教師實習總結(jié)：會發(fā)光的明天

Word版本，下載可自由編輯教師實習總結(jié)：會發(fā)光的明天老師實習總結(jié)：會發(fā)光的明天1這是來到淶源的第十周了，轉(zhuǎn)瞬間已走過了兩個多月的日子，驟然感覺不舍，日子轉(zhuǎn)瞬間變成倒數(shù)，周四的時候，接到保定市教導(dǎo)局的通知，6月29號、30號舉行高一班級期末考試，驟然間距離離開的時光變成了50天，好快！

日子總是行云流水的走著，而我們也在不斷地心得，剛來的日子總覺得自己不能很好的勝任這份工作，總是不安自己會不會講錯，同學會不會喜愛?自己，教學上是否能跟上其他教師的步子，自己是否能按要求完成小學領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)等等而隨著每一天的努力，對于老師工作和同學管理開頭有了自己的理解，也有了自己的小辦法小技巧，但是還是覺得自己有太多需要學習的東西。

首先，對于聽課方面，在老老師講課的時候，不僅要聽老老師是如何講授學問點的，還要觀看同學的反應(yīng)，記錄重點內(nèi)容，按照同學的反應(yīng)來推斷這個學問點是否把握理解，把握理解的程度又是多少。那每個老師都有自己講課的風格，在講課的過程中，是引領(lǐng)同學自主思量、培養(yǎng)他們的自立思量能力多，還是將自己的主意改變成語言講給同學聽，讓同學更簡單明了，這就是每個教師側(cè)重點不一樣。

第二，對于講課方面，實習教師的'學問儲備與實踐閱歷較少，需要經(jīng)過大量認真的學習，那也就是需要實習教師做到備課仔細認真，多向老老師請教，多問多聽多練，不僅學習學問的廣度與深度，更要學習講法與教法。剛來到實習小學的時候，曾經(jīng)向我的初中班主任請教如何上好第一堂課，不失溫和又可以鎮(zhèn)住他們，教師說，高中一班級的孩子已經(jīng)有了自己自立的主意，想要他們喜愛?你或者感染他們，那你一定要做好課堂語言，你課堂學問講解的魅力制服了他們，他們自然而然就跟著你的步子走了，不管在課上還是課下。這周講課過程中，浮現(xiàn)了這樣一個插曲，一個差點變成失誤的插曲。當初我在講甲烷的取代反應(yīng)，對于反應(yīng)現(xiàn)象中有一條描述為：水槽中有固體析出。當即就有學生向我提出，這個固體是啥，我驟然慌了，由于在備課的時候我并沒有查閱這個現(xiàn)象的相關(guān)解釋，我第一作出的處理是，讓學生們回顧試驗方程式，認真思量一下，猜測這個固體是什么，同時給自己一個思量緩沖的機會，然后在腦海里快速思量了一下這個問題，幸虧還算鎮(zhèn)靜，解答了這一問題。下課后我怕自己的解釋有失偏頗，趕快上網(wǎng)查閱了相關(guān)解釋，結(jié)果差強人意，我心里的大石頭也總算落地。然后我開頭反思自己，假如今日我沒有想出來，或者說從我現(xiàn)有些學問儲備記憶中沒有提取勝利，那么這就是我備課的不充分不細致。希翼自己以后可以改進這一點。

最后，就是同學管理，良好的課堂紀律在很大程度上打算了教師與同學講課、上課的狀態(tài)，所以，作為實習老師來說，需要提升的一點是，學會把控課堂。

做好每一天，制造閃閃發(fā)光的明天。加油，實習生！

老師實習總結(jié)：會發(fā)光的明天2這是到淶的第十周了，轉(zhuǎn)瞬間已走過了兩個多月的日子，驟然感覺不舍，日子轉(zhuǎn)瞬間變成倒數(shù)，周四的時候，接到保定市教導(dǎo)局的通知，6月29號、0號舉行高一班級期末考試，驟然間距離離開的時光變成了0天，好快！

日子總是行云流水的走著，而我們也在不斷地心得，剛的日子總覺得自己不能很好的勝任這份工作，總是不安自己會不會講錯，同學會不會喜愛?自己，教學上是否能跟上其他教師的步子，自己是否能按要求完成小學領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)等等而隨著每一天的努力，對于老師工作和同學管理開頭有了自己的理解，也有了自己的小辦法小技巧，但是還是覺得自己有太多需要學習的東西。

首先，對于聽方面，在老老師講的時候，不僅要聽老老師是如何講授學問點的，還要觀看同學的反應(yīng)，記錄重點內(nèi)容，按照同學的反應(yīng)推斷這個學問點是否把握理解，把握理解的程度又是多少。那每個老師都有自己講的風格，在講的過程中，是引領(lǐng)同學自主思量、培養(yǎng)他們的自立思量能力多，還是將自己的主意改變成語言講給同學聽，讓同學更簡單明了，這就是每個教師側(cè)重點不一樣。

第二，對于講方面，實習教師的學問儲備與實踐閱歷較少，需要經(jīng)過大量認真的學習，那也就是需要實習教師做到備仔細認真，多向老老師請教，多問多聽多練，不僅學習學問的廣度與深度，更要學習講法與教法。剛到實習小學的時候，曾經(jīng)向我的初中班主任請教如何上好第一堂，不失溫和又可以鎮(zhèn)住他們，教師說，高中一班級的孩子已經(jīng)有了自己自立的主意，想要他們喜愛?你或者感染他們，那你一定要做好堂語言，你堂學問講解的魅力制服了他們，他們自然而然就跟著你的步子走了，不管在上還是下。這周講過程中，浮現(xiàn)了這樣一個插曲，一個差點變成失誤的插曲。當初我在講甲烷的取代反應(yīng)，對于反應(yīng)現(xiàn)象中有一條描述為：水槽中有固體析出。當即就有學生向我提出，這個固體是啥，我驟然慌了，由于在備的時候我并沒有查閱這個現(xiàn)象的相關(guān)解釋，我第一作出的處理是，讓學生們回顧試驗方程式，認真思量一下，猜測這個固體是什么，同時給自己一個思量緩沖的機會，然后在腦海里快速思量了一下這個問題，幸虧還算鎮(zhèn)靜，解答了這一問題。下后我怕自己的解釋有失偏頗，趕快上網(wǎng)查閱了相關(guān)解釋，結(jié)果差強人意，我心里的大石頭也總算落地。然后我開頭反思自己，假如今日我沒有想出，或者說從我現(xiàn)有些學問儲備記憶中沒有提取勝利，那么這就是我備的不充分不