第18課《我的白鴿》導(dǎo)學(xué)案

第18課白鴿相伴本真相隨——《我的白鴿》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，了解文章主要內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。2.抓住富有意味的細(xì)節(jié)深入體會(huì)，理解文中傳達(dá)的生命體驗(yàn)。3.品味文章的藝術(shù)手法，積累語言?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.默讀課文，了解文章主要內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。（重點(diǎn)）2.抓住富有意味的細(xì)節(jié)深入體會(huì)，理解文中傳達(dá)的生命體驗(yàn)。（難點(diǎn)）3.品味文章的藝術(shù)手法，積累語言。（難點(diǎn)）【任務(wù)群】任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)任務(wù)二：默讀課文·梳理文章情感脈絡(luò)任務(wù)三：研讀課文·理解“我的白鴿”的內(nèi)涵任務(wù)四：結(jié)合批注·理解課文結(jié)尾句的內(nèi)涵【學(xué)習(xí)過程】人與動(dòng)物都是大自然的成員共存于地球家園，命運(yùn)息息相關(guān)。為了增強(qiáng)同學(xué)們對生命的尊重和對動(dòng)物的愛護(hù)意識(shí)，提升同學(xué)們的生態(tài)文明素養(yǎng)，我校決定開展“與動(dòng)物和諧相處，與自然和諧共生”系列主題閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)第二站是陳忠實(shí)的《我的白鴿》，請你參與完成相應(yīng)任務(wù)。[課前學(xué)習(xí)任務(wù)]★任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)1.請給下列加點(diǎn)字注音，并大聲朗讀下列詞語。喙（）愜意（）排解（）豁朗（）蛻變（）邋遢（）驪山（）亭亭玉立風(fēng)燭殘年孵化（）怦然（）土坯（）誘餌（）誕生（）聆聽（）亢奮（）蔑視（）骯臟（）翱翔（）南麓（）兵諫（）美味佳肴（）2.請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。（1）滿意，稱心。（）（2）寬慰，消解。（）（3）文中形容能看透人的心思。（）（4）形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。（）（5）氣質(zhì)性情。（）（6）骯臟，不整潔。（）（7）花木主干挺拔或女子身材修長。文中形容姿態(tài)端正美好。（）（8）比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。（）3.根據(jù)課下注釋和查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。陳忠實(shí)（1942—2016），人，作家。代表作長篇小說《》獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自《陳忠實(shí)文集》，原題為《》。[課中學(xué)習(xí)任務(wù)]★任務(wù)二：默讀課文·梳理文章情感脈絡(luò)1.文中寫了幾只白鴿?它們是怎樣來到作者的身邊的?分別有著怎樣的樣貌特征?默讀課文圈畫文中與白鴿相關(guān)的敘述與描寫語句，用自己的話介紹它們的來歷、外形特點(diǎn)、性情，為“我的白鴿”畫像。2.再讀課文，劃分層次，摘錄關(guān)鍵詞句，簡要概括作者的養(yǎng)鴿經(jīng)歷。第一部分（—自然段）：向往白鴿，白鴿；第二部分（—自然段）：白鴿，“我”獲得信任；第三部分（—自然段）：白鴿，，“我”用心喂養(yǎng)；第四部分（—自然段）小鴿，“我”拍掌激勵(lì)，白鴿；3.細(xì)讀課文，圈畫關(guān)鍵詞句，結(jié)合“我”的養(yǎng)鴿經(jīng)歷，梳理文章的情感脈絡(luò)。（1）向往白鴿得到白鴿詞句：情感：詞句：情感：（2）喂養(yǎng)白鴿獲得信任詞句：情感：（3）白鴿產(chǎn)卵，孵出小鴿，“我”用心喂養(yǎng)詞句：情感：詞句：情感：詞句：情感：（4）小鴿長大，“我”拍掌激勵(lì)，白鴿飛翔詞句：情感：詞句：情感：★任務(wù)三：研讀課文·理解“我的白鴿”的內(nèi)涵1.在文中找到下列句子，讀一讀，說說“白鴿”有什么寓意。第1段:(老舅)說他還養(yǎng)著一群鴿子，到山坡上放羊時(shí)或每月進(jìn)城領(lǐng)取退休金時(shí)，順路都要放飛自己的鴿子。我禁不住問:“有白色的沒有?純白的?”第3段:我想到能有一對白色的鴿子，心里便生出一縷溫情一方圣潔。第16段:最美好最純凈最圣潔的比喻仍然不過是比喻，仍然不及幼鴿自身的本真之美。這種美如此生動(dòng)，直教我心靈震顫，甚至畏怯。是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過胱臟的泥濘，可以對嘰嘰咕咕保持沉默，可以對丑惡閉上眼睛，然而在面對美的精靈時(shí)卻是一種怯弱。2.結(jié)合“我”喂養(yǎng)白鴿的經(jīng)歷，分析“我”與白鴿相處的方式，說一說“我的白鴿”一語中蘊(yùn)含的情感。3.課文旁批說：“歡鬧的白鴿，成了作者寫作生活的良友，無形中影響著作者的心緒”。請梳理、研讀表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句，分析白鴿帶給作者的影響。語句：影響：語句：影響：語句：影響：語句：影響：★任務(wù)四：結(jié)合批注·理解課文結(jié)尾句的內(nèi)涵1.118頁課文結(jié)尾段的敘述式批注說:飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園，承載著“我”的思緒，帶給“我”寶貴的生命體驗(yàn)。請結(jié)合課文內(nèi)容，說一說作者獲得了怎樣的情感體驗(yàn)。2.課文最后一個(gè)提問式批注說:你怎么“世界對我來說就是白鴿”？請結(jié)合課文內(nèi)容和下面鏈接材料，解讀作者的生命觀。鏈接材料:陳忠實(shí)更偏愛于歌贊鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)景。他的散文中描寫得最多的便是寧靜的鄉(xiāng)村景致，他用他經(jīng)歷過苦難的目光打量著曾經(jīng)給他無數(shù)生活體驗(yàn)的原坡——灞河、老屋。因?yàn)檫@些東西承載著他的成長與記憶，是他曾經(jīng)的生活。這些融入他散文的東西，是他生命的精神塊壘，是他對生活的再度體驗(yàn)的思想凝鑄。（韓偉《“生命的真實(shí)”與“心靈的悸動(dòng)”——陳忠實(shí)散文創(chuàng)作論》）[課后學(xué)習(xí)任務(wù)]1.完成本課《分層作業(yè)》

點(diǎn)撥要點(diǎn)[課前學(xué)習(xí)任務(wù)]★任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)1.請給下列加點(diǎn)字注音，并大聲朗讀下列詞語。喙（huì）愜意（qiè）排解（jiě）豁朗（huò）蛻變（tuì）邋遢（lātɑ）驪山（lí）亭亭玉立風(fēng)燭殘年孵化（fū）怦然（pēnɡ）土坯（pī）誘餌（ěr）誕生（dàn）聆聽（línɡ）亢奮（kànɡ）蔑視（miè）骯臟（ānɡ）翱翔（áo）南麓（lù）兵諫（jiàn）美味佳肴（yáo）2.（1）愜意（2）排解（3）洞達(dá)豁朗（4）蛻變（5）氣性（6）邋遢（7）亭亭玉立（8）風(fēng)燭殘年3.陜西西安白鹿原告別白鴿[課中學(xué)習(xí)任務(wù)]★任務(wù)二：默讀課文·梳理文章情感脈絡(luò)1.2.第一部分（1—4自然段）：向往白鴿，得到白鴿；第二部分（5—7自然段）：喂養(yǎng)白鴿，“我”獲得信任；第三部分（8—14自然段）：白鴿產(chǎn)卵，孵出小鴿，“我”用心喂養(yǎng)；第四部分（15—20自然段）小鴿長大，“我”拍掌激勵(lì)，白鴿飛翔；3.（1）向往白鴿得到白鴿詞句：（老舅）說他還養(yǎng)著一群鴿子，到山坡上放羊時(shí)或每月進(jìn)城領(lǐng)取退休金時(shí)，順路都要放飛自己的鴿子。我禁不住問:“有白色的沒有?純白的?（第1自然段）詞句：……我想到能有一對白色的鴿子，心里便生出一縷溫情一方圣潔。（第3自然段）情感：聽老舅介紹自己養(yǎng)的鴿子時(shí)，心生向往詞句：出乎我意料的是，一周沒過，舅舅又來了，而且捉來了一對白鴿。面對我的欣喜和驚訝之情，老舅說“……我想到這一層就趕緊給你捉來了?！蔽铱粗暇说哪请p洞達(dá)豁朗的眼睛，心不由怦然顫動(dòng)起來。（第4自然段）情感：老舅捉來一對老白鴿,“我”欣喜感激（2）喂養(yǎng)白鴿獲得信任詞句：終于出現(xiàn)奇跡。那天早晨，一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村的早晨，我剛剛走出后門揚(yáng)起右手的一瞬間，撲啦啦一聲響，一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地?fù)寠Z手心里的玉米粒兒?！欢犞衩琢簭镍澴雍韲禎L落下去的撞擊的聲響，竟然不忍心抖掉鴿子，似乎是一種早就期盼著的信賴終于到來。（第4自然段）情感：“我”認(rèn)真喂養(yǎng)老白鴿，成為親密伙伴，感到驚喜。（3）白鴿產(chǎn)卵，孵出小鴿，“我”用心喂養(yǎng)詞句：又是一個(gè)堪稱美麗的早晨，飛落到我手臂上啄食玉米粒兒的鴿子僅有一只，我隨之發(fā)現(xiàn)，另外一只靜靜地臥在紙箱里產(chǎn)卵了。新生命即將誕生的欣喜和某種神秘感，立時(shí)就在我的心頭漫溢開來。（第8自然段）情感：發(fā)現(xiàn)老白鴿產(chǎn)卵、孵蛋，“我”感到喜悅、好奇。詞句：這一天，我再也經(jīng)不住神秘的紙箱里小生命的誘惑……我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼它們的蛻變和成長。（第11自然段）情感：小鴿孵出,“我”寫作間隙來查看，心中期盼。詞句：說來挺怪的，我按自己每天三餐的時(shí)間給鴿子撒上三次玉米粒兒，然后坐在書桌前與我正在交纏著的作品里的人物對話，心里竟有一種尤為沉靜的感覺……（第13自然段）情感：等待幼鴿成長的過程，“我”更加沉靜。（4）小鴿長大，“我”拍掌激勵(lì)，白鴿飛翔詞句：兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去……從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。是的，那種對世界對自然對人類的陌生和新奇而表現(xiàn)出的膽怯和羞澀，使人頓時(shí)生出諸多的聯(lián)想:剛剛綻開的荷花，含珠帶露的梨花，養(yǎng)在深山人未識(shí)的俏妹子……最美好最純凈最圣潔的比喻仍然不過是比喻，仍然不及幼鴿自身的本真之美。這種美如此生動(dòng)，直教我心靈震顫……（第16自然段）情感：幼鴿終于長成美麗的白鴿，“我”被深深震顫。詞句：我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅?！闹话坐澩蝗徽坜D(zhuǎn)方向，向北飛去，那兒是驪山的南麓……兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺，又折回來了，掠過河川，從我的頭頂飛過，直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。原坡是綠的，梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋，這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔，這一刻，世界對我來說就是白鴿。（第20自然段）情感：小白鴿學(xué)會(huì)飛翔，“我”自豪、陶醉?！锶蝿?wù)三：研讀課文·理解“我的白鴿”的內(nèi)涵1.白鴿不僅團(tuán)結(jié)和睦，更具有高潔的品質(zhì)。因此，正困于寂寞的作者想到有白鴿相伴，心中便生出一縷溫情一方圣潔;當(dāng)他看到白色幼鴿時(shí)，也感受到神圣而純潔的生命本真之美。由此可見，作者是熱愛白鴿的，同時(shí)，他也有樸素的價(jià)值觀:自然的美才是真實(shí)的美，是最有力量的美，最震撼人心的美。2.作者精心喂養(yǎng)老白鴿，他與白鴿間逐步建立信任，成為親密伙伴，幫助它們順利養(yǎng)育小白鴿;他也悉心呵護(hù)初生時(shí)丑陋的小鴿，激勵(lì)膽怯的幼鴿飛翔，為它們的成長而欣喜、感動(dòng)。在養(yǎng)育白鴿的過程中，作者與兩代白鴿建立了親密關(guān)系?？吹阶约何桂B(yǎng)的白鴿飛翔在自己家鄉(xiāng)的山川原坡，忍不住用親呢的“我的白鴿”來稱謂它們，充滿了幸福與自豪。3.語句：我那時(shí)正在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)下故園里住著讀書寫作，大約七八年了，對那種純粹的鄉(xiāng)村情調(diào)和質(zhì)樸到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部長篇小說的寫作以來的三年。這三年里我似乎在穿越一條漫長的歷史隧道，仍然看不到出口處的亮光，一種勞