教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月16日-72)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月16日-72)1：問題的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是制造性問題解決。（）

推斷題

對

錯

2：教育心理學的討論對象是（）。

單項選擇題

A、教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象

B、學與教的心理規(guī)律，但以前者為主

C、學與教的心理規(guī)律，但以后者為主

D、學與教以及二者相互作用的心理規(guī)律

3：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

4：一般人們認為標準化考試與學校課程之間關(guān)系___________。

單項選擇題

A、比較緊密

B、缺乏學業(yè)效度

C、很不協(xié)調(diào)

D、基本協(xié)調(diào)

5：下列屬于連續(xù)操作技能的活動是（）。

單項選擇題

A、打開收音機

B、練字

C、實彈射擊

D、開車

6：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

7：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學

8：以下屬于非智力因素的是（）。

單項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

9：把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)?（）

單項選擇題

A、位置記憶法

B、關(guān)鍵詞法

C、縮簡法

D、視覺想象

10：在柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點中，只依據(jù)行為后果是否受懲處來推斷對錯的兒童，其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題

A、懲處和聽從取向階段

B、權(quán)威和社會秩序取向階段

C、良心或原則取向階段

D、“好孩子”取向階段

11：歸因討論開頭的標志是（）

單項選擇題

A、《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版

B、《人際關(guān)系心理學》一書的出版

C、《教育過程》一書的出版

D、《自我效能：關(guān)于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表

12：下列遷移中，難易相同的兩種學習之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

13：自我確定行為主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、懇求

B、認可

C、拒絕

D、真實地表達自己的看法和情感

E、自我觀賞

14：采納兩難故事法討論道德進展階段的心理學家是（）。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

15：皮亞杰認為人類才智的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題

A、抽象思維

B、概括思維

C、形象思維

D、規(guī)律思維

16：以下哪一項是動作技能形成的初期（）

單項選擇題

A、聯(lián)系形成階段

B、自動化階段

C、認知階段

D、運用階段

17：流體智力理論是由（）提出的。

單項選擇題

A、卡特爾

B、瑟斯頓

C、加德納

D、吉爾福特

18：課堂上人際關(guān)系消失雙方相互親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動全都，這是一種__________的人際關(guān)系。

單項選擇題

A、吸引

B、合作

C、溝通

D、公平

19：將學業(yè)勝利或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）

單項選擇題

A、力量???

B、努力???

C、運氣???

D、任務(wù)難度

20：在理解與把握心理健康標準時，主要應(yīng)當考慮到哪些方面?（）

多項選擇題

A、應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面

B、心理健康與不健康之間沒有明確的界限

C、心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程

D、心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題

21：布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)中，認知目標由低到高分為（）

單項選擇題

A、學問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合、評價

B、學問、領(lǐng)悟、分析、綜合、評價、應(yīng)用

C、領(lǐng)悟、學問、應(yīng)用、分析、綜合、評價

D、學問、領(lǐng)悟、評價、分析、綜合、應(yīng)用

22：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、老師領(lǐng)導風格

B、班級

C、學校

D、班級

23：人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、感染

24：數(shù)學家高斯少年時自己發(fā)覺了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒?，快速解決1～100的連加問題是一種（）。

單項選擇題

A、真制造

B、假制造

C、種制造

D、類制造

25：一般在教學開頭前使用，用來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學的評定屬于（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、非正式評價

26：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學

27：課堂效率的凹凸，主要取決于老師。（）

推斷題

對

錯

28：心理學上的“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

29：依據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合性與開放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

30：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

31：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

32：對大多數(shù)學習而言，集中學習的效果優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

33：__________指個體在面對壓力時為減輕其負面影響而做出的認知和行為的努力過程。（）

單項選擇題

A、應(yīng)激

B、應(yīng)對

C、應(yīng)付

D、應(yīng)答

34：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務(wù)的勝利率為50%時，他們會：（）

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇

35：以下屬于元認知方案策略的是（）。

單項選擇題

A、設(shè)置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間

36：利用歌訣或諧音來關(guān)心記憶，這是利用了（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

37：讓同學根據(jù)各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于什么教學?（）

單項選擇題

A、開心教學

B、個別化教學

C、情境教學

D、抱負化教學

38：布魯納認為學習學問的最佳方式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、把握學習

D、觀看學習

39：托爾曼的學習理論曾被稱為符號一格式塔學習理論或期盼學說，現(xiàn)在一般稱之為信號學習理論或（）

單項選擇題

A、符號學習理論

B、發(fā)覺學習理論

C、同化學習理論

D、以上都不是

40：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認知、道德行為和（）。

單項選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學習

41：學習直角三角形是一種特別的三角形，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

42：認為應(yīng)當將人的學習區(qū)分為學問的學習、技能的學習、力量的學習和品德的學習這四種類型的是（）

單項選擇題

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學者

43：通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認知性道德情感

44：中同學學習困難產(chǎn)生的緣由包括（）

多項選擇題

A、認知因素

B、人格因素

C、人際關(guān)系

D、學校因素

E、環(huán)境因素

45：“學習是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間，而且，不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程?！边@是下列哪位學者的觀點?（）

單項選擇題

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

46：1908年消失了第一本以教育心理學命名的書——《教育有用心理學》，這是由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的。1924年，廖世承為師范教育的需要編寫了我國的第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

47：在技能形成過程中，消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，叫做（）

單項選擇題

A、頂峰現(xiàn)象

B、倒退現(xiàn)象

C、抑制現(xiàn)象

D、高原現(xiàn)象

48：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

49：由過去的閱歷和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預備狀態(tài)是定勢。（）

推斷題

對

錯

50：美國人本主義心理學家馬斯洛認為，（）。

多項選擇題

A、需要分為不同的層次

B、需求層次的等級是肯定的

C、較低層次的需要占有主導地位

D、人類動機來自對事實的解釋

E、需要層次越低，力氣越強大

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析

3：答案A,B,C,D

解析元認知學問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

4：答案C

解析

5：答案D

解析

6：答案錯誤

解析標準化測驗具有更強的方案性，而不是隨便的。

7：答案B

解析同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學結(jié)構(gòu)（本解析由考試高校員供應(yīng)）

8：答案C

解析略。

9：答案C

解析略。

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案D

解析依據(jù)前后學習的難度差異，可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。難易不同的兩種學習之間的相互影響，叫垂直遷移。難易相同的兩種學習之間的相互影響是水平遷移。

13：答案A,C,D

解析確定性訓練可進展人的自我確定行為：懇求、拒絕、真實表達自己看法和情感。

14：答案A

解析美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，首倡兩難故事法討論道德進展階段。

15：答案D

解析

16：答案C

解析

17：答案A

解析【解析】卡特爾在對各種測驗題目進行深化討論的基礎(chǔ)上，提出了流體智力和晶體智力理論。

18：答案A

解析

19：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案A,B,C,D

解析由心理健康的標準可知以上選項均對。

21：答案A

解析

22：答案B

解析

23：答案B

解析

24：答案D

解析

25：答案A

解析略。

26：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學、學習過程和學習情境組成的相對穩(wěn)定的模式。

27：答案錯誤

解析課堂效率的凹凸，取決于老師、同學和課堂情境等要素的相互協(xié)調(diào)。

28：答案C

解析

29：答案D

解析

30：答案A

解析

31：答案正確

解析略。

32：答案錯誤

解析分散復習可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制的影響，所以效果好。

33：答案B

解析

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