初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞鑒賞考場(chǎng)應(yīng)對(duì)

請(qǐng)大家想一想，

古人為什么特別愛寫詩(shī)詞？想想，假如你是詩(shī)人，可能會(huì)是這樣一種經(jīng)歷人生有了某種經(jīng)歷某年某月某地看到了某人某事某物某景想到了......感觸、感慨......寄托在詩(shī)詞不好、不能直接表達(dá)，借......來(lái)表達(dá)古詩(shī)詞鑒賞之考場(chǎng)應(yīng)對(duì)考點(diǎn)解析考點(diǎn)解析我們通常所說(shuō)的古詩(shī)鑒賞，應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞；二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1、鑒賞其形象（包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。）；2、鑒賞其語(yǔ)言（包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。）；3、鑒賞其表達(dá)技巧（賞析表達(dá)技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯、烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等。）

。那么評(píng)價(jià)的又是什么呢？是詩(shī)歌的思想（感情）內(nèi)容。（簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性）。知識(shí)儲(chǔ)備分類按題材分①寫景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩(shī)歌。古代有些詩(shī)人由于不滿現(xiàn)實(shí)，常寄情于山水，通過(guò)描繪江湖風(fēng)光、自然風(fēng)景平寄寓自己的思想感情。這類詩(shī)常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫的景物之中，這就是人們常說(shuō)的寓情于景。其風(fēng)格清新自然。②詠物言志詩(shī)，詩(shī)人對(duì)所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格進(jìn)行描摹，以寄托詩(shī)人自己的感情，表達(dá)詩(shī)人的精神、品質(zhì)或理想。③即事感懷詩(shī)，因一事由而引發(fā)詩(shī)人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。④懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。⑤邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂(lè)觀豪邁或相思離愁的情感，風(fēng)格悲壯宏渾，筆勢(shì)豪放。幾種詩(shī)詞流派風(fēng)格及其代表人物和特點(diǎn)§山水田園詩(shī)派：王維、孟浩然、盧綸、韋應(yīng)物、李益、陶淵明等：特點(diǎn)：題材多田園村居、青山白云、幽人隱士；風(fēng)格多恬靜雅淡，富于陰柔之美；形式多五言、五絕、五律、五古。王維：《山居秋瞑》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》孟浩然：《過(guò)故人莊》§邊塞詩(shī)派：

王昌齡、王之渙、高適、岑參、盧綸、李益、王翰、特點(diǎn)：

描寫戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)保家衛(wèi)國(guó)的英勇精神，或描寫雄渾壯美的邊塞風(fēng)光，奇異的風(fēng)土人情，又或描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，軍中的黑暗，征戍的艱辛，表達(dá)民族和睦的向往與情懷。高適：《別董大》岑參：《白雪歌送武判官歸京》§浪漫派

李白

賀知章特點(diǎn)：

以抒發(fā)個(gè)人情懷為中心，詠唱對(duì)自由人生個(gè)人價(jià)值的渴望與追求。詩(shī)詞自由、奔放、明白、順暢、想象豐富、氣勢(shì)宏大。語(yǔ)言主張自然，反對(duì)雕琢。李白：《月下獨(dú)酌》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《蜀道難》§現(xiàn)實(shí)派

杜甫

白居易、元稹、劉禹錫（詩(shī)豪）、張籍特點(diǎn)：

詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格沉郁頓挫，多表現(xiàn)憂時(shí)傷世，悲天憫人的思想。自中唐到宋代以來(lái)都繼承了杜甫的寫實(shí)風(fēng)格。代表作有：《三吏》、《三別》、《兵車行》§豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，多給人一種積極向上的力量。豪放派的代表人物是蘇軾、辛棄疾等?！焱窦s派作品語(yǔ)言清麗、含蓄，表達(dá)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨，刻工精細(xì)，題材較狹窄，往往多是寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也間有寫山水，融情于景的。婉約派的代表人物有李清照、李煜、晏殊、晏幾道、歐陽(yáng)修、柳永、曹元寵、秦觀、周邦彥、溫庭筠、賀鑄。送別邊塞思家念親渴望建功立業(yè)壯志難酬孤獨(dú)寂寞積極樂(lè)觀豪情壯志常見意象的意義楊柳—惜別

圓月—思念落葉—失意、悲秋、悲苦古跡—懷古傷今

梅花—凌雪傲霜、傲視、堅(jiān)強(qiáng)折梅—?jiǎng)e離，贈(zèng)送寄思小草—平?；蛉醪唤L(fēng)征蓬、歸雁—思鄉(xiāng)、游子思念（故鄉(xiāng)）南冠—囚犯松竹梅—高尚情操采薇—隱居生活紅豆—相思

春日—喜慶、希望、美好夏日—青春、熱烈、舒暢秋日—凄清、悲苦、鄉(xiāng)思冬日—傲寒、旅景、狩獵、艱難、詠雪斜陽(yáng)—凄慘殘?jiān)隆粓A滿，孤獨(dú)憂愁寒蟬—冷凄、蕭索短笛—送別、思鄉(xiāng)、寄寓思念西風(fēng)—凄清、憂愁秋風(fēng)—蕭條、冷落牡丹—高貴、大方荷花—清雅高潔蘭草—高潔、友誼古代詩(shī)歌鑒賞常用術(shù)語(yǔ)——思想內(nèi)容憂國(guó)憂傷、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感、離愁別緒、憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜者悲秋、憶友懷舊、相知相思、殺敵報(bào)國(guó)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人——古代詩(shī)歌的分類古代詩(shī)歌一般分為六類：借景抒情、詠史懷古、傷春惜別、山水田園、托物言志、邊塞詩(shī)——表達(dá)技巧抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情（情景交融或移情于景）；托物言志（象征）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論創(chuàng)作手法：賦、比、興表現(xiàn)手法：點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、反襯（對(duì)比、烘托）修辭：比喻、擬人、夸張、互文、隱語(yǔ)（或雙關(guān)）用典：（用典的作用：懷古傷今、詠史言志）調(diào)用角度：由遠(yuǎn)而近、由上而下——怎么寫浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、詩(shī)眼、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、虛實(shí)相濟(jì)、繪形、繪聲繪色、動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)、練字、起承轉(zhuǎn)合、賦比興、夸飾、用典、含蓄、對(duì)仗、韻腳——為何寫抒發(fā)......的思想感情；反映......的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；表現(xiàn)......的情趣；表達(dá)......的追求；流露......的傾向發(fā)出......的感慨；袒露......的心跡；寄托......的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、悶）；——寫什么寫景抒情、詠物言志/情、懷古傷今、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意象；意境；背景；主旨。常見題型一、品味煉字類[題目形式](1)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?(2)“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改為“某”字?(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。

二、名句賞析類[題目形式](1)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。(3)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?

三、主旨情感類[題目形式](1)詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營(yíng)造了怎樣的氛圍?(3)塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?四、想象描述類[題目形式](1)展開想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(2)詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

五、表達(dá)技巧類[題目形式](1)詩(shī)歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?(2)詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?(3)詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的?考場(chǎng)應(yīng)對(duì)

一、做好知識(shí)儲(chǔ)備（平時(shí)）二、快速尋找突破口（考試）八看一看題目：事件、情感、背景、主題二看作者：經(jīng)歷、風(fēng)格三看意象：意象的象征意義四看修飾限定詞：如枯藤老樹昏鴉----翠藤新樹雛鴉五看表感情的詞：獨(dú)，愁，思，別，離，樂(lè)，六看表達(dá)技巧七看注釋八看題干：關(guān)鍵詞（注意：四、五、六看與煉字題型的關(guān)聯(lián)。煉字往往和修辭、表達(dá)技巧、情感有關(guān)）二注意翻譯句子，加以擴(kuò)寫，加上聯(lián)想。答案要緊扣詩(shī)詞內(nèi)容南鄉(xiāng)子

李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色幕。1．煙、雨、落花、鷓鴣組合在一起，除了點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)之外，還有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（2分）

2．下面哪一個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句最能表達(dá)詞中“遠(yuǎn)客”的心境？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。（2分）

A．春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

B．迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

C．濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

D．仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。實(shí)戰(zhàn)練兵閱讀下面的宋詩(shī)，完成1~2題。過(guò)摩訶池(其二)宋祁池邊不見帛闌船，麥隴連云樹繞天。百歲興衰已如此，爭(zhēng)教①東海不為田?(選自《景文集》卷二十四)【注】①爭(zhēng)教：怎么能讓。

1.詩(shī)人所見的摩訶池景象，是否符合A卷《摩訶池，消逝的仙湖》中關(guān)于“仙湖”景象的描繪?請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)，簡(jiǎn)說(shuō)觀點(diǎn)及理由。(2分)2.下面哪個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)人“過(guò)摩訶池”時(shí)的心境?請(qǐng)作出判斷并結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(2分)A.樂(lè)B.嘆C.哀閱讀下面的宋詩(shī)，完成1~2題。過(guò)摩訶池(其二)宋祁qí池邊不見帛闌船，麥隴連云樹繞天。百歲興衰已如此，爭(zhēng)教①東海不為田?(選自《景文集》卷二十四)【注】①爭(zhēng)教：怎么能讓。

1.詩(shī)人所見的摩訶池景象，是否符合A卷《摩訶池，消逝的仙湖》中關(guān)于“仙湖”景象的描繪?請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)，簡(jiǎn)說(shuō)觀點(diǎn)及理由。(2分)2.下面哪個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)人“過(guò)摩訶池”時(shí)的心境?請(qǐng)作出判斷并結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(2分)A.樂(lè)B.嘆C.哀1.不符合，因?yàn)楸驹?shī)描繪的摩訶池景象冷落、衰敗。2.B。作者因昔日的熱鬧場(chǎng)面變?yōu)辂滊]連云、樹木繞天的衰敗景象而感嘆歷史變遷的必然。清平樂(lè)

獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬(wàn)里江山。

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析上片“破紙窗間自語(yǔ)”一句。(2分)2、全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)概括作答。(2分)清平樂(lè)

獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬(wàn)里江山。

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析上片“破紙窗間自語(yǔ)”一句。(2分)2、全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)概括作答。(2分)（1）上句“破紙窗間自語(yǔ)”運(yùn)用了擬人的手法。（1分）屋外狂風(fēng)急雨，吹動(dòng)窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語(yǔ)一樣，這樣就把風(fēng)吹動(dòng)紙響給人格化了，生動(dòng)形象；特別是“自”字襯托了詩(shī)人“獨(dú)宿”博山的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。（1分）（2）詩(shī)人平生為了國(guó)事操勞奔走于塞北江南，終老時(shí)卻落得罷官閑居，壯志未酬的結(jié)局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺，眼前的景象不再是沙場(chǎng)點(diǎn)兵而是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā)，落差之大可悲可嘆。（1分）上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語(yǔ)“眼里萬(wàn)里河山”的無(wú)限感慨起了很好的鋪墊作用，可見他失意時(shí)心系的不是自身處境的艱難而是中原統(tǒng)一的大業(yè)，表現(xiàn)出詩(shī)人志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情。

閱讀下面的宋詩(shī)，完成1-2題。山雨翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來(lái)。1.本詩(shī)描繪了哪兩幅畫面？請(qǐng)結(jié)合所繪內(nèi)容概括作答。（2分）2.同樣表現(xiàn)雨的猛烈，本詩(shī)和杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在寫法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的宋詩(shī)，完成1-2題。山雨翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來(lái)。1.本詩(shī)描繪了哪兩幅畫面？請(qǐng)結(jié)合所繪內(nèi)容概括作答。（2分）2.同樣表現(xiàn)雨的猛烈，本詩(shī)和杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》在寫法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析。（1）詩(shī)前兩句描寫了山林之景；整整一夜，星月交輝，清光滿林，無(wú)云無(wú)雷，一派晴和天氣，這是寫雨前之景；后兩句，以“平明”二字與上文的“夜”字相照應(yīng)，以“忽見溪流急”與上文的“星月白”，“亦無(wú)云氣亦無(wú)雷”相照應(yīng)，而“溪流急”又與“他山落雨來(lái)”互為因果，前者為果，后者為因．這是寫雨后之景．（2）在描寫手法上，翁詩(shī)采用側(cè)面描寫，通過(guò)景色的描繪寫出了山雨的特點(diǎn)；杜詩(shī)則正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，前面敘事，后面抒情，中間夾雜著議論．在抒情手法上，翁詩(shī)寓情于景，抒寫了詩(shī)人對(duì)山雨奇景的驚異之情；杜詩(shī)則直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人推己及人關(guān)心人民疾苦憂國(guó)憂民的博大胸懷崇高理想和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。閱讀下面的唐詩(shī)，完成1-2題。山中問(wèn)答李白問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然①去，別有天地非人間?！咀ⅰ竣俜悾▂ǎo）然：遠(yuǎn)去的樣子。1．面對(duì)“何意棲碧山”的問(wèn)題，詩(shī)人的回答是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括作答。（2分）2．下列詩(shī)句中，哪一句與“桃花流水窅然去”所蘊(yùn)含的感情相似？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（2分）A．無(wú)可奈何花落去B．風(fēng)住塵香花已盡C．簌簌衣中落棗花閱讀下面的唐詩(shī)，完成