四年級下冊語文期中質(zhì)量分析

四年級下語文期中質(zhì)分析四級文一、命題情況分析本試卷能以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、試卷分析1、題型多樣，包括古詩詞連線、看拼音寫詞語、給多音字選正確的讀音，選擇關(guān)聯(lián)詞，按要求寫句子，按課文內(nèi)容填空，課內(nèi)、課外閱讀。2、不同類型的題型，都從不同的角度考察學(xué)生對知識的掌握程度，并且注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在語文中的應(yīng)用。三、年級質(zhì)量分析（一）、總體分析參考

優(yōu)秀

及格班級

總分

人均分

優(yōu)秀率

及格率四年級

人數(shù)5475014991.68

人數(shù)50993.23%

人數(shù)54098.72%（二）、各小題情況分析分識：對求正。率99.62%失。誤護兩來停林二這原古。，生情極對的就時書關(guān)1

詞題：誤“的和解”魚“誤生而，“”錯面”因個重率生詞好學(xué)因字握；時。音分率因讀，，彩或xi較做會或的老似、積2

分：不同欲“郁立錯”“成住填（錯”）錯沒，填學(xué)強的寫498.24%。錯誤原因：“因為.所......”是因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而“雖.....但是3

8共句本題得分率97.62%錯誤原因反問句改成陳述句：。第七大題，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，分值8分。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識按要求填空，4

本題得分率92.78%。錯誤原因：1大部分學(xué)生能夠根據(jù)句子的內(nèi)容填寫正確的句子，極個別學(xué)生把“人恒愛之”的“恒”易寫成“衡”，或者“恒”字上面少一橫。2、關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象的諺語，個別同學(xué)易弄混為其它的詩句或有的寫出來但出現(xiàn)錯別字，如“螞蟻搬家蛇過道”的“道”有個別同學(xué)寫成“到”3、看到落日映照的沙漠漠的景象，會使你想到王維的詩句這一空中有的同學(xué)未讀懂題意的讀懂卻把詩句寫錯長河落日圓”中“圓”字易寫錯4、設(shè)計保護黃河的一則標(biāo)語，有的同學(xué)審題不清，有的易寫錯別字。在今后教學(xué)中老師應(yīng)該加強課內(nèi)知識的靈活運用和強調(diào)字體正確書寫。5

91.本次課內(nèi)閱讀考試內(nèi)容為學(xué)生2.本課課題為3.第五小題中，題目問用什么語氣來讀，很14分，要求8.31%，錯誤原因3.禮物貴重其實，這個短文《學(xué)第部習(xí)6

”分。本題得分率93.94%。大部分學(xué)生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，．不知道在完成半命題作文前，首先要把卷分率。減分的占42%減占減3分的占減4分占2%2.學(xué)生想寫好，但寫不好，四、改進措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進步，也很好地反映了教師們的教學(xué)情況，有7

欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學(xué)過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。3、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫