教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年06月23日-3914)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年06月23日-3914)1：評定同學成果時可不根據(jù)評分標準的要求，多照看成果好的同學。（）

推斷題

對

錯

2：教育目的對教育工作具有（）。

多項選擇題

A、導向的功能

B、調控的功能

C、評價的功能

D、選擇的功能

E、制約的功能

3：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

4：堅持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）

單項選擇題

A、仿照模式

B、認知模式

C、體諒模式

D、行動模式

5：課的類型是由（）課的種類。

單項選擇題

A、老師備課時打算的

B、教學的任務打算的

C、同學的學習過程打算

D、教學的階段性打算的

6：課堂教學目標的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可以表述為（）。

多項選擇題

A、記憶

B、解釋

C、證明

D、復述

E、推導

7：世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。

單項選擇題

A、美國

B、英國

C、法國

D、德國

8：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主見的是引導式教學。（）

推斷題

對

錯

9：當一個人進行開心的活動時再對他進行嘉獎，會更增加這項活動對他內在的吸引力。（）

推斷題

對

錯

10：少先隊是少年兒童的先進性組織。（）

推斷題

對

錯

11：赫爾巴特所強調的“舊三中心論”不包括（）。

單項選擇題

A、老師

B、同學

C、教材

D、課堂

12：職業(yè)道德的特征有（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、科學性

C、穩(wěn)定性

D、詳細性

E、適用性

13：在教學過程中，同學對客觀世界的熟悉主要是通過（）。

單項選擇題

A、直接感知事物

B、間接閱歷

C、同學的實踐活動

D、交往

14：教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）

推斷題

對

錯

15：喜愛同學是衡量師德行為善惡的最高道德標準。（）

推斷題

對

錯

16：老師偏愛優(yōu)等生，不會對師生關系造成影響。（）

推斷題

對

錯

17：1897年，（）創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為學校，它是我國最早的公立學校堂。

多項選擇題

A、孟子

B、盛宣懷

C、荀子

D、莊子

E、朱熹

18：教學是學校教育的（）。

單項選擇題

A、唯一工作

B、中心工作

C、必要工作

D、重要工作

19：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。

單項選擇題

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

20：依據(jù)課程的任務，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和（）。

單項選擇題

A、專業(yè)型課程

B、結構型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

21：個體自我意識進展經(jīng)受的過程是（）。

單項選擇題

A、從心理自我到生理自我，再到社會自我

B、從生理自我到心理自我．再到社會自我

C、從生理自我到社會自我，再到心理自我

D、從心理自我到社會自我，再到生理自我

22：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題

A、程序性課程

B、練習性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

23：在備課的詳細工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

24：智育實際上就是文化課教學。（）

推斷題

對

錯

25：去過幾次小伴侶家，就能畫出詳細的路線圖來，這是兒童認知進展的詳細運算階段。（）

推斷題

對

錯

26：關于教育起源問題上，心理起源論者所強調的是（）。

單項選擇題

A、教育起源于動物本能活動

B、兒童對成人無意識的仿照

C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求

D、對外部自然界的恐驚

27：學校的校內的總體結構和布局、場所及校內環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的（）

單項選擇題

A、制度文化

B、組織文化

C、物質文化

D、觀念文化

28：英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負（）

推斷題

對

錯

29：教育學中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項選擇題

A、內涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

30：美國當代聞名教育家、心理學家布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。

多項選擇題

A、認知領域

B、日常生活領域

C、情感領域

D、動作技能

E、平安領域

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案A,B,C,D

解析教育目的有導向、調控、評價和選擇的功能。

3：答案B

解析依據(jù)這句話的含義和疏導原則的定義，可知其反映的是德育的疏導原則。

4：答案C

解析

5：答案B

解析課的類型是指依據(jù)教學任務劃分的課的種類。

6：答案B,C,E

解析

7：答案D

解析

8：答案錯誤

解析

9：答案錯誤

解析

10：答案錯誤

解析少先隊是少年兒童的群眾性組織。

11：答案B

解析赫爾巴特與杜威；分別是我們傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代教育思想的源頭。傳統(tǒng)教育思想的特征：以老師為中心、以教材為中心、以課堂為中心，稱為“舊三中心論”；現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生一個“新三中心論”即兒童為中心、活動為中心、以兒童的閱歷為中心，今日中國的新課程改革，就是要從“舊三中心論”轉到“新三中心論”。

12：答案C,D,E

解析

13：答案B

解析在教學過程中，同學對客觀世界的熟悉主要通過書本或者前人既有的閱歷進行。受制于時間和精力，同學大多時候通過間接閱歷熟悉世界。

14：答案正確

解析

15：答案錯誤

解析

16：答案錯誤

解析

17：答案B

解析本題考查學校的進展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書院內附設的小班，是近代學校的開端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為學校，是我國最早的公立學校堂。

18：答案B

解析教學是學校教育的中心工作，而非唯一工作。

19：答案D

解析略。

20：答案C

解析依據(jù)課程任務的不同，課程可以分為基礎性課程、拓展型課程和討論型課程。

21：答案C

解析

22：答案D

解析從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程、實踐性課程。

23：答案錯誤

解析

24：答案錯誤

解析學校的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。

25：答案正確

解析

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