單位附屬綠地設(shè)計(jì)-案例分析（園林規(guī)劃設(shè)計(jì)）

文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造校園綠地設(shè)計(jì)分析校園綠地設(shè)計(jì)分析室外學(xué)習(xí)空間文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造空間設(shè)計(jì)部分空間室外室外學(xué)習(xí)空間文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造空間設(shè)計(jì)以安靜、圍合、優(yōu)雅為宜室外學(xué)習(xí)空間文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造空間設(shè)計(jì)——沈陽建筑大學(xué)在校園文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造空間設(shè)計(jì)交流空間交流文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造空間設(shè)計(jì)交流空間營造戶外交流空間使用率很高文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造空間設(shè)計(jì)交流空間文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造空間設(shè)計(jì)私密空間處于思想的定型期和生理成熟期需要一定的私密性空間滿足青年學(xué)生獨(dú)處、沉思、戀愛等活動的進(jìn)行，也有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考和獨(dú)立的能力文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造空間設(shè)計(jì)私密空間文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)地域性北京大學(xué)典型景觀“一塔湖圖”地形地勢原飲水用的博雅塔幽靜開闊的未名湖傳統(tǒng)韻味的圖書館體現(xiàn)自然的高超文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)地域性沈陽建筑大學(xué)的校園長廊設(shè)計(jì)氣候反應(yīng)設(shè)計(jì)初衷：東北的氣候和南方有根本的不同，有六個(gè)月的漫長冬天，設(shè)計(jì)這樣的一座大學(xué)城，首先想到把它設(shè)計(jì)成一幢樓，集約式的，這樣學(xué)生進(jìn)入到這間房子里就很暖和。文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)地域性氣候反應(yīng)展示性文化性共享性觀賞性學(xué)習(xí)性休閑性實(shí)用性交通性文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)地域性日本中部大學(xué)鏡花園以“花“和“形似鏡面的水池”為主題文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)文化塑造學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)廣場道路建筑雕塑小品了解、認(rèn)識學(xué)校的歷史文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)文化塑造南京林業(yè)大學(xué)的梁希銅像廣場學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)文化塑造湖南大學(xué)的碑廊通過挖掘文化文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)文化塑造南京林大學(xué)：團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)塑造文化文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造生態(tài)化校園生態(tài)景觀營造沉淀漂浮凈化池香蒲凈化池野草凈化池菖蒲凈化池護(hù)校河水人工湖水小蘆葦凈化池自凈溪自凈溪文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造植物造景生態(tài)景觀營造沈陽建筑大學(xué)設(shè)計(jì)思想：把校園建在田園里，把田園建在校園里。文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造植物造景生態(tài)景觀營造文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造植物造景生態(tài)景觀營造袁隆平院士為學(xué)校題詞：“稻香飄校園，育米如育人”文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造生態(tài)景觀營造植物造景文化設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)生態(tài)景觀營造生態(tài)景觀營造植物造景總結(jié)營造多層次而豐富的交往、學(xué)習(xí)和游憩空間“以人為本”滿足師生學(xué)習(xí)、生活、信息和感情交流等多層次的要求校園綠地設(shè)計(jì)案例基址介紹沈陽建筑大學(xué)位于沈陽市，始建于1948年2002年由北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院進(jìn)行整體場地設(shè)計(jì)和景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)分析位于校園西南角的稻田景觀區(qū)域，占地約3公頃校園綠地設(shè)計(jì)案例概況原本是農(nóng)業(yè)用地，種植東北大米稻禾著稱土地肥沃，地下水位高，取水方便為作物和鄉(xiāng)土物種生長和繁衍提供了良好的基本條件全新設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了由9個(gè)方院構(gòu)成的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)代建筑群在最短時(shí)間內(nèi)形成新校園的景觀效果用最少的投入，形成獨(dú)特而實(shí)用的校園景觀校園綠地設(shè)計(jì)案例特色分析顯現(xiàn)場地特色投資少，易于管理形成獨(dú)特的、經(jīng)濟(jì)而高產(chǎn)的校園田園景觀校園綠地設(shè)計(jì)案例特色分析便捷的路網(wǎng)體系遵從最近距離法則用直線道路形成便捷的路網(wǎng)校園綠地設(shè)計(jì)案例特色分析自習(xí)讀書、感情交流場所校園綠地設(shè)計(jì)案例特色分析應(yīng)用自相似的分形原理，使9個(gè)庭院成為獨(dú)具特色的空間校園綠地設(shè)計(jì)案例特色分析將農(nóng)業(yè)與勞動教育融入大學(xué)的校園綠化糧食和土地永遠(yuǎn)是中國這個(gè)13億人口大國的頭等大事校園綠地設(shè)計(jì)案例特色分析強(qiáng)調(diào)景觀的動態(tài)過程辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析附屬于單位附屬綠地分布最廣面積較大分散性很強(qiáng)改善和美化以建筑設(shè)施為主的公共建筑庭園環(huán)境為生產(chǎn)、經(jīng)營、辦公以及生活等服務(wù)什么是辦公企業(yè)綠地？辦公企業(yè)綠地的特點(diǎn)辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析體現(xiàn)辦公企業(yè)的企業(yè)精神內(nèi)涵滿足受眾對象的功能需求符合時(shí)代精神與地方特色考慮因地制宜與近遠(yuǎn)期結(jié)合執(zhí)行國家設(shè)計(jì)規(guī)范與地方標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)單位附屬綠地方案：辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)單位附屬綠地辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析南京潤和企業(yè)辦公綠地項(xiàng)目單位附屬綠地設(shè)計(jì)的常見模式辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析形狀特點(diǎn)所表達(dá)出來的情感具有鮮明的特征單位附屬綠地設(shè)計(jì)的常見模式辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析矩形模式單位附屬綠地設(shè)計(jì)的常見模式辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析矩形模式單位附屬綠地設(shè)計(jì)的常見模式辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析三角形模式單位附屬綠地設(shè)計(jì)的常見模式辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析三角形模式單位附屬綠地設(shè)計(jì)的常見模式辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析圓形模式具體案例講述辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析距南京南站3.7公里距市中心8公里南京潤和企業(yè)辦公綠地項(xiàng)目地理位置及設(shè)計(jì)模式辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析包容萬象、靈活多變、穩(wěn)步上升的企業(yè)精神對企業(yè)文化的深入挖掘模型圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析兩翼齊飛格局三角作為基本骨架兩側(cè)采用圓形模式總平面圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析功能分區(qū)圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析展現(xiàn)各個(gè)功能區(qū)分而又緊密的銜接關(guān)系，人車空間的分流、動靜空間的組合恰到好處交通流線圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析展現(xiàn)了人車分流、空間互補(bǔ)干擾的美好狀態(tài)整體效果圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析局部的節(jié)點(diǎn)示意與對照圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析景觀節(jié)點(diǎn)1平面圖景觀節(jié)點(diǎn)1示意圖景觀節(jié)點(diǎn)2平面圖景觀節(jié)點(diǎn)2示意圖景觀節(jié)點(diǎn)2示意圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析景觀節(jié)點(diǎn)3平面圖景觀節(jié)點(diǎn)3示意圖景觀節(jié)點(diǎn)4示意圖景觀節(jié)點(diǎn)4平面圖局部的節(jié)點(diǎn)示意與對照圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析景觀節(jié)點(diǎn)5平面圖景觀節(jié)點(diǎn)5示意圖景觀節(jié)點(diǎn)6平面圖景觀節(jié)點(diǎn)6--自行車架示意圖局部的節(jié)點(diǎn)示意與對照圖辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析辦公企業(yè)綠地設(shè)計(jì)分析景觀節(jié)點(diǎn)7平面圖景觀節(jié)點(diǎn)7示意圖景觀