兒童對(duì)視訓(xùn)練方法

兒童對(duì)視訓(xùn)練方法孤獨(dú)癥兒童的目光對(duì)視能力較差，這給他們與人交流造成了一定障礙，同時(shí)也給平時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練都帶來(lái)了一定難度。因此，目光對(duì)視訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)極其重要。近期，我大膽嘗試了以下幾種方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)：1、用手或其他物品遮住他眼睛的周圍，讓他只能看到一定的范圍，這樣他與我目光對(duì)視的幾率就會(huì)增加，因此可以提高它的注意力。2、“望遠(yuǎn)鏡”訓(xùn)練法。也可以用紙卷成一個(gè)紙筒，然后把紙筒放在他的眼睛上，通過(guò)紙筒，讓他用眼睛注視我們。這種方法與第一種方法有一定相似性。3、用一張白紙，在中間挖孔，孔可以由大到小，讓他通過(guò)紙孔，把目光集中到我們的眼睛上，這種方法比較實(shí)用，而且效果較好。采用以上幾種方法，通過(guò)一周的訓(xùn)練，目光對(duì)視能力明顯有了提高。叫他的名字時(shí)，已經(jīng)知道用眼睛去注視對(duì)方了?！澳抗鈱?duì)視”訓(xùn)練不僅要在“一對(duì)一”的課堂上訓(xùn)練，還要注意在集體活動(dòng)中，更要在日常生活中隨時(shí)練，避免孩子只形成“一對(duì)一”課堂目光對(duì)視的偏執(zhí)反應(yīng)模式。建立“是孤獨(dú)癥兒童注意力訓(xùn)練的第一部。這種訓(xùn)練通常被叫做“”目光對(duì)視”（孩子的眼睛與訓(xùn)練者對(duì)視）“”和””訓(xùn)練的兩部分內(nèi)容?！翱粗摇钡挠?xùn)練開始，要求孩子坐在椅子上，訓(xùn)練者坐在孩子對(duì)面，手持孩子的小食品或玩具（強(qiáng)化物），“看！”1“這一指令可“看看著”——“三步來(lái)實(shí)施。在訓(xùn)練過(guò)程中，要逐漸延長(zhǎng)孩子與你目光接觸的時(shí)間。孩子已經(jīng)能夠看著作出正確反應(yīng)時(shí)，就可以單獨(dú)練習(xí)這一項(xiàng)目。讓孩子看著你，你開始數(shù)數(shù)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)項(xiàng)目要經(jīng)常練。要特別獎(jiǎng)勵(lì)那些不經(jīng)提示的正確反應(yīng)。在日常生1/4活中，也應(yīng)有意識(shí)的加以訓(xùn)練，不管干什么，都要有“目光對(duì)視”，以避免形成上課有“目光對(duì)視”，在日常生活中卻又沒有反應(yīng)的不良如何訓(xùn)練孩子目光對(duì)視日本人阿多義明寫的書，里面用了很大的篇幅介紹感官的訓(xùn)練。書中講到甚至很少眨眼睛，所以應(yīng)該先訓(xùn)練孩子遇到刺激能敏捷的眨眼睛躲避，然后是下\左\右。最后就是看近處和遠(yuǎn),大家試試看。眼睛是心靈的窗口！很多家長(zhǎng)朋友在和孩子一起做訓(xùn)練的時(shí)候，有時(shí)會(huì)感覺到總是不能爭(zhēng)取到孩子的目光，在這里，我把自己的一點(diǎn)訓(xùn)練心得和大家說(shuō)一下，希望我們能共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。如果孩子會(huì)數(shù)數(shù)的話就更好了，你和他一起來(lái)數(shù)數(shù)，最初的時(shí)候，點(diǎn)鼻子數(shù)數(shù)20次，你觀察一下20個(gè)數(shù)，你能爭(zhēng)取到孩子的目光有多少個(gè)數(shù)？如果孩子對(duì)點(diǎn)鼻子不感興趣，你可以把他喜歡的東西或食品放在你的雙眼中間或鼻子上，以便來(lái)爭(zhēng)取孩子的目光20000-左右數(shù)孩子的目光沒有丟，那就可以進(jìn)行下項(xiàng)。點(diǎn)自己的鼻子，讓他看著你的眼睛數(shù)數(shù)，逐漸也能完成4100呼叫反映能力了。如何訓(xùn)練小孩的目光對(duì)視近距離，要保證能夠控制住他。喚起名字（只1聲，不要反復(fù)喚），然后馬上雙手捧住他的臉（全輔助），不管他是多么不愿意，（強(qiáng)行地），讓他和你目光接觸（哪怕一瞬間），一旦有目光接觸，馬上（不要耽擱）夸獎(jiǎng)他（語(yǔ)言可以很夸張，很豐富地），并且馬上給他食品獎(jiǎng)勵(lì)，要他愛吃的小食品，如薯片，不2/4要多，就一點(diǎn)點(diǎn)，可以馬上消費(fèi)掉，事先不要讓他看到薯片，平時(shí)其他時(shí)候也不再給他吃。（根據(jù)情況，可以和他做些其他游戲，以讓他放松，不產(chǎn)生抗拒情緒20100次以上后，你可以嘗試著不用很大的力氣去捧住他的臉了，只要稍微用手去扶一下臉蛋，如果連續(xù)3次都成功，說(shuō)明已經(jīng)有效果了，下一階段就上一個(gè)臺(tái)階，叫半輔助。如此連續(xù)地多回合訓(xùn)練，成功“不對(duì)”2秒鐘，叫他名字，然后馬上進(jìn)行全輔助，讓他完成和你的目光接觸，并馬上語(yǔ)言上夸獎(jiǎng)他，但是這次就沒有食品吃（誰(shuí)讓他前面做錯(cuò)了呢?。?00次以后（也許你孩子機(jī)靈，用不到這么多次），就可（獨(dú)立完成）。獨(dú)立完成了目光對(duì)視，就獎(jiǎng)勵(lì)他（一定要附帶語(yǔ)言上的夸獎(jiǎng)）完成不了時(shí)，不用猶豫（再來(lái)一次），完成了夸獎(jiǎng)（無(wú)吃的），回合最終能夠讓孩子完成，夸他但是不給吃的。如此訓(xùn)練，我的孩子400-500次以后，能夠做到喚名字目光對(duì)視了。以后，再在游戲中，在遠(yuǎn)一些的距離上進(jìn)“”，目光對(duì)是的時(shí)間也從0.15秒鐘的對(duì)視，等等，循序漸進(jìn)地提高。此外，在日常生活中，常常嘗試著呼喚他，如果他看你時(shí)，也要立刻獎(jiǎng)勵(lì)他，越讓他覺得意外的獎(jiǎng)勵(lì)，就越對(duì)他有好處。讓不同的人來(lái)做同樣的訓(xùn)練，也是一種必須作的泛化練習(xí)。ABA回合教學(xué)的完整過(guò)程。我把我能想到的細(xì)節(jié)都說(shuō)了，我就是這么做過(guò)來(lái)的，如果更規(guī)范的話，你還每個(gè)回合進(jìn)行紀(jì)錄，目前還在每“”訓(xùn)練。其他所有的訓(xùn)練項(xiàng)目都是如此進(jìn)行的，比如，你發(fā)指令：“并拍拍手，然后讓孩子模仿你的動(dòng)作。通過(guò)這些訓(xùn)練項(xiàng)目，可以有效地提高他的模仿，聽從指令，認(rèn)識(shí)顏色等等能力。這就是我所了解和11ABA個(gè)訓(xùn)內(nèi)容。好的老師可以在1個(gè)小時(shí)內(nèi)讓孩子情緒8-10個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練。差的，像我剛開始時(shí)，這個(gè)目光對(duì)視都難以進(jìn)行下去（孩子不配合，自己沒信心），字（不好，會(huì)讓他以后忽視你的指令）。3/4對(duì)視訓(xùn)練方法三“呼叫反應(yīng)”。就是叫孩子的名字時(shí)，孩子與你有“目光對(duì)視”或者要答應(yīng)“哎”。訓(xùn)練的方法與“看著我”的訓(xùn)練方法相類似。當(dāng)兒童在桌面活動(dòng)中，對(duì)呼叫他的“”，就可以考慮在較遠(yuǎn)的距離和不同的場(chǎng)合對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。比如，在集體活動(dòng)