教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑-2019年精選文檔

教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑我認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑，是不斷豐富和完善教師自我思維和再學(xué)習(xí)的一種有益活動(dòng)。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思可能成為名師。”到底什么是反思呢？我的理解就是對(duì)自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考和梳理，將課堂教學(xué)中的精彩之處，師生交往過程中產(chǎn)生的瞬間靈感，疏漏、失誤之處記錄下來，尋找問題存在的原因，及時(shí)記錄下來進(jìn)行反思并加以理性思考，從而得到啟示和體會(huì)，供今后教學(xué)參考和使用。課前反思、課中反思、課后反思，集體反思、個(gè)人反思。反思的形式多種多樣，反思的方法也很多。但是，無論哪種反思都要有持續(xù)性、系統(tǒng)性。教學(xué)反思絕對(duì)不是一節(jié)課或一個(gè)月可以完成的事情，它需要及時(shí)，并要堅(jiān)持長期。有話則長，無話則短。以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲，可以說教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的一條捷徑，它被稱為優(yōu)秀教師成長的一條共同途徑。一、反思讓我做事更有條理更有韌性每一節(jié)課我堅(jiān)持課前反思。思考教材的變化、思考學(xué)生的狀態(tài)、思考我的教學(xué)設(shè)計(jì)，思考如何把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，思考學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的各種狀況。思考怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)內(nèi)容。在熟悉教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)， 還要弄清本節(jié)課與前后教學(xué)內(nèi)容之間存在哪些聯(lián)系？教材選編此內(nèi)容的目的是什么？對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，再重新確立一下本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。課前反思讓我的課堂充滿樂趣，充滿以前所沒有的精彩，更加吸引學(xué)生。現(xiàn)在得益于課前反思，我無論做什么事情都會(huì)仔細(xì)思考、認(rèn)真琢磨、周密安排，不只上課。其他事情也是如此。課中反思我一直在堅(jiān)持。課堂教學(xué)中，總有些問題出乎意料。面對(duì)這些“不確定因素”，該怎么辦呢？我們需要及時(shí)的反思。課中反思是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，更是一種能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)和思考狀態(tài)的變化。關(guān)注學(xué)生知識(shí)的形成過程。關(guān)注自己所使用的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果，能夠根據(jù)學(xué)生的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。我認(rèn)為難度最大的事是課中的反思?，F(xiàn)在我還處于初步狀態(tài)，隨著自己專業(yè)化素質(zhì)的提高，我會(huì)更好地進(jìn)行課上的反思，讓它成為我的一種能力。這樣我才能自如地駕馭課堂教學(xué)，這也是我最向往的。例如，我在上《鐘表的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，剛一上課提問就出現(xiàn)了我意想不到的況。學(xué)生根本沒按照我事先的設(shè)計(jì)去答，而是直接把我要講授的新課的內(nèi)容回答出來。如果直接打斷學(xué)生的回答，那么學(xué)生就不再發(fā)言，學(xué)生今后提出問題的熱情和興趣將會(huì)受到嚴(yán)重的挫傷。如果這樣處理，何談培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力？何談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？最后我還是把握住了這個(gè)問題， 讓學(xué)生根據(jù)手中的鐘表展開對(duì)剛才學(xué)生回答的問題去做一做， 小組研究一下是這樣的嗎？引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。 盡管沒有按照我的方式去進(jìn)行， 但卻一下引起了學(xué)生濃厚的興趣。學(xué)生躍躍欲試，效果非常好。所以，我認(rèn)為，教師教學(xué)的“過程性反思”能否成功，不在于一成不變地執(zhí)行原來的教案， 而在于能否抓住課堂中一閃即逝的教育時(shí)機(jī)。這種教育時(shí)機(jī)往往是教育中學(xué)生的問題、錯(cuò)誤、質(zhì)疑和探索。能夠抓住課堂教學(xué)中的新設(shè)計(jì)，就可能噴發(fā)出光彩。課后反思尤為重要。課后反思是每個(gè)老師每天都應(yīng)該做到的。在教育教學(xué)工作中，每位教師都會(huì)遇到了很多的問題，我也不例外，在課后我及時(shí)地把遇到的問題和困惑記錄下來。把教學(xué)中成功之處記下來，把學(xué)生創(chuàng)新之處記下來，把教學(xué)中困惑的問題記下來，把教學(xué)靈感記下來。更要把在教學(xué)中值得商榷的問題記錄下來，然后，與同學(xué)科的教師共同研究，探討，尋找解決的方式。通過一段時(shí)間持之以恒地寫教學(xué)反思，總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，它是對(duì)教學(xué)領(lǐng)域深層次的思考，在思考中不僅能提高教學(xué)理論水平，還能形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。看似平常的反思，起到以下作用：久而久之，自己的教學(xué)能力有了明顯的提高。在反思的過程中，我逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，反思讓我適應(yīng)新教材、新課標(biāo)、新形勢，使自己逐步成長為一名有自己特色的教師。二、教學(xué)反思讓我養(yǎng)成冷靜分析問題、處理問題的能力堅(jiān)持寫教學(xué)反思讓我養(yǎng)成了良好的思考問題和處理問題的習(xí)慣。以前，我是個(gè)急性子，做事欠考慮，遇事就著急。現(xiàn)在，無論遇到什么問題我都先考慮問題存在原因，在考慮解決的方法，會(huì)把事情處理得很周全。久而久之，養(yǎng)成了看、聽、研究、思考、認(rèn)真解決的好習(xí)慣。并培養(yǎng)了自己解決問題的能力。另一方面也幫助自己把成功和失敗的點(diǎn)滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再從自己的變化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思想和善于理性思考的教師。三、反思提高了我的語言表達(dá)水平數(shù)學(xué)老師給人的感覺是木訥，缺少言語，表達(dá)不夠豐富，凡是公式化。但是長久以來的的反思卻讓我語言生動(dòng)幽默、風(fēng)趣。能夠在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，我經(jīng)常能用自己獨(dú)特的語言魅力在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生，達(dá)到意想不到的效果。學(xué)生的問題很多，學(xué)生的對(duì)問題的理解不同，出現(xiàn)的狀況很多，但是我常常找不到準(zhǔn)確的語言來回答，回答也必然有很大的差別， 這就要求教師有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，現(xiàn)在我的評(píng)價(jià)的語言要準(zhǔn)確、到位、富有啟發(fā)性。讓每個(gè)學(xué)生感受到與眾不同的評(píng)價(jià)， 帶來好的心情，從而使教育教學(xué)任務(wù)順利、高效的完成。四、反思讓我學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際豐厚了底蘊(yùn)經(jīng)常感到理論困乏，不能學(xué)以致用，不能自然將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考膚淺，理論和實(shí)踐脫節(jié)。在反思過程中，我逐步積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用教學(xué)，再在實(shí)踐中總結(jié)理論，實(shí)踐與理論相聯(lián)系，不脫離實(shí)踐研究教學(xué)，不在沒有理論的支撐下去做研究實(shí)際。在不斷的學(xué)習(xí)中反思自己的教育教學(xué)行為，在不斷地反思中提高理論素養(yǎng)，從而豐厚底蘊(yùn)，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。五、反思教學(xué)能促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，從而提高了業(yè)務(wù)能力反思是一種促進(jìn)人的思維的活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的反思教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。反思教學(xué)可以進(jìn)一步地激發(fā)教師的求知欲，不再滿足于現(xiàn)狀，在反思的過程中，學(xué)會(huì)與同事的溝通交流，學(xué)會(huì)與同班的互助，從而能發(fā)現(xiàn)自己的困惑，發(fā)現(xiàn)自己的不足，堅(jiān)持下去，就會(huì)成為教學(xué)中的佼佼者。我經(jīng)常反思自己的教學(xué)，常常發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。當(dāng)反思成為習(xí)慣后，就能不斷提高自己，促使教學(xué)能力提高，不斷使自己走向成熟。一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)生涯是漫長的。若干年之后，教師很難記起當(dāng)年的教學(xué)情況，只有勤于筆耕，及時(shí)捕捉信息，并把它記錄下來，寶貴經(jīng)驗(yàn)才會(huì)永久保存。通過寫教學(xué)反思記錄，我把學(xué)生問我的難題及好題全部記錄下來， 為我的后續(xù)教學(xué)打下了較