初中語文人教七年級上冊春 公開課

春朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)

1.了解與朱自清有關(guān)的文學(xué)常識，積累生字詞。

2.朗讀課文，把握重音和連讀的技巧，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。整體感知1、了解作者

“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受?！薄址恰爸熳郧宓纳⑽氖呛苤v究語言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌辭藻?！薄斓挛趺搜劾锏闹熳郧迓犂首x，用心完成下面兩個(gè)任務(wù)。1）圈出文中的四字詞語和易錯(cuò)生字，對于易誤讀的

生字還要注上拼音。

2）嘗試給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分的意思。字詞學(xué)習(xí)朗潤（）嫩嫩的（）嗡嗡（

）醞釀（）窠巢（）喉嚨（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）嘹亮（）烘托（）稀疏（）風(fēng)箏（）筋骨（）抖擻（）健壯（）rùnnènwēnɡyùnniànɡkēhóulónɡwǎnhèliáohōnɡshūzhēnɡjīndǒusǒujiàn在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。字形易錯(cuò)。字詞學(xué)習(xí)暈（）黃暈（）暈倒?jié)q（）漲水（）頭昏腦漲我站在橋上看著不斷上漲()的河水，突然有種頭昏腦漲()的眩暈感。zhǎnɡzhànɡyùnyūn字音易錯(cuò)，如暈（yùn）車/船。zhànɡzhǎnɡ字詞學(xué)習(xí)欣欣然：形容高興的樣子。朗潤：明亮滋潤。朗，明亮。潤，滋潤、潤澤。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，文中指眾多果樹爭先恐后地開花。醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。窠巢：鳥獸昆蟲的窩。字詞學(xué)習(xí)呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。賣弄：有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。（本義含貶義，文中是貶詞褒用。）宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。（現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”）應(yīng)和：(聲音、語言、行動(dòng)等)相呼應(yīng)。嘹亮：(聲音)清晰響亮。字詞學(xué)習(xí)烘托：陪襯，使明顯突出。靜默：寂靜，沒有聲音。文中指靜靜地不發(fā)出聲音。抖擻：振作。落地：文中指嬰兒出生?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。（本詞修飾的是女子，不能修飾男子，注意不要用錯(cuò)對象。）

速讀課文，用“春天美在________，你看（聽），__________”的句式，說說文中寫的春天具體美在哪里。體會(huì)春天之美

文中一共寫了五幅春景圖，除了剛才提到的這幾段，文中還有哪幾段剛才沒提到？這幾段各寫了些什么？它們各有什么作用？把握課文內(nèi)容（1）重音，是對一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“·”標(biāo)示在詞語下面。例如：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。再讀課文，朗讀指導(dǎo)重音和停連技巧（2）停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。例如：坐著，∨躺著，∨打兩個(gè)滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。選擇自己最喜歡的段落，聲情并茂地朗讀課后作業(yè)

課外搜集關(guān)于“春”的古詩文名句，并做成讀書卡片。完成練習(xí)冊1-6題?！菊n時(shí)目標(biāo)】1.激發(fā)聯(lián)想和想象，體會(huì)課文優(yōu)美的情境，領(lǐng)會(huì)作者贊美春天、積極進(jìn)取的思想感情。2.品味優(yōu)美的語句，深入學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法，體會(huì)語言的表達(dá)技巧。第2課時(shí)交流展示朗讀自己制作的讀書卡片上關(guān)于“春”的古詩文名句，師生集中評議。精讀課文，品析語言

郁達(dá)夫說，朱自清的散文“滿貯”著“詩意”。在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫，你最喜歡哪一幅？作者分別用了什么手法來表現(xiàn)其特點(diǎn)？這些春景圖蘊(yùn)涵了作者什么樣的感情？

用自己喜歡的方式，大聲朗讀1、2、3段課文，然后請用“我喜歡‘______’（課文中的詞、句），因?yàn)開____（填手法、描寫對象的特點(diǎn)），我覺得應(yīng)該讀出_______的感情”的句式寫一寫你對課文的理解。

結(jié)合前面學(xué)習(xí)的分析文段的的方法，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)“春花”“春風(fēng)”“春雨”“迎春”等幾幅圖對應(yīng)的段落,完成下面的表格。小組合作，研讀總結(jié)內(nèi)容寫景方法春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖順序語言（修辭手法、用詞）特征感情內(nèi)容寫景方法春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖順序由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面由觸覺到嗅覺再到聽覺由近及遠(yuǎn)、由景及人由點(diǎn)到面語言（修辭手法、用詞）擬人、比喻、排比；“鬧”“飛”“眨”等引用、比喻、擬人；“撫摸”等比喻、擬人；“籠”“逼”等引用“一年之計(jì)在于春”；用疊詞特征百花競放、鮮艷芬芳、多而閃耀柔和、芳香、悅耳細(xì)密、輕柔、綿長充滿活力感情喜愛喜愛喜愛喜愛齊讀最后三段，思考下列問題：最后這三段，作者運(yùn)用了什么修辭手法？作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個(gè)發(fā)展階段？這三個(gè)發(fā)展階段的春分別有什么特點(diǎn)？主旨提升比喻、排比主旨提升

初春——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命開始）；

仲春——“美”（百花爭艷，景色動(dòng)人）；

暮春——“力”（充滿活力和干勁兒，給人以信心和力量）。創(chuàng)意改寫將最