教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年08月02日-6659)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月02日-6659)1：“將心比心”運用了（）這一心理機制。

單項選擇題

A、移情

B、心胸豁達

C、期望

D、人際吸引

2：以下不屬于老師教學力量的是（）。

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

3：在皮亞杰看來，學習從屬于進展，從屬于主體的特別認知水平。（）

推斷題

對

錯

4：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

5：學習策略是學習者制定的學習方案，由（）。

單項選擇題

A、意識和力量構成

B、規(guī)章和技能構成

C、認知策略構成

D、閱歷和方法構成

6：提出心理社會進展階段理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

7：柯爾柏格認為道德進展依靠個人的（）的進展。

單項選擇題

A、認知力量

B、學習力量

C、自控力量

D、交往力量

8：一般說來，認知風格中，場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數(shù)學

C、法律

D、歷史

9：元認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。（）

推斷題

對

錯

10：道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進展水平是（）。

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、超習俗水平

11：短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是（）。

單項選擇題

A、感覺登記

B、留意

C、組塊

D、復述

12：已經(jīng)獲得的學問、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的（）。

單項選擇題

A、遷移

B、動機

C、策略

D、技巧

13：技能是一種活動方式，屬于動作閱歷，與屬于認知閱歷的學問是相同的。（）

推斷題

對

錯

14：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

15：教學評價的目的是對課程、教學方法以及同學培育方案（）。

單項選擇題

A、做出分析

B、做出推斷

C、進行評估

D、做出決策

16：在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、元熟悉策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、認知策略

17：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

18：個體在社會認知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認知產(chǎn)生的影響作用稱為（）

單項選擇題

A、暈輪效應

B、首因效應

C、近因效應

D、投射效應

19：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是()

單項選擇題

A、愛好

B、認知內(nèi)驅力

C、求知欲

D、成動感

20：強迫行為指當事人反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔心

C、感到惴惴擔心

D、感到極端焦慮

21：從眾行為的緣由之一是__________

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

22：“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）。

單項選擇題

A、強化說

B、認知失調論

C、從眾說

D、觀看學習理論

23：以下屬于心理測驗的是（）

多項選擇題

A、人格測驗

B、認知測驗

C、觀看法

D、自述法

E、評估性會談

24：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

25：同學學習中的留意狀態(tài)是指同學在學習活動中心理活動對學習對象的（）狀態(tài)。

單項選擇題

A、指向和集中

B、專注

C、意識

D、認知

26：動機理論有（）

多項選擇題

A、認知理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅力理論

D、期望理論

E、強化理論

27：深思型認知方式的特點是反應慢、精確性高。（）

推斷題

對

錯

28：在條件反射討論基礎上，巴甫洛夫總結的學習規(guī)律不包括（）

單項選擇題

A、獲得與消退

B、刺激泛化

C、分化

D、同化

29：下面有關操作技能的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質性、協(xié)調性、簡縮性

B、適應性、協(xié)調性、簡縮性

C、物質性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協(xié)調性、適應性

30：操作動作符合規(guī)范要求，符合動作原理。無論是在動作的力氣、速度、幅度還是結構等方面都符合標準。這是指操作動作的（）。

單項選擇題

A、合法性

B、客觀性

C、適應性

D、精確性

31：兩種任務在學習過程、學習材料、學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用?（）

單項選擇題

A、相像性

B、概括閱歷

C、學習策略

D、心向

32：觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）

推斷題

對

錯

33：關于艾賓浩斯的遺忘曲線，下列說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、進展是不均衡的

B、呈線性進展

C、其規(guī)律是先快后慢

D、呈負加速型

34：用可觀看和可測量的行為陳述的教學目標是（）。

單項選擇題

A、詳細目標

B、行為目標

C、心理目標

D、心理與行為相結合的目標

35：數(shù)學家高斯少年時自己發(fā)覺了用首尾相加、將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒焖俳鉀Q1—100的連加問題是一種（）

單項選擇題

A、真制造

B、假制造

C、類制造

D、種制造

36：依據(jù)布魯納的教育目標觀，進展同學們運用“思想”解答問題的信念屬于學校教育的第幾個目標（）

單項選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

37：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）

單項選擇題

A、分析問題階段

B、提出假設階段

C、發(fā)覺問題階段

D、檢驗假設階段

38：皮亞杰提出的認知進展四個階段由低向高的進展挨次是（）。

單項選擇題

A、不行轉變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉變的

39：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，其是（）

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

40：人腦對客觀事物進行直接反映的心理現(xiàn)象是（）

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、留意

D、思維

E、意識

41：心理學里通常把老師期望的預言效應稱__________。

單項選擇題

A、定勢效應

B、暈輪效應

C、羅森塔爾效應

D、首困效應

42：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

43：在學習與教學過程中，教育心理學討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

44：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數(shù)學

C、化學

D、物理

45：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當反應的兒童屬于（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

46：討論者想了解兒童觀看暴力電視與其暴力行為之間是否存在因果關系，應當采納（）

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、問卷法

D、測驗法

47：陳述性學問的哪種基本單元儲存了觀念及概念問的有意義聯(lián)系到信息（）。

單項選擇題

A、命題

B、時間序列

C、產(chǎn)生式

D、表象

48：老師在工作中具備的角色有（）

多項選擇題

A、學習的指導者和促進者

B、行為規(guī)范的示范者

C、心理輔導員

D、班集體活動的領導者

E、教育科研人員

49：教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

50：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

查看答案

1：答案A

解析

2：答案C

解析老師的自我反省是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的力量。

3：答案錯誤

解析在皮亞杰看來，學習從屬于進展，從屬于主體的一般認知水平。

4：答案D

解析略。

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案A

解析美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應)

8：答案B

解析場依存性與場獨立性這兩種認知風格，與學習有親密關系。一般說來，場依存性者對人文學科和社會學科更感愛好；而場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。

9：答案錯誤

解析認知過程是一個心理過程，在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。

10：答案A

解析美國心理學家柯爾伯格提出了三水平六階段的道德進展階段論：(1)前習俗道德水平。9歲以下，主要特點是個體著眼于人物行為的詳細結果及其與自身的利害關系，包括兩個階段：一是聽從與懲處取向階段；二是相對功利取向階段；(2)習俗道德水平。10-20歲，主要特點是個體著眼于家庭、社會對其期望和要求考慮問題，包括兩個階段：一是尋求認可取向階段；二是遵守法規(guī)取向階段；(3)后習俗道德水平。20歲以上，主要特點是個體超越對社會秩序和權威的聽從，開頭在人類的正義公正層面反思規(guī)章的合理性，包括兩個階段：社會契約取向階段

11：答案C

解析

12：答案A

解析學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種學問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。

13：答案錯誤

解析技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構成的，屬于動作閱歷，不同屬于認知閱歷的學問。

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案D

解析畫出網(wǎng)絡關系圖是組織策略，是認知策略的一種。

17：答案B

解析發(fā)散思維也稱為求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是制造性的核心。

18：答案B

解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析依據(jù)強迫行為的定義，選D。

21：答案A

解析

22：答案D

解析

23：答案A,B

解析心理測驗是依據(jù)肯定的法則和心理學原理，使用肯定的操作程序給人的認知、行為、情感的心理活動予以量化，包括人格測驗和認知測驗。因此，本題選擇AB選項。

24：答案D

解析略。

25：答案A

解析

26：答案B,C,D

解析

27：答案正確

解析

28：答案D

解析

29：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的綻開性。

30：答案D

解析

31：答案A

解析

32：答案正確

解析略。

33：答案B

解析

34：答案B

解析

35：答案C

解析

36：答案B

解析學校教育的第一個目標是鼓舞同學發(fā)覺他們自己的猜想的價值和改進的可能性，第三個目標是培育同學的自我推動力，第四個目標是培育“經(jīng)濟地使用思想”。

37：答案B

解析見“解決問題四階段中提出假設”的定義。

38：答案A

解析

39：答案D

解析

40：答案A,B,C,E

解析

41：答案C

解析

42：答案C

解析【解析】考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態(tài)遠遠不夠。

43：答案B

解析學習過程，它指同學在教學情境中，通過與老師、同學以及教學信息的相互作用獲得學問、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容，如學習的實質、條件、