初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)·探究鄉(xiāng)愁詩(shī)鑒賞

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)和誦讀體會(huì)作者感情及詩(shī)的意境美2、初步掌握賞析詩(shī)歌的基本方法——用形象取代抽象3、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌的能力4、體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握詩(shī)歌賞析的基本方法——用形象表現(xiàn)抽象。2、聯(lián)系中國(guó)古代鄉(xiāng)愁，體會(huì)詩(shī)中濃濃的家國(guó)意識(shí)。通過(guò)品味語(yǔ)言和詩(shī)歌的意象來(lái)鑒賞詩(shī)歌教學(xué)難點(diǎn)作者簡(jiǎn)介：余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評(píng)論家。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去臺(tái)灣。他對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，古典文學(xué)一往情深，把傳統(tǒng)文化鄉(xiāng)愁這一永恒的主題，寫(xiě)出了新意；另一方面，由于政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又長(zhǎng)期流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情時(shí)常流露。代表作有《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)愁四韻》、《春天，遂想起》被稱為鄉(xiāng)愁詩(shī)人。學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》聽(tīng)讀課文，進(jìn)而有感情地朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美和體會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)感悟賞析，分析意象01.02.

鄉(xiāng)愁

（臺(tái)灣）余光中小時(shí)候，而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，我在這頭，母親在那頭。大陸在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭思考：鄉(xiāng)愁看得見(jiàn)嗎？作者在這首詩(shī)中借助什么樣的意象把這種看不見(jiàn)摸不著的抽象情感具體地表達(dá)出來(lái)？鄉(xiāng)愁是看不見(jiàn)的愁緒，作者卻通過(guò)具體事物：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{寄托自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。望大陸（《望故鄉(xiāng)》或《國(guó)殤》）

——于右任葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤！品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感1、詩(shī)人想要表達(dá)什么情感？你從詩(shī)中那些地方體會(huì)到？2、為什么于右任先生表達(dá)故國(guó)故園之思要用一個(gè)反復(fù)的形象“葬我于高山之上兮”？3、通過(guò)體會(huì)“葬我于高山之上兮”這個(gè)意象，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)而理解中國(guó)古典詩(shī)詞中通過(guò)“登高望遠(yuǎn)”而表達(dá)的愁緒和相思。鄉(xiāng)愁

——席慕容

故鄉(xiāng)的歌是一只清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上想起。故鄉(xiāng)的面貌確實(shí)一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離。離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去。思考：詩(shī)人如何把抽象的鄉(xiāng)愁具體化？小結(jié)：詩(shī)歌意在用具體意象突出主題，余光中《鄉(xiāng)愁》，通過(guò)郵票，船票，墳?zāi)?，海峽寄托濃濃的思鄉(xiāng)之情，大家從學(xué)過(guò)的這幾首詩(shī)中，結(jié)合自己的理解，用具體事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方。例：鄉(xiāng)愁是........提示：鄉(xiāng)愁可以是一種物象，也可以是一種聲音，還可以是一種經(jīng)典的形象。點(diǎn)擊輸入標(biāo)題小結(jié):詩(shī)歌總是人們