外研版(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)M3 U1 She had eggs and sausages. 教案

一、學(xué)情分析

Moudle3Unit1Shehadeggsandsausages本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問(wèn)和回答一日三餐。DarningFanfan他收到了Lingling電子郵件。Fanfan詢問(wèn)郵件內(nèi)容，Daming說(shuō)LinglingLingling是否喜歡英國(guó)的食物，Daming告訴她，Lingling覺(jué)得英國(guó)的食物很美味。本模塊繼續(xù)鞏固一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸和總結(jié)，制作食物詞匯圖，幫助學(xué)生理解和記憶。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.復(fù)習(xí)鞏固食物、水果、飲料、一日三餐的單詞。2.have-had.運(yùn)用句型：Whatdidhaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?Shehad過(guò)程與方法：運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句說(shuō)明過(guò)去和現(xiàn)在狀況和行為的區(qū)別。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)了解中英飲食文化的差異。三、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用句型：Whatdidshe/hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握食物、水果、飲料、一日三餐的單詞。五、教學(xué)方法：聽(tīng)力訓(xùn)練法、朗讀法六、信息技術(shù)設(shè)備：電子白板七、教學(xué)過(guò)程（一）Warmingup.Greeting（二）Lead-inSayachantbeforetheclass.同時(shí)播放chantchant中有哪些食物。.展示這些傳統(tǒng)中國(guó)食物，弓|導(dǎo)出“TranditionalChineseood”.有更多的了解。同時(shí)通過(guò)圖片教學(xué)新單詞。（三）NewteachingShowaphotoandsay:Look,thereisaclock.Whattimeisit?timeforbreakfast.Whatdidshehaveforbreakfast?通過(guò)三個(gè)不同時(shí)間段對(duì)應(yīng)的食物，老師問(wèn)學(xué)生答，一邊教學(xué)新句型，一邊跟讀。Listentothetapeandunderlinethefood.第一次聽(tīng)錄音，把文中關(guān)于食物的單詞劃出來(lái)。Listentothetapeagainandreadfollowit.讀。Answerthefourquestionesinthe個(gè)問(wèn)題。（四）PracticeAsktheSstoseethesecondpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.學(xué)生之間互相操練。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1ShehadeggsandsausagesWhatdidshe/hehaveforbreakfast\linch\dinnryesterday?She/Hehad…八、教學(xué)反思［自我評(píng)價(jià)］這是我在2017年春執(zhí)教的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)Moudle3Unit通過(guò)自己制作的PPT課件利用了教室的電子白板起到了非常好的效果。本節(jié)課的重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用單詞sausages、hamburger>fishandchips>sandwiches.能聽(tīng)、說(shuō)句子“Whatdidshe/hehaveforbreakfast\linch\dinnryesterday?w "She/Heha。 本課的難點(diǎn)是能結(jié)合所學(xué)的句子和詞匯通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際詢問(wèn)別人的一日三餐。sausagessandwiches式不太清楚。大局部同學(xué)對(duì)重點(diǎn)句型的掌握很好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引學(xué)生，而且通過(guò)PPT的學(xué)