初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)《長沙過賈誼宅》

中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情，興亡之嘆。

——余秋雨相關(guān)知識(shí)鏈接懷古詠史詩簡介懷古詠史詩特點(diǎn)懷古詠史詩的鑒賞規(guī)律知人論世長沙過賈誼宅三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！劉長卿誦讀詩歌

長沙/過/賈誼宅劉長卿

三年/謫宦/此/棲遲，萬古/惟留/楚客/悲。秋草/獨(dú)尋/人/去后，寒林/空見/日斜/時(shí)。漢文/有道/恩/猶薄，湘水/無情/吊/豈知？寂寂/江山/搖落/處，憐君/何事/到/天涯！結(jié)合課本注釋理解詩歌大意首聯(lián)：賈誼被貶至長沙在這里謫居三年，只留下萬古不變的悲傷。頷聯(lián)：賈誼去后，我獨(dú)自在秋草中尋覓，卻在寒林里只看見夕陽緩緩傾斜。頸聯(lián)：漢文帝雖是有道明君，恩寵尚且涼薄，湘水無情流逝，縱使賈誼在這里憑吊屈原，屈原又怎會(huì)知道呢？尾聯(lián)：面對(duì)寂靜的江山，秋風(fēng)過處，草木凋落，可憐你為什么天涯飄零，被貶到這么偏遠(yuǎn)的地方?。。ㄒ唬?、弄清史實(shí)對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物：賈誼：被貶長沙三年劉長卿：“剛而犯上，而遭遷謫”。長沙過賈誼宅（二）、體會(huì)意圖尋找史實(shí)與詩人自身是否有連接點(diǎn)——相似的或相反的地方。由賈誼故宅見到的悲涼情景聯(lián)想到賈誼被貶的遭遇，由此又想到自己剛而犯上被貶長沙的現(xiàn)狀，于是詠古抒情。長沙過賈誼宅三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。

賈誼的身世象鳥兒那樣斂翅歇息。暗喻賈誼失意。賈誼的身分奠定了全篇的感情基調(diào)。作者借賈誼政治失意，抑郁而死，留下千古悲愴憂憤，表現(xiàn)自己遷謫的悲苦命運(yùn)。（三）、領(lǐng)悟感情詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：第一種是對(duì)歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東弟子多俊才，卷土重來未可知。”然而王安石卻感到項(xiàng)羽的失敗歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?！钡诙N情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是搏擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們學(xué)過的《赤壁》和《泊秦淮》，便是如此。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首借古諷今和杰作。（三）、領(lǐng)悟感情本詩把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，感慨個(gè)人遭遇。長沙過賈誼宅秋草寒林人去日斜渲染出故宅蕭條凄清的環(huán)境孤獨(dú)寂寞湘水江山暮色沉沉，江山寂寥，秋風(fēng)吹過，黃葉飄零。表達(dá)了作者自己懷才不遇的心境一切景語皆情語：以悲景襯悲情抑郁悲涼

3、頸聯(lián)中“有道”和“無情”怎樣理解？表達(dá)作者怎樣的感情？運(yùn)用雙關(guān)的手法，明寫漢文帝有道，實(shí)際暗含著作者對(duì)漢文帝的強(qiáng)烈不滿，也暗含了作者對(duì)李唐王朝不重視人才的不滿。（四）、分析寫法在構(gòu)思上，懷古詠史詩可以說百花齊放，有以景襯情的，如杜牧的《泊秦淮》；有議論引發(fā)的，如清人劉獻(xiàn)庭的“六奇已出陳平計(jì)，王餌曾聞賈誼言。敢借妄自歸異國，漢家長策在和番?！保ā锻跽丫罚?，對(duì)漢元帝的統(tǒng)治無能作了辛辣的諷刺。在表現(xiàn)手法上，多用借景抒情、情景交融、對(duì)比、襯托、用典、雙關(guān)等。（四）、分析寫法在構(gòu)思上：以景襯情在表現(xiàn)手法上：情景交融、象征、雙關(guān)長沙過賈誼宅清金圣嘆《金圣嘆選批唐詩》：一是久謫似賈誼，二是傷心感賈誼，三是乘秋尋賈誼，四是空林無賈誼。

可見，本詩寫詩人經(jīng)過長沙賈誼宅時(shí)的悲涼心情，表面是寫對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上的抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣情懷?？偨Y(jié)

這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實(shí)際上還是著眼于今人今事，字里行間處處有詩人的自我在，詩人把自己的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結(jié)合到詩歌