教育工作情況調(diào)研報(bào)告

教育工作情況調(diào)研報(bào)告篇一：教育開(kāi)展情況調(diào)研報(bào)告

教育開(kāi)展情況調(diào)研報(bào)告

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷開(kāi)展，社會(huì)各階層對(duì)教育工作的要求越來(lái)越高，對(duì)教育工作的期望也越來(lái)越強(qiáng)烈。為此，按照區(qū)委的要求和部署，結(jié)合我區(qū)年初確定的工作目的，區(qū)委辦公室與區(qū)教育局結(jié)合對(duì)我區(qū)教育工作開(kāi)展情況進(jìn)展專(zhuān)題調(diào)研，為教育工作開(kāi)展建言獻(xiàn)策，為區(qū)委對(duì)教育工作科學(xué)決策提供根據(jù)。

一、根本情況

1、師生方面。全區(qū)有中小學(xué)校8所，其中，小學(xué)4所，初級(jí)中學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校3所。在編教職工888人，其中在崗教職工767人，在市直屬學(xué)校工作教師63人，借調(diào)到區(qū)各委辦局教師58人。全區(qū)共有教學(xué)班113個(gè)，在校學(xué)生3955人，其中，小學(xué)生2678人，中學(xué)生1217人，男生2048人，占52%；女生1907人，占48%。

2、教師年齡構(gòu)造。全區(qū)在崗教師中，40歲至50歲以上教師有422人，占全區(qū)在崗教師總數(shù)的63.7%；30歲至39歲教師有239人，占全區(qū)在崗教師總數(shù)的36%；20歲至29歲之間教師有2人，占全區(qū)在崗教師總數(shù)的0.3%。詳細(xì)情況詳見(jiàn)下表：

3、全區(qū)各學(xué)校教師任課統(tǒng)計(jì)表：〔表一〕

〔表二〕

4、根底設(shè)施方面。完成了青少年活動(dòng)中心與實(shí)驗(yàn)幼兒園合建、晨興中學(xué)教學(xué)樓工程與陽(yáng)光大廳建立，青少年活動(dòng)中心外網(wǎng)與東海幼兒園改造等工程工程建立，對(duì)4所學(xué)校進(jìn)展內(nèi)外墻面、塑窗、墻地磚、老化電路、暖氣設(shè)備等輔助設(shè)施改造。近三年來(lái)，全區(qū)共新建、改擴(kuò)建校舍3萬(wàn)平方米，校舍面積到達(dá)5.4萬(wàn)平方米，生均校舍面積8.3平方米，消除了D級(jí)危房，實(shí)現(xiàn)了樓房化、暖氣化、現(xiàn)代化。全區(qū)現(xiàn)有理化生實(shí)驗(yàn)室22個(gè)、微機(jī)室12個(gè)、語(yǔ)音室7個(gè)，多功能教室12個(gè)，多媒體進(jìn)班數(shù)113個(gè)，多媒體進(jìn)班率達(dá)100%。館藏圖書(shū)136526冊(cè)，初中生均圖書(shū)17冊(cè)，小學(xué)生均圖書(shū)18冊(cè)。

二、現(xiàn)階段教育開(kāi)展存在的主要問(wèn)題

1、教師構(gòu)造性缺編情況嚴(yán)重。從表〔1〕、〔2〕中可以看出，近年來(lái)，因各校教師構(gòu)造搭配不盡合理，任課教師專(zhuān)業(yè)與所教授的學(xué)科不符，三支一扶大學(xué)生期限即將屆滿(mǎn)等原因，造成我區(qū)教師構(gòu)造性缺編嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)科師資明顯缺乏，甚至有的學(xué)校在某一學(xué)科無(wú)任課教師。比方杏花中學(xué)音樂(lè)課無(wú)任課教師；樹(shù)英小學(xué)由于缺少專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，無(wú)法正常開(kāi)課，而晨興中學(xué)有20名專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，按工作量要求，相對(duì)過(guò)剩。目前，我區(qū)共缺少物理教師2名，化學(xué)教師1名，體育教師4名，英語(yǔ)教師1名，音樂(lè)教師6名，技術(shù)教師1名，美術(shù)教師2名，合計(jì)17名。

2、教師隊(duì)伍老齡化。目前，各校教師普遍存在年齡構(gòu)造偏大，

任教時(shí)間較長(zhǎng)，體力、精力都無(wú)法滿(mǎn)足日常教學(xué)的需要，有的教師常年傷病無(wú)法完本錢(qián)職工作。2022年至今，全區(qū)各校沒(méi)有聘用新畢業(yè)教師，致使教師老齡化的問(wèn)題日益嚴(yán)重。從教師年齡比照表格中可以看出，20-39歲中青年教師僅占全區(qū)教師總數(shù)的36.3%，而40-50歲以上教師占教師總數(shù)的63.7%，老、中、青教師成長(zhǎng)梯隊(duì)難以形成，影響了學(xué)校教學(xué)工作的有效開(kāi)展，甚至一些學(xué)科已無(wú)法正常開(kāi)課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，將來(lái)5年內(nèi)必將出現(xiàn)一線教師大量退休現(xiàn)象，一些學(xué)科無(wú)專(zhuān)業(yè)教師問(wèn)題將更為嚴(yán)重。同時(shí)，老教師普遍存在知識(shí)老化，觀念滯后，不能適應(yīng)新課改的要求，質(zhì)均性斷層已經(jīng)顯現(xiàn)。

3、生源數(shù)量逐步萎縮。一是人口政策性減員。施行方案生育政策后，由原來(lái)的每家多胎變?yōu)槊考乙惶?，造成適齡入學(xué)兒童數(shù)量逐年減少。二是生源外流加快。近年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)大環(huán)境影響，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)開(kāi)展緩慢，經(jīng)濟(jì)比擬蕭條，尤其受煤炭行業(yè)經(jīng)濟(jì)下行，造成大量外來(lái)務(wù)工人員分開(kāi)本地另謀出路，同時(shí)帶走局部生源；本地青壯年大量外出務(wù)工，也帶走局部生源，甚至不在本地生育。三是根底建立薄弱。近年來(lái)，隨著教育投入力度的不斷加大，市直屬學(xué)校無(wú)論是師資、教育教學(xué)裝備都遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于區(qū)屬學(xué)校，大量?jī)?yōu)秀師資紛紛調(diào)入市直屬學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，企辦校歸入我區(qū)后，有63名教師調(diào)入市里各學(xué)校，充實(shí)到教學(xué)一線。因我區(qū)受與市中心僅一河之隔的地緣影響，學(xué)生到市里就讀比擬方便，因

篇二：2022教育工作情況調(diào)研報(bào)告

2022教育工作情況調(diào)研報(bào)告

(一)進(jìn)一步加大學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入。根據(jù)國(guó)務(wù)院提出的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算有單列，投入有比例，增量有傾斜，撥款有標(biāo)準(zhǔn)，資助有制度的要求，確保財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出的比例逐年進(jìn)步;增加學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大向農(nóng)村傾斜力度，為幼兒園建立提供足夠的資金保障。增加幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，滿(mǎn)足教師繼續(xù)教育需要。認(rèn)真落實(shí)兒童資助政策，確保資助標(biāo)準(zhǔn)和比例均到達(dá)省定要求。繼續(xù)進(jìn)步非公辦幼兒教師的工資標(biāo)準(zhǔn)，確保幼兒教師工資待遇及社會(huì)保障政策得到進(jìn)一步落實(shí);加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理，實(shí)在做到持收費(fèi)容許證、按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，按規(guī)定使用。

(二)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建立。按照省編辦、教育廳、財(cái)政廳結(jié)合下發(fā)的?公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)?，核定公辦幼兒園教師編制，不斷擴(kuò)大公辦教師比例。按照根本辦園條件要求，配足配齊教職工。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，特別是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，進(jìn)步幼兒教師的專(zhuān)業(yè)程度。

(三)加快幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建立進(jìn)程。加大方案和規(guī)劃的落實(shí)力度，盡早建立一批符合省規(guī)要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和標(biāo)準(zhǔn)園，進(jìn)步公辦及公辦性質(zhì)幼兒園的比例。對(duì)小區(qū)配套幼兒園的歷史遺留問(wèn)題，要由政府牽頭，加大清理整頓力度，確保城市公辦學(xué)前教育資源不流失，實(shí)在緩解入優(yōu)質(zhì)園難問(wèn)題。加大工作力度，盡快在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心幼兒園，在鎮(zhèn)域內(nèi)起到指導(dǎo)、引領(lǐng)和示范作用。按標(biāo)準(zhǔn)配齊配足室內(nèi)、外教玩具及各類(lèi)教學(xué)設(shè)施，配足適應(yīng)兒童興趣，開(kāi)發(fā)兒童智力的優(yōu)秀讀物，確保滿(mǎn)足日常教學(xué)需要。對(duì)全市各類(lèi)幼兒園的園舍進(jìn)展平安檢查和平安鑒定，排查隱患，保證平安使用。

(四)大力開(kāi)展民辦幼兒園。積極鼓勵(lì)有合法資質(zhì)、信譽(yù)良好的社會(huì)(baogao.)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人舉辦上等級(jí)、上程度的幼兒園，要在建園用地、師資裝備等方面予以大力扶持。加大對(duì)標(biāo)準(zhǔn)民辦幼兒園教師的扶持力度。要保障民辦幼兒園教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教科研活動(dòng)、職務(wù)評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面享受公辦教師的同等待遇。

篇三：教育教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研報(bào)告

教育教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研報(bào)告

為了更好地開(kāi)展我校教育教學(xué)工作，促進(jìn)我校教育教學(xué)管理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量，查找和解決影響我校教學(xué)科學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵問(wèn)題，近期，我校對(duì)教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)展了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作現(xiàn)狀：

學(xué)校機(jī)構(gòu)的建立，重視指導(dǎo)班子素質(zhì)的進(jìn)步。

學(xué)校指導(dǎo)非常重視教育教學(xué)工作的開(kāi)展，重視指導(dǎo)班子隊(duì)伍的建立。對(duì)分管教學(xué)的校級(jí)指導(dǎo)、教導(dǎo)處成員及各科科組長(zhǎng)，均能明確要求，要在教學(xué)工作上起到導(dǎo)航和引領(lǐng)作用，并作了明確的分工，各司其職，各盡所能，做到分工不分家。要求指導(dǎo)班子成員堅(jiān)持做到：確立“為學(xué)生成長(zhǎng)效勞，為教師開(kāi)展效勞〞的思想；樹(shù)立“責(zé)任意識(shí)〞和“質(zhì)量意識(shí)〞；講究“奉獻(xiàn)精神〞“表率精神〞“學(xué)習(xí)精神〞。

努力進(jìn)步教師業(yè)務(wù)程度。

1.加強(qiáng)理論培訓(xùn)

為了進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)程度，學(xué)校每周按時(shí)召開(kāi)行政例會(huì)，會(huì)議研究部署各項(xiàng)工作，每周星期一放晚學(xué)后召開(kāi)全體教師會(huì)議。每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、科組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，促使教師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)步。施行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)〞的策略，根據(jù)上級(jí)的安排，多方面創(chuàng)造條件，組織各學(xué)科的任課教師參與各級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓青年骨干教師走出校門(mén)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育理論和理論經(jīng)歷。如：每個(gè)學(xué)期都派出年輕教師參加市一級(jí)、區(qū)一級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來(lái)后就上好研究課或移植課。

2.開(kāi)展集體備課

備課是上好課的前提和保證，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以年級(jí)段為單位開(kāi)展集體備課，建立“集體備課，資源共享，適當(dāng)增減〞的備課制度。各備課組必須按以下七個(gè)環(huán)節(jié)操作：自研教材——集體討論――分工主備――修改教案——施行教學(xué)――課后反思，語(yǔ)、數(shù)教師要求每期寫(xiě)10

篇以上教學(xué)反思。

集體備課的教案由主備教師撰寫(xiě)教案，同組其他教師在教案上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)與本班學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的修改意見(jiàn)。寫(xiě)出個(gè)案，交流討論，達(dá)成共識(shí)，形成教案。

3.認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課

同一學(xué)科教師之間能互相聽(tīng)課，同時(shí)，不同學(xué)科教師之間也能互相聽(tīng)課，為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)。每學(xué)期開(kāi)展校內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)課比賽，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課能不斷查找缺乏，總結(jié)經(jīng)歷。

4.抓好校本教研

教導(dǎo)處在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織三個(gè)科組制訂好一個(gè)學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有，集體備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)問(wèn)題診斷、看課例、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。利用每周星期二放晚學(xué)后的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，保證每位教師都能深化參與教研活動(dòng)，全面進(jìn)步教師課堂教學(xué)程度。

常規(guī)管理求精細(xì)，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量作保障。

1.落實(shí)課程管理

我校嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳公布的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足課程課時(shí)，開(kāi)齊學(xué)科門(mén)類(lèi)并上足學(xué)科課程。學(xué)校指導(dǎo)進(jìn)展課堂巡查。

2.加強(qiáng)課堂督導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量要得到進(jìn)步，課堂40分鐘是關(guān)鍵，而教師的課堂教學(xué)是否有效、高效更是重中之重。為此我校都能要求教師精心備課，維持好課堂紀(jì)律，面向全體，精講多練。還通過(guò)實(shí)行推門(mén)課、走廊課的方式，不定時(shí)地檢查每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指正，幫助教師在課堂40分鐘內(nèi)力求到達(dá)最大教學(xué)效益。

3.做好教學(xué)常規(guī)管理檢查，將問(wèn)題解決到平時(shí)

結(jié)合學(xué)校制定的教師工作考核細(xì)那么，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師明確要求。對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與修改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)方案中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施、校本教研、試卷分析、教學(xué)反思等，進(jìn)

行監(jiān)視與檢查促進(jìn)每一個(gè)教師上好每一堂課，修改好每一次作業(yè)，教學(xué)工作的常規(guī)檢查工作以多種形式進(jìn)展，分例行檢查、突查，主要檢查課堂教學(xué)，教師的到崗到位，盡職盡責(zé)，檢查后及時(shí)記錄，作為教師考核的第一手資料?？傊贿z余力地將教學(xué)常規(guī)工作抓得實(shí)在有效。在全體教師心中結(jié)實(shí)樹(shù)立教學(xué)常規(guī)的重要地位。

科學(xué)安排作業(yè)，及時(shí)理解學(xué)生知識(shí)掌握的情況

作業(yè)是學(xué)生穩(wěn)固掌握所學(xué)知識(shí)并形成技能的必要手段，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反響矯正，改良教學(xué)的必要措施。我校教師在布置和修改作業(yè)上根本按要求，課內(nèi)作業(yè)做到全批全改，課外作業(yè)做到有布置有檢查。

做好學(xué)生輔導(dǎo)工作

除了抓好課堂教學(xué)，我校還利用午間靜學(xué)的時(shí)間教師到班對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班每科目定好學(xué)困生對(duì)象，定好目的有效地進(jìn)展輔導(dǎo)。

建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)生根底知識(shí)掌握得如何是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以我校每月月底進(jìn)展一次學(xué)生根底知識(shí)月檢測(cè)，并在每個(gè)月評(píng)出學(xué)習(xí)之星，這就進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外我校還重視單元質(zhì)量檢測(cè)卡的使用，每個(gè)學(xué)期同年級(jí)同科目的都要制訂好單元檢測(cè)方案表，同年級(jí)同科目必需同時(shí)進(jìn)展檢測(cè)，檢測(cè)時(shí)要告訴學(xué)校掛級(jí)指導(dǎo)，指導(dǎo)在學(xué)生考試過(guò)程中要去巡查，一方面要抓好教師的誠(chéng)信教育，確?？荚囘^(guò)程的嚴(yán)肅性，另一方面要抓好學(xué)生考試紀(jì)律教育。任課教師每次組織質(zhì)量檢測(cè)后，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，按要求填寫(xiě)質(zhì)量分析表。

二、學(xué)校在教育教學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作中的主要成效和工作經(jīng)歷：

1.教育教學(xué)常規(guī)管理制度健全。

學(xué)校每周星期五利用兩節(jié)課的時(shí)間召開(kāi)行政例會(huì)，每周星期一下午放晚學(xué)后召開(kāi)全校教師會(huì)，總結(jié)上一周的工作，布置安排本周的工作，使學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)整齊，有章可循；堅(jiān)持每周星期二下午放晚學(xué)后集體學(xué)習(xí)制度，

抓好教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持德育優(yōu)先原那么，利用思想品德課和升國(guó)旗儀式等活動(dòng)，建立了學(xué)校德育工作制度。學(xué)校的課程管理、課堂管理、考試管理、教研活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)有方案、有組織、有安排、有施行、有檢查、有總結(jié)、有記錄，資料齊全，檔案完好，專(zhuān)柜存放，專(zhuān)人管理。

2.校園文化彰顯特色。

一是校園整潔、美觀；二是班級(jí)文化布置個(gè)性化；三操場(chǎng)的文化長(zhǎng)廊、樓梯間文化、走廊文化、辦公室文化布置特色鮮明。

3.是學(xué)生綜合素質(zhì)整體進(jìn)步。

養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效，學(xué)生逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)無(wú)紙屑，樓內(nèi)無(wú)跑跳，處處有禮貌，人人講團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)講平安〞的良好行為習(xí)慣。

三.學(xué)校在教育教學(xué)常規(guī)管理中存在的主要問(wèn)題

1.校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動(dòng)，但效果并不明顯。如有時(shí)上公開(kāi)課后進(jìn)展評(píng)課時(shí)只是簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)，沒(méi)有研討的主題，也沒(méi)有針對(duì)性的問(wèn)題，更談不上教研活動(dòng)形式上的創(chuàng)新。

2.教師作業(yè)修改還沒(méi)有完全標(biāo)準(zhǔn)化，比方：修改符號(hào)、評(píng)價(jià)方法等。

3.教科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性有待打破，如課題的研究工作研究得不深不透。

4.有個(gè)別教師對(duì)待教育教學(xué)常規(guī)工作不夠重視；有個(gè)別教師的教案不切合自己班級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)際；有個(gè)別教師在修改作文時(shí)不夠仔細(xì)、評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單等現(xiàn)象。

四.今后努力的方向：

1.指導(dǎo)重視是關(guān)鍵。將常規(guī)工作落到實(shí)處，關(guān)鍵還是靠學(xué)校詳細(xì)分管教學(xué)的指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兗仁菦Q策者，又是施行者，他們的思想決定著教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，決定著教研活動(dòng)的實(shí)效。

2.課堂教學(xué)是重點(diǎn)。教學(xué)的藝術(shù)不在于展示教的本領(lǐng)，而在于促進(jìn)學(xué)的精彩。有位學(xué)者指出：一個(gè)根本的教育命題是教學(xué)即開(kāi)展，教學(xué)為了開(kāi)展，教學(xué)促進(jìn)開(kāi)展，教師為了促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展效勞。因此我們的課堂教學(xué)應(yīng)從以下四點(diǎn)考量和促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展：一是回歸學(xué)生原點(diǎn)；二是找準(zhǔn)教學(xué)

的基點(diǎn)；三是把握課堂的支點(diǎn)；四是期待開(kāi)展的遠(yuǎn)點(diǎn)。

3.作業(yè)訓(xùn)練是落腳點(diǎn)。教師布置作業(yè)要從“質(zhì)〞和“量〞把關(guān)，學(xué)生方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成。

4.校本教研是基點(diǎn)。學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的土壤。校本教研是教師成長(zhǎng)的主要途徑，其形式和內(nèi)容決定