞早春知更鳥活動的畫面。學(xué)一學(xué)剛剛聽的是什么聲音？誰來仿照一下。聽一聽認(rèn)真聽聽是什么小鳥有如此奇妙的歌聲？介紹知更鳥。唱一唱隨音樂用“jiu〞哼唱歌曲第一聲部。體驗“晨〞歌觀看知更鳥在深秋遷徙的畫面。敘述知更鳥遷徙的緣由。傾聽“小鳥〞歌。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。師生合作學(xué)習(xí)二聲部。同學(xué)演唱第一聲部，老師演唱其次聲部說一說歌曲旋律的特點師生互換聲部演唱。老師演唱第一聲部、同學(xué)唱其次聲部，生與生分聲部演唱歌曲……..有感情锝演唱歌曲。師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？表現(xiàn)?早晨?師生合作參與老師邀請一同學(xué)演唱歌曲。全班合唱歌曲。合唱：指兩組以上的唱歌者，各按本組所擔(dān)當(dāng)?shù)穆暡?，演唱同一首歌。同學(xué)設(shè)計不同形式表現(xiàn)?早晨?分組設(shè)計師：剛剛我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組爭論，說說你們的設(shè)計方案。看哪組設(shè)計得最好！方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂段，兩位同學(xué)演唱二聲部〔領(lǐng)唱與重唱〕方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂段，合唱其次樂段〔齊唱與合唱〕。方案三：……….分組練唱比一比評價師：剛剛我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應(yīng)當(dāng)留意哪些方面。評價要求：唱出歌曲的內(nèi)在心情；留意聲部之間的和諧、統(tǒng)一；正值文明小聽眾。頒獎演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點，情感處理到位同學(xué)上臺領(lǐng)獎。結(jié)束全課。課堂后記：課堂開頭通過聽賞?晨景?，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入早晨的情境。再通過學(xué)、說、聽、唱四個過程，讓同學(xué)對唱曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂哼唱歌曲第一聲部。在新課的最終一個環(huán)節(jié)，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計不同的形式表現(xiàn)?早晨?，這個環(huán)節(jié)同學(xué)的愛好是最高的，通過他們自己設(shè)計的方案反復(fù)的唱，同學(xué)在演唱時深切感受重唱與合唱的不同。第三課音樂家海頓教學(xué)目標(biāo)：在聽賞?辭別交響曲?的音樂活動中，能熟識音樂主題，了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。在聽賞?驚愕交響曲?的音樂活動中，能了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，并能體驗力度在音樂中的作用。在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重點：了解?辭別交響曲?、?驚愕交響曲?所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點：通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現(xiàn)?驚愕交響曲?，并體驗力度在音樂中的作用。教學(xué)過程：故事情節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)活動CAI設(shè)計意圖情境導(dǎo)入：師：這首美麗的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今日就請大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。?小夜曲?其次樂章引入情境。聽賞?小夜曲?其次樂章。畫面：夜晚風(fēng)景音樂：?小夜曲?引出故事的人物“海頓〞。故事一：一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔(dān)當(dāng)宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建筑行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了伴同前往。介紹海頓讓同學(xué)初步了解海頓。聽故事；看畫面。畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂曲的背景。故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪番輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最終僅留下兩個小提琴手，他們悄悄奏完最終一個音符，也悄然退席。聽賞?辭別交響曲?第五樂章節(jié)選。1、熟識音樂主題。2、了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。1、聽故事。2、聽賞樂曲片段。3、哼唱主題。4、畫旋律線。方法：在唱熟主題的根底上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。5、演唱表現(xiàn)。方法：同學(xué)反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步削減演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。畫面1、教材故事二的畫面。畫面2、音樂主題：〔略〕通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，關(guān)心同學(xué)更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。故事三：善解人意的公爵自然領(lǐng)悟到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，其次天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈辭別〉交響曲。〞3、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。故事四：海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當(dāng)成社交場合，喧鬧非凡。1、體驗力度在音樂中的作用。聽故事。聽賞樂曲。爭論音樂特點。方法：通過強(qiáng)弱比照體驗音樂心情。畫面1、教材故事四、五的畫面畫面2、音樂主題故事五：海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，美麗的慢樂章開頭了，音樂特別安詳、平和。聽說〈驚愕交響曲〉其次樂章2、熟識常用的力度術(shù)語和記號。哼唱主題。參與表現(xiàn)。方法：用人聲、打擊樂、特別規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。畫面三：音樂學(xué)問漸強(qiáng)〈〉漸弱PP〈FF〉PP故事六：原來，這是海頓刻意設(shè)計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。〞于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉3、知道曲名，聽故事。畫面：教材故事六的畫面。讓同學(xué)從感性上體驗力度在音樂表現(xiàn)中的作用，為同學(xué)熟識常用力度術(shù)語和記號進(jìn)行鋪墊。第四課雨中樂教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽賞〈電閃雷鳴波爾卡〉，感受音樂所表現(xiàn)的雷、電的音樂形象。能用輕快、光明的聲音學(xué)會演唱〈踩雨〉，體會雨中玩耍的樂器。能樂觀參與音樂玩耍，培育自身的旋律的流暢感。教學(xué)難點：指導(dǎo)同學(xué)體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：聽雨——聽賞〈電閃雷鳴波爾卡〉唱〈春雨蒙蒙〉導(dǎo)入生合唱〈春雨蒙蒙〉聽?電閃雷鳴波爾卡?導(dǎo)入。聽賞?電閃雷鳴波爾卡?。生認(rèn)真聽辯“雷聲隆隆、電光霍霍…….〞老師介紹作品.觀賞錄象帶?電閃雷鳴波爾卡?。說雨中趣事。導(dǎo)入：你能告知大家你在雨中的生活趣事嗎？生敘述雨中趣事。戲雨——音樂玩耍導(dǎo)入音樂玩耍?找伴侶?玩耍目的：伴侶同學(xué)的旋律流暢感。玩耍內(nèi)容：為“小紅傘〞找伴侶。玩耍要求：唱一唱、聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘〞上的旋律與哪一句連起來唱最流暢，那么，你就找到了“小紅傘〞的伴侶。詳細(xì)操作：三個小組分別拿一把傘：綠、黃、藍(lán)。聽一聽、唱一唱“小紅傘〞上的旋律。各小組合作視唱各自傘上的旋律。播放“小紅傘〞上的旋律。請各小組分別接唱一次。指名說說哪一把傘最適合做“小紅傘〞伴侶。用同樣的方法為“綠、黃、藍(lán)〞找伴侶?？从辍w驗歌詞意境。1、導(dǎo)入2、爭論CAI出示歌詞。師：這些詞怎樣讀才能表現(xiàn)夏雨的頑皮呢？生從心情、速度、力度、聲音上分別爭論，然后答復(fù)下列問題。朗讀。師：同學(xué)們讀一讀，試試哪種讀法更能表現(xiàn)雨的精靈和“我〞的歡快的心情。生在讀中體驗，并進(jìn)行溝通，師生共同找出最正確讀法，然后一起朗讀。踩雨——學(xué)唱歌曲。導(dǎo)入。師：有了這樣好的心情，我們一起去踩雨吧！CAI播放歌曲。隨音樂按節(jié)拍自由“踩雨〞評價師：請幾名同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)評一評，他們誰“踩〞得最好。用XOXO︱XXXO︱節(jié)奏型，隨樂“踩雨〞學(xué)唱旋律啟發(fā)同學(xué)用雨落下時的聲音模唱旋律。唱曲譜。從情感、速度、力度、聲音上說說，這首歌曲旋律給了你怎樣的感受？學(xué)唱歌詞CAI出示歌單。師：請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求。生：〔演唱〕小結(jié)：師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的性格，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。課堂后記：新歌導(dǎo)入時，通過“唱〞引起同學(xué)們對大自然，對奇妙春天的憧憬；“聽〞引出雷聲隆隆的夏；“說〞趣事，從情感上激發(fā)同學(xué)對夏雨的愛好。在學(xué)唱新歌時，通過“踩雨〞這一形象的動作同學(xué)感受歌曲節(jié)奏，熟識第一樂段旋律。在熟識歌曲旋律的根底上進(jìn)行樂譜教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)難度，讓同學(xué)學(xué)到了讀譜學(xué)問。歌曲的第五、六樂句是難點七和九樂句最終兩小節(jié)簡潔混淆，通過在琴上反復(fù)彈奏比擬，同學(xué)才牽強(qiáng)唱準(zhǔn)，但還有幾個同學(xué)“執(zhí)迷不悟〞。第五課藏族的歌教學(xué)目標(biāo)：了解西藏的人文風(fēng)俗，能飽含激情地學(xué)會演唱?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。把握踢踏舞的根本動作，能載歌載舞地表演?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。把握豎笛吹奏高音123的方法，能初步學(xué)會吹奏?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。教學(xué)重點：能用悅耳的歌聲和美麗的踢踏舞表演?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。教學(xué)難點：用豎笛吹奏高音時氣息與力度的掌握。教具預(yù)備：CAI、豎笛、鋼琴。教學(xué)過程：了解西藏藏語激趣〔1〕激趣相互學(xué)一學(xué)藏語。如：你好——扎西德勒感謝——突及其對不起——貢打好的，沒問題——那翁再見——卡里飛很棒——巴扎嘿〔2〕談話你們對西藏了解多少呢？能談?wù)勀阈哪恐械奈鞑貑幔抗奈柰瑢W(xué)說說“心中的西藏〞。同學(xué)溝通、暢談。藏歌引入過渡語：學(xué)完藏語，讓我們隨著?青藏高原?高亢的歌聲，去看看西藏的美景吧！聽歌同學(xué)傾聽李娜的?青藏高原?。感受高原的空曠及歌曲高亢、悠遠(yuǎn)的特點。鼓舞同學(xué)輕聲跟唱歌曲?？串嬙趦A聽歌曲的同時觀賞西藏壯美的高原風(fēng)景。CAI展現(xiàn)西藏具有代表性的畫面，突出高原的地理位置。介紹漂亮富裕的西藏地處中國的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊〞之稱，西藏大局部地區(qū)的自然條件具有高、寒、旱的特征，西藏很多聞名的大山，如：喜馬拉雅、昆侖山等，還有我們最熟識的世界第一頂峰珠穆拉瑪峰。仿照用歌聲仿照站在高山“呼喊〞的感覺，解決?我的家鄉(xiāng)日喀那么?兩聲部的難點。A、師生互動老師分別帶唱高、低聲部，并以身體動作給予其“呼喊〞的音樂形象，同學(xué)進(jìn)行模唱的同時給予其“回聲〞的音樂形象及效果。B、師生合作師唱高聲部——生唱低聲部，同時進(jìn)行“互呼喊〞的合作。生唱高聲部——師唱低聲部，同時進(jìn)行“互呼喊〞的合作。C、生生合作同學(xué)自主選擇上下聲部，老師調(diào)空。兩局部同學(xué)做“呼喊〞壯，進(jìn)行上下聲部合作，老師指導(dǎo)。走進(jìn)西藏1、入鄉(xiāng)隨俗——跳西藏的舞〔1〕觀賞A、同學(xué)觀賞藏族服飾的圖片和實物。B、同學(xué)說說藏族服飾的特點?！?〕示范老師隨著?我的家鄉(xiāng)日喀那么?的音樂盡情表演藏族的踢踏舞。同學(xué)帶著問題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢節(jié)奏為音樂伴奏?！?〕思索藏族的踢踏舞的根本舞步是什么？你能仿照出來嗎？藏族的舞蹈動作和服飾特點有關(guān)嗎？為什么？〔4〕探討同學(xué)隨著音樂自由地動一動。與同桌溝通、探討答案?！?〕學(xué)跳拍一拍同學(xué)隨著音樂的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受XXXXX節(jié)奏型。練一練隨樂做腳步動作，體驗舞蹈的根本韻律與節(jié)奏感，把握腳的根本動作。編一編以根本腳步為固定動作，讓同學(xué)創(chuàng)編上肢動作。學(xué)一學(xué)請創(chuàng)編動作較好的同學(xué)當(dāng)小老師，采納互幫的形式練習(xí)。演一演師生隨樂盡情舞蹈。2、入鄉(xiāng)隨俗——唱西藏的歌傾聽觀賞同學(xué)認(rèn)真聽賞?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。思索探究同學(xué)個人表演——集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。師：你能聽出歌曲最終兩小節(jié)上下聲部的不同嗎？老師分別示范最終兩小節(jié)。同學(xué)傾聽思索，并作答。自由分組你覺得你能唱好哪個聲部？同學(xué)交換位置，自主選擇上下聲部，全班同學(xué)分為兩大組。合作學(xué)唱哼一哼高聲部用lu輕聲哼唱，低聲部傾聽，模唱自己聲部，低聲部用la輕聲跟琴哼唱，高聲部傾聽，默唱自己聲部。讀一讀你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？同學(xué)邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。C、唱一唱同學(xué)直接跟琴視唱歌曲齊唱局部的歌詞。老師指導(dǎo)同學(xué)用歡快的心情、光明的聲音演唱歌曲。喜愛西藏分組排練同學(xué)分組排練。老師現(xiàn)場指導(dǎo)、調(diào)控。分組表演師生評價總結(jié)下課。課堂后記：新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)愛好是學(xué)習(xí)音樂的根本動力。本堂課一開頭設(shè)計了“藏語激趣、藏歌引入〞的環(huán)節(jié)。通過學(xué)藏語，在第一時間吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與欲望，拉進(jìn)了師生間的距離。然后從同學(xué)熟識的?青藏高原?入手，在調(diào)動課堂氣氛的同時使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們在“聽、看〞中感受西藏獨特的音樂文化和地理環(huán)境。在“跳西藏的舞〞這一環(huán)節(jié)時，我讓同學(xué)學(xué)著跳，剛開頭他們都不敢動，尤其男同學(xué)。后來當(dāng)我把音樂聲音調(diào)大，自己在臺上盡情舞蹈時，同學(xué)們好象也被這高亢的音樂和奇妙的舞姿感染了，一個個都躍躍欲試，跟著在課桌間跳起來，教室的氣氛到達(dá)了。第六課烏鴉與狐貍教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會唱歌曲?烏鴉與狐貍?。能夠依據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并樂觀地嘗試各種角色的表演。通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。教學(xué)重點、難點：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計，大膽、自信地參與表演。教具預(yù)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動設(shè)計說明復(fù)習(xí)鋪墊唱歌表現(xiàn)隨伴奏演唱歌曲播放歌曲的伴奏。導(dǎo)入情境。有表演地復(fù)習(xí)演唱歌曲。進(jìn)入情境。通過演唱回憶第一課時的學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境。傾聽比擬感受體驗感悟得失歌曲分析，人物共性感悟。提問導(dǎo)入對作品分析，通過對音樂本體的分析，了解和感悟角色的共性特征。歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的？這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？音樂是如何表現(xiàn)烏鴉傾聽狐貍甜言蜜語時的神情的？小烏鴉最終沒有抵?jǐn)r住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送〞入了狐貍的口里，假如你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？假如小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會怎樣呢？思索、爭論，樂觀答復(fù)下列問題。演唱相關(guān)樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。聲情并茂的演唱“唱一個吧，唱一個吧〞。感悟人物性格，并用自己的話說出來。傾聽并演唱相關(guān)唱段，感受體驗音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用自己話說出他們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的。放飛想象的翅膀，樂觀反應(yīng)信息，感受狐貍與烏鴉的得失。在對人物共性的熟識中，尤其是對人物自身價值作出推斷時，切忌以老師的熟識代替全部同學(xué)的熟識，要允許孩子們發(fā)出不同的聲音。老師要正確熟識和對待孩子們的不同價值推斷。培育和開展音樂鑒賞力量必需建立在具有肯定音樂根底學(xué)問的根底上。因此，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和了解音樂根本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)等根底學(xué)問，能有效的促進(jìn)同學(xué)音樂審美力量的形成和開展。合作創(chuàng)編音樂劇創(chuàng)編創(chuàng)作鋪墊：假如你是狐貍你還會地烏鴉說些什么甜言蜜語呢？除了烏鴉和狐貍，森林中還會有哪些小動物呢？提出創(chuàng)編及表演要求，讓孩子們意識到當(dāng)一名優(yōu)秀的演員和當(dāng)一名文明合格的觀眾同樣重要。在?烏鴉與狐貍?的音樂背景下開頭分組創(chuàng)編活動。爭論并樂觀表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。想象森林中很多的小動物都走進(jìn)了這個故事。了解創(chuàng)編要求，明確自己的詳細(xì)分工，知道該干什么，要怎么干。分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。拓展角色空間，給孩子們更多項選擇擇和表演的時機(jī)。讓孩子們自由發(fā)揮想象力和制造力，進(jìn)行適當(dāng)適時的引導(dǎo)，接受孩子們異于自己的想法和作法。表演評價分組表演，展現(xiàn)各自的創(chuàng)編，認(rèn)真觀看并評價。觀賞孩子們的表演。引導(dǎo)孩子們對自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評價，并中肯評價他人。在組長的指揮下選擇適宜的道具和服飾，分組進(jìn)行表演。客觀評價自己，在認(rèn)真觀看的根底上中肯評價他人。認(rèn)真觀看才能做出正確推斷和中肯評價。關(guān)注評價，學(xué)會評價，是這個環(huán)節(jié)的根本內(nèi)容。意猶未盡結(jié)束全課評價總結(jié)鼓舞同學(xué)自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與缺乏。回憶學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，評價老師的教學(xué)。鼓舞孩子們對老師的教學(xué)提出質(zhì)疑，表達(dá)教學(xué)評價的雙向性，同時讓孩子們學(xué)著自己總結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

第七課五環(huán)旗下你我他第一課時教學(xué)目標(biāo)：聽賞歌曲?紅旗飄飄?時，能感受到歌曲喜愛祖國、發(fā)奮圖強(qiáng)的心情；能夠?qū)W會演唱歌曲?當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候?，并能選擇適宜的韻律操來表現(xiàn)樂段的不同心情；聽賞銅管樂曲?運發(fā)動進(jìn)行曲?時，能夠跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。教學(xué)預(yù)備：卡片、課件、接力棒。教學(xué)過程：賽前發(fā)動——聽賞?紅旗飄飄?聽賞播放?紅旗飄飄?MTV，師生跟唱。提問誰告知我，歌名是什么？歌曲給你的感覺怎樣？五星紅旗在一些什么地方高高地飄揚？五星紅旗在世界上的各個領(lǐng)域高高飄揚說明白什么？小結(jié)：這說明我國的綜合實力正一步步地增加。2008年的奧運會在北京召開也是對我國的綜合國力的再次證明。讓我們一起回憶一下申報時的情景。觀看課件播放北京申奧勝利的有關(guān)畫面，同學(xué)觀看。介紹簡介五環(huán)旗、奧運精神等學(xué)問和我國的奧運冠。二、音樂運動會——聽賞?運發(fā)動進(jìn)行曲?、學(xué)唱?當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候?運發(fā)動入場導(dǎo)入運發(fā)動入場，全部的運發(fā)動做好預(yù)備。傾聽播放?運發(fā)動進(jìn)行曲?。跟唱爭論樂曲給了你什么感覺？介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點律動師：下面請運發(fā)動們起立，仰頭挺胸地跟著音樂踏步，圍教室一圈，進(jìn)入競賽。韻律操競賽老師說明競賽細(xì)那么。跟著領(lǐng)跳，用一種類型的動作伴著?當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候?的音樂跳韻律操。說說感覺，爭論：哪段音樂配哪種韻律操適宜？為什么？結(jié)束的地方應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)？選擇適宜的韻律操表現(xiàn)歌曲。總結(jié)出歌曲的結(jié)構(gòu)。學(xué)唱其次樂段。談話聽師：讓我們一起來聽聽歌曲中是怎樣唱的。唱歌詞師：讓我們把豪情壯志用歌聲唱出來！奔向2008談話布滿活力地演唱歌曲?當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候?。跳韻律操?？偨Y(jié)。三、下課同學(xué)隨著?運發(fā)動進(jìn)行曲?踏步，用“啦〞跟唱出教室。課堂后記：課堂一開頭，同學(xué)通過聽賞、談話和觀看課件，增加了對祖國的熟識，對奧運的熟識，激起了他們的愛國心情和運動激情。在播放?