七年級(jí)上冊(cè)貓課件

鄭振鐸貓七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。3.揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4.通過(guò)品讀探究，懂得寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的道理并努力實(shí)踐。學(xué)習(xí)目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。第一課時(shí)七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀課文，給下面的生字詞注音。相稱(chēng)

郁

悶一縷

娛

樂(lè)污澀

慫恿

婢

女蜷

伏懲

戒

悵

然

chèn

yù

lǚ

yú

sè

sǒngyǒng

bì

quán

chéng

chàng

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2.解釋文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。污澀：

慫恿：

蜷伏：

悲楚：

懲戒：

妄下斷語(yǔ)：

逞能：

恍惚：

眼花繚亂：

秩序井然：

污澀指骯臟不光滑的事物。

從旁勸說(shuō)鼓動(dòng)。

彎曲身體臥著。

悲哀痛苦。

懲罰以示警戒。

亂下斷定的話(huà)。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝不量力而行。

不清楚、不分明，多形容記憶、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。形容東西的潔凈和行為的清凈。

看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

指有條不紊,做事有序,不雜亂。井然，有條理的樣子。七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。作者鏈接

鄭振鐸(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。整體感知

1.請(qǐng)用一句話(huà)概括文章主要內(nèi)容。

寫(xiě)“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。

第一只貓第二只貓第三只貓

來(lái)歷

外形

性情

地位

結(jié)局

2.朗讀課文，完成下表。隔壁要來(lái)的舅舅家抱來(lái)的張嬸撿來(lái)的花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛(ài)毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺(jué)難看。活潑較第一之更活潑，更有趣，會(huì)捉鼠天生憂(yōu)郁，不活潑，懶惰寵物

寵物若有若無(wú)，不大喜歡死亡

丟失死亡七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。3、作者重點(diǎn)寫(xiě)了第幾只貓？為什么？第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓我明白自己冤屈了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的小動(dòng)物，它的亡失讓我刻骨銘心。

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。深層探究

1.第三只貓難看也罷、憂(yōu)郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，貓的遭遇是什么？被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥(niǎo)。2.“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥(niǎo)是這只貓咬死的?

那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。3.貓究竟為什么要“凝望”鳥(niǎo)籠呢?想當(dāng)初，那只貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與

饑餓所殺。它常常對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著，也許是在羨慕鳥(niǎo)兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。4.我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥(niǎo)？根據(jù)是什么？不正確；是只兇惡的黑貓把鳥(niǎo)咬死。根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)”。

5.為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？

因?yàn)椤拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。6.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等的（地）對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。7.閱讀這篇文章，你讀到一個(gè)怎樣的鄭振鐸呢？他是一個(gè)善良、正直、熱忱的人；是一個(gè)嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯(cuò)誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖析的精神，勇于把自己的瘡疤揭開(kāi)給人看的人；他是一個(gè)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命、敬畏生命的人。

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)第一只---喜歡---難過(guò)辛酸

第二只---更喜歡---憤恨詛罵第三只---不喜歡---懊悔自責(zé)

應(yīng)該善待生命，關(guān)愛(ài)弱小不要主觀臆斷，妄下斷語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。拓展延伸

對(duì)于

，我想

說(shuō)：

。對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件，我想說(shuō)：

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、

要仁愛(ài)，要同情弱小者。

要關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!對(duì)于作品中的貓，我想說(shuō)：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。第二課時(shí)七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。1.第二只貓死后，作者寫(xiě)到：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫(xiě)道：“自此我家永不養(yǎng)貓?！斌w會(huì)這兩句話(huà)中包含的思想感情有什么不同。

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法.第三只貓的死，責(zé)任在我。“我”沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。繼續(xù)研討

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。2.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者怎么樣的感情。

“我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物”，表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情；“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!”“自此，我家永不養(yǎng)貓?！北憩F(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。語(yǔ)言品析

畫(huà)出你最欣賞的描寫(xiě)貓的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好，用得妙，最有表現(xiàn)力。1.花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫(xiě)出了貓外貌的可愛(ài)。2.在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去?！皾L來(lái)滾去”這一動(dòng)詞有表面力，形象地寫(xiě)出了貓的活潑、可愛(ài)。3.撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)突出小貓的活潑可愛(ài)。

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。4.它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。動(dòng)詞傳神，形象地寫(xiě)出了貓的輕捷活潑。5.有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。

形象地寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。寫(xiě)法探究

跳讀課文，想一想，本文寫(xiě)作技巧方面有哪些特點(diǎn)？1.情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。3.鮮明的對(duì)比。4.第一人稱(chēng)的敘述方式七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)

貓：生命之美命運(yùn)之悲

情：養(yǎng)貓之樂(lè)失貓之悲

悟：貓之命運(yùn)人之得失

文：語(yǔ)言之妙結(jié)構(gòu)之巧

情節(jié)曲折

首尾照應(yīng)鮮明對(duì)比

第一人稱(chēng)

七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。拓展延伸

1.假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？(請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話(huà)，語(yǔ)言要符合身份和地位。)主人，您沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)。我真的沒(méi)有偷吃鳥(niǎo)，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒(méi)有一點(diǎn)不軌的圖謀。只是您不分青紅皂白打了我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請(qǐng)您相信我，好嗎？七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。2.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)芙蓉鳥(niǎo)被害案的有關(guān)材料。案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：

（1）案發(fā)前的表現(xiàn)：

（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：鳥(niǎo)死了，一條腿被咬去，籠板上都是血第三只貓那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么用木棒打七年級(jí)上冊(cè)貓課件全文共25頁(yè)，當(dāng)