孔子德育體系中的心理學(xué)思想

孔子德育體系中的心理學(xué)思想【關(guān)鍵詞】孔子德育教育心理孔子是我國古代偉大的思想家1德育的心理進(jìn)程道德認(rèn)知培育學(xué)生的道德品質(zhì),第一要形成他們的道德認(rèn)知,形成道德認(rèn)知的進(jìn)程,確實是對學(xué)生曉之以理的進(jìn)程。從孔子的言論來看,形成道德認(rèn)知包括兩部份內(nèi)容:一是把握道德概念,二是自我評判能力?！皭廴恕焙汀翱思簭?fù)禮”這兩點最為重要?？鬃由瞄L評判學(xué)生,這對增進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知形成有很重要的意義?？鬃釉u判學(xué)生注重方式,他或面對面地評判,或在他人眼前評判自己的學(xué)生,或引導(dǎo)學(xué)生自我評判。學(xué)生在自我評判的時候,他會即時的給予確信或否定,如此就增進(jìn)了學(xué)生道德認(rèn)知的進(jìn)展。道德情感···八·道德意志培育學(xué)生的道德品質(zhì),除道德認(rèn)知的形成和道德情感的激發(fā),還需要在踴躍道德情感的驅(qū)動下,以頑強(qiáng)的道德意志使道德認(rèn)知鍥而不舍?？鬃诱撌隽隋憻掝B強(qiáng)意志在道德品質(zhì)形成中的作用?！さ赖聦嵺`···子·此言正是孔子為人處事的寫照。在孔子的仁政教育中,有一個完整的心理進(jìn)程,即道德進(jìn)展的知、情、意、行,盡管他沒有作系統(tǒng)論述,可是孔子的言論已經(jīng)表現(xiàn)出一個大體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),與現(xiàn)代教育心理學(xué)道德形成的進(jìn)程大體一致,對后世道德教育阻礙深遠(yuǎn)。2德育的心理學(xué)方式世,在此探討孔子道德教育進(jìn)程中心理學(xué)方式。因材施教,尊重個體不同孔子長期與學(xué)生旦夕相處,運(yùn)用觀看與談話的方式探析學(xué)生心理活動,發(fā)覺每一個學(xué)生的特點,依如實際基礎(chǔ)進(jìn)行教育,在我國乃至世以身作那么,示范作用孔子以為只有以身作那么,為人表率,才能教勤學(xué)生,而以身作那么不必過量言語,重要的是以教師的自身行為,給學(xué)生提供表率,也即·貢從行為中學(xué)習(xí)?？洫勁u,及時強(qiáng)化施教一樣,他以學(xué)生不同的心理特點為依據(jù),給予及時、適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,以增進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢更正缺點·雍·參考文獻(xiàn)·孟子[M].哈爾濱:哈爾濱出版社,2003.燕國材.先秦心理思想研究[M].長沙:湖南人民出版社,1981:18-58.羅佐才.孔子教育思想體系研究[M].長沙:湖南教育出版社,1989:100-153.[J].),2003,19(2):117-123.張殿有.論孔子的教育心理思想[J].集寧師專學(xué)報,2005,27(1):75-8