教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年04月07日-4505)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年04月07日-4505)_第2頁
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月07日-4505)1:在我國(guó)教育史上,最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、明朝

B、“中華民國(guó)”

C、中華人民共和國(guó)

D、清朝

2:班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式有()。

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任抽檢

3:依據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)型課程

B、結(jié)構(gòu)型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

4:泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題,即()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

E、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

5:道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培育他們的學(xué)習(xí)力量和制造才能。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6:夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立進(jìn)展道路的第一人,他于1632年出版了其代表作()

多項(xiàng)選擇題

A、《教育學(xué)》

B、《大教學(xué)論》

C、《教學(xué)與進(jìn)展》

D、《一般教育學(xué)》

E、《給老師的建議》

7:“學(xué)為人師,行為世范”的主要內(nèi)容是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

8:學(xué)校組織教學(xué)工作,確定工作步調(diào)的依據(jù)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程目標(biāo)

D、課程表

9:在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

10:一般來講,學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

11:對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有()。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

12:精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,是推動(dòng)人的進(jìn)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種()。

單項(xiàng)選擇題

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、綜合論的觀點(diǎn)

13:課程按同學(xué)選擇課程的自主性可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)性課程

B、拓展型課程

C、選修課程

D、必修課程

14:()是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、校長(zhǎng)

C、教材

D、教具

E、同學(xué)

15:同學(xué)在教育活動(dòng)中既是教育的對(duì)象,又是自我教育和進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題

A、客體

B、主體

C、介體

D、實(shí)體

16:()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

單項(xiàng)選擇題

A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)

B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

C、加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)

D、加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)

17:教學(xué)中的啟發(fā)不是讓同學(xué)自發(fā)地看,而是要在老師的指導(dǎo)下有目的地觀看,老師通過提出問題引導(dǎo)同學(xué)去把握事物的特征。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18:老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19:普及教育始于()。

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

20:構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是()。

單項(xiàng)選擇題

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

21:對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:我國(guó)古代教育家顏之推指出:“人任少年,神情未定,所以美狎,薰?jié)n陶染,言笑舉動(dòng),無心于學(xué),潛稱暗化,自然似心……是以與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如入鮑魚之肄,久而自臭也?!睆牡掠椒▉碇v,這里強(qiáng)調(diào)的是一種()。

單項(xiàng)選擇題

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實(shí)際熬煉

23:教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語言

B、提問語言

C、對(duì)話語言

D、朗讀語言

E、獨(dú)自語言

24:我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是科學(xué)性與()相統(tǒng)一。

單項(xiàng)選擇題

A、思想性

B、連接性

C、適時(shí)性

D、可行性

25:示意教學(xué)法的一個(gè)重要原則是()。

單項(xiàng)選擇題

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教的原則

26:語文課上,老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句,同學(xué)甲站起來說:“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評(píng)道:“很好?!蓖瑢W(xué)乙站起來說:“河里的水很活潑?!崩蠋煶烈髁艘粫?huì),點(diǎn)評(píng)說:“說水活潑不合適,這個(gè)句子不貼切?!蓖瑢W(xué)乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位老師的做法有何不妥之處?()[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力

B、沒有敏銳的捕獲教育細(xì)節(jié)

C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)

D、開拓了同學(xué)的視野

27:課程論側(cè)重討論()。

單項(xiàng)選擇題

A、教什么

B、為誰教

C、如何教

D、為誰學(xué)

28:因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次笥

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

29:1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教育必需為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、教育必需為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、教育必需為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),必需與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

D、教育必需為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必需與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

30:教科書是教學(xué)大綱的()。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)

B、依據(jù)

C、詳細(xì)化

D、指導(dǎo)

查看答案

1:答案D

解析清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》,設(shè)定初等學(xué)校,并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

2:答案A,B,C,E

解析班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式包括:自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。

3:答案C

解析依據(jù)課程任務(wù)的不同,課程可以分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程和討論型課程。

4:答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中,提出了課程研制的四個(gè)基本問題,并賜予了理論化的回答:(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些教育目標(biāo);(2)供應(yīng)哪些教育閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo);(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷;(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn),從而形成了聞名的泰勒原理,建立起了經(jīng)典的課程研制活動(dòng)的四個(gè)基本環(huán)節(jié):①分析課程資源,確定基本目標(biāo);②選擇學(xué)習(xí)閱歷;③組織學(xué)習(xí)閱歷;④評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

5:答案正確

解析略。

6:答案B

解析

7:答案D

解析

8:答案A

解析課程方案體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的統(tǒng)一要求,是學(xué)校組織教育教學(xué)工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)。

9:答案B

解析在世界教育史上,赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”,他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

10:答案C

解析依據(jù)對(duì)學(xué)校階段的規(guī)定可知。

11:答案B,C,E

解析孟子是內(nèi)發(fā)論者,格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制,他們都不是外鑠論者。

12:答案B

解析精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)屬內(nèi)發(fā)論。

13:答案C,D

解析

14:答案A,E

解析教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素是老師和同學(xué)。教育教學(xué)活動(dòng)主要是在老師和同學(xué)間綻開的。

15:答案B

解析

16:答案A

解析加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

17:答案錯(cuò)誤

解析

18:答案錯(cuò)誤

解析

19:答案C

解析義務(wù)教育、公立學(xué)校是在封建社會(huì)向資本主義社會(huì)演化過程中誕生的,開頭于資本主義社會(huì),是靠國(guó)家強(qiáng)力推行而普及進(jìn)展的。

20:答案C

解析教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。

21:答案正確

解析略。

22:答案B

解析

23:答案C,D,E

解析教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為對(duì)話語言、朗讀語言和獨(dú)自語言。

24:答案A

解析我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性和思想性的原則。

25:答案A

解析

26:答案A,B,C

解析

27:答案A

解析“如何教”解決

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