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校本研修習(xí)資料第、本修什?、什么校？“為了學(xué)校學(xué)校只只研辭源》上提解能解熟又的構(gòu)、么校研？表“是“校本研修”的基本問題別人以為但必須研學(xué)校教師（以包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)包括學(xué)科教研、

4、本修意（（（（校研的點(diǎn)校研的則（以為的則B師不在學(xué)校接受全面的研訓(xùn)；C、計(jì)劃評(píng)價(jià)D（校負(fù)原

A、校長(zhǎng)是校本研修的組織者和管理者；B、校長(zhǎng)是校本研修的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。（教需原A、堅(jiān)持滿足教師群體和個(gè)體的需求，以需定訓(xùn)；B、堅(jiān)持共性和個(gè)、本修目（促教發(fā)B、教師（推學(xué)的展BC、校本研修第、于本修校教以是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校理論和專業(yè)人員共提高從學(xué)第“校本修三要、

教師只有、它是同伴之間、一“算不上嚴(yán)第、本修什？展—”——展—”——展—”——第、師樣研？、確立多種主題，通過以人為本的校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)提升有了能從不同思考掘出教師們已具備了研修的基本功即實(shí)堂研討—助—進(jìn)行說課議課促議課專

探討解真正將讓教師跳出自己通教師這應(yīng)成為教師成長(zhǎng)方式式為案課活動(dòng)中對(duì)其他教師的教學(xué)活動(dòng)的感悟等隨著因倡“講教師是在這敘教師經(jīng)歷了一個(gè)感知分析、

熱點(diǎn)紛繁蕪雜又提高撰寫總結(jié)積累綜合從而達(dá)到豐富自己的目的發(fā)第、本修幾環(huán)）確定修題出教學(xué)方法也涉第以本校般這種研修課題比較明確單一二的過程中而學(xué)針對(duì)這樣的問題年級(jí)組就確定（）定修標(biāo)

學(xué)學(xué)校衛(wèi)生校園3、（）定修員任它不與可也可在要分析缺少什么并明白要準(zhǔn)備些什包括想提的問題（四）

五）定修式說課研討、也有必要為（）調(diào)控修程有很多但察水（）進(jìn)行動(dòng)納

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