2023年5月全國(guó)各地市初三語文質(zhì)檢優(yōu)秀作文選評(píng)

福州市2023年5月初三質(zhì)檢作文題目2023年4月，數(shù)萬福州市民共同參與了滿城“添香”的文明實(shí)踐活動(dòng)。校學(xué)生會(huì)組織征文比賽，邀你開啟真誠(chéng)表達(dá)之旅。香，芳也。幽幽茉莉是四月榕城的春暖花香，贈(zèng)人玫瑰是助人為樂的手留余香，翰墨書畫是修身養(yǎng)性的風(fēng)雅韻香，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是“香遠(yuǎn)益清”的高潔馨香，千古流芳是“只有香如故”的錚錚醇香……作為榕城學(xué)子，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)以“添香”為題，寫一篇文章參加征文比賽?？捎洈?，可議論。要求：自定文意：不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

添香

福州一中陳沁妍香，如絲如縷，縈繞在我們身邊。正是一位位點(diǎn)香人，為美麗榕城添得滿城香。作為榕城學(xué)子，我為熱愛的閩劇添香。外婆年輕時(shí)登過戲臺(tái)，扮過青衣，她的聲音不似外公的雄渾壯闊，而是婉轉(zhuǎn)清脆。我十分向往外婆柜子中被裹得緊緊那件白色戲服，還有掛在墻上那把略帶有香味的粉紅桃花扇。兒時(shí)的我，看著看著電視里的花旦入了迷。于是，將房門緊閉，掀起床單披在身上，再偷偷將墻上的桃花扇取下，我就隨著電視里的音樂“咿咿呀呀”地扭動(dòng)起來，手中扇底的流蘇飛舞似一只起舞的蝴蝶，扇子的花香縈繞在身邊，我享受極了！“咔”的一聲，外婆推門而入，我頓時(shí)癱坐在床上，一臉尷尬地想收起桃花扇，外婆慈祥地止住我收扇的手，“怎么？想學(xué)唱戲！”我害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。外婆將桃花扇鄭重地交給我，“以后，你就是閩劇的添香人了”。我雙手捧過扇子。自此，我的戲臺(tái)就從床上搬到了院子里。我的心中散出縷縷香絲。作為傳唱人的外婆，儼然褪去了那幅慈祥的模樣?！澳_穩(wěn)一點(diǎn)??！”“手抬高，抬高！”“聲音不僅是細(xì)還要洪亮！”暑假，我隨著外婆走臺(tái)步，練腔，壓腿，樂此不疲。開學(xué)后，迫于學(xué)業(yè)壓力，父母再三讓我放棄。沒有完整時(shí)間，就擠出碎片時(shí)間，我趁著睡前、車上、課間努力背詞，練腔。功夫不負(fù)有心人，我成功了。穿上外婆的白色戲服，展開略帶香味的桃花扇，我在臺(tái)上悠悠走著，神似一朵艷麗的桃花，散出芬芬芳香?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤?！碧一ㄉ壬系南?，十年如故。正是因?yàn)槲覀冞@些代代傳承的添香人，中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)才歷久彌新，馨香不斷。我將手持桃花扇，為榕城戲劇添香。老師點(diǎn)評(píng)：本題“添香”。一審“香”之表、深層含義。本文中，香，亦實(shí)亦虛，既是扇香，也是閩劇藝術(shù)浸潤(rùn)之香，更是傳承堅(jiān)守之香。行文由實(shí)入虛，形神兼?zhèn)?，是為比喻類題目寫作之法。二審“添”之動(dòng)作?！疤怼笔羌釉?，祖母作為傳唱人已使閩劇芳香，“我”傳承之，是為“添”。而“添香”不僅是一種傳承，為閩劇，為榕城，也更是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)與匠心堅(jiān)守，為學(xué)子為個(gè)人成長(zhǎng)，立意深遠(yuǎn)。三審情境，講榕城故事，傳閩劇文化，抒學(xué)子心志，為“榕城”添香。添香

福州延安中學(xué)張格華人間四月，賞茉莉朵朵，榕城春至，擁清風(fēng)徐徐。漫步在三坊七巷，忽聞香飄十里，我抬頭遠(yuǎn)眺，卻見那香飄渺，仿佛跨越山海，歷經(jīng)滄?！悴琛ご蠹t袍品一杯抽茅剛綠的大紅袍，濃郁的茶香撲鼻，沁人心脾。茶水入腹，輾轉(zhuǎn)唇間方覺苦盡甘來。千年前，勤勞樸實(shí)的閩人發(fā)現(xiàn)大紅袍這天賜的妙物，它的香便流傳千古，在氤氳蒸騰的水汽中，我仿佛看見種茶的阿翁邁著緩慢而有力的步子將一株株吐芽的茶樹苗栽入腥甜濕潤(rùn)的泥土中；看見采茶少女伸著白嫩的巧手，迅速而細(xì)致地將茶葉摘下放入茶筐，隨手擦去額上細(xì)密的汗珠；看見炒茶的大叔擼起袖子將布滿老繭的手伸入茶葉中，將茶翻動(dòng)……“宜將薪火焙新茶，不負(fù)芳華”這綿長(zhǎng)的茶香，由辛勤的勞動(dòng)帶給人間，為四月的榕城帶去勤勞之香。墨香·顏勤禮碑轉(zhuǎn)過古色古香的茶鋪，卻見老翁執(zhí)筆揮毫，雪白的宣紙上留下遒勁方剛的墨跡似渾然天成。墨香絲絲，鉆入鼻尖，我端詳著筆骨傲然的《顏勤禮碑》，不由得贊嘆:“老人家，您寫得真好!”“小友也懂字？”老者笑問。我小聲應(yīng)答“略通一些?！崩险哐蚁鹿P，我再三稱不敢，方才寫就幾筆。老者夸贊:“寫得真好，不過缺些風(fēng)骨?！薄罢?qǐng)賜教?！蔽颐Φ馈＠险咧缸值溃骸邦佌媲浯髱煂戇@《顏勤禮碑》時(shí)適逢朝中小人作亂，魚朝恩當(dāng)權(quán)，一手遮天。有人向他獻(xiàn)言說顏真卿的字天下一絕，魚朝恩便派人請(qǐng)顏老贈(zèng)送墨寶，顏老均予以回絕，稱不與奸佞同流合污。魚朝恩惱羞成怒將其趕出京城，外派為官。直到被叛將李希烈害死，他始終守節(jié)不屈，從未低頭。”原來《顏勤禮碑》中蒼勁的筆骨是這位鐵骨錚錚老人一生的寫照。這墨香，蘊(yùn)含著不屈于權(quán)貴的高潔之香，為四月的榕城帶去清高守正之香。茉莉香·與妻書走進(jìn)林覺民故居,一樹茉莉正怒放，香溢滿園。我看到那流傳百年的《與妻書》旁，擺著一朵茉莉。我問那志愿者，為何會(huì)有一朵茉莉在信邊？他娓娓道來一個(gè)凄美的故事：那年，林覺民即將動(dòng)身前往廣州參加起義，懷胎九月的陳意映將庭中茉莉采下制成香囊贈(zèng)予丈夫，不料此去竟是永別。當(dāng)陳意映收到絕命的《與妻書》時(shí)，信旁便附有一朵帶血的茉莉……林覺民永遠(yuǎn)地倒下了，他雖未享受到人間茉莉香，但他卻把這芬芳永遠(yuǎn)留給了后人。他不啻微茫，造矩成陽，風(fēng)起于清萍之末，浪成于微瀾之間，以熾熱的愛國(guó)紅，點(diǎn)亮榕城之香，為國(guó)添香。走過熟悉的粉墻黛瓦，晚風(fēng)掠過安泰河上最后一抹漣漪，香味散盡，然而我的心中早已花開萬里，我將秉承心中的那抹馨香，繼續(xù)前行，將榕城之香散滿世間。老師點(diǎn)評(píng)：《添香》為隱喻型作文題。首先要明確“香”的內(nèi)容或寓意，它可以指實(shí)實(shí)在在的“香”，也可寓指“香”背后的精神品質(zhì)、文化內(nèi)涵等抽象的概念。同時(shí)還要關(guān)注到如何“添”的問題?！疤怼笔菍?duì)“香”的修飾與限定，審題時(shí)需要理清二者間的邏輯關(guān)系。例如“添”可以理解為“增加”之意，學(xué)生需要思考的是“如何更近一步”，以及在此基礎(chǔ)上所達(dá)成的效果。在這篇文章中，值得注意的是小作者注意到了題目設(shè)置的一個(gè)情境：參與榕城滿城“添香”的文明實(shí)踐活動(dòng)，扣住“添香”與“榕城文明建設(shè)”的關(guān)系，且自然點(diǎn)出不生硬。作者從漫步在三坊七巷中聞香，進(jìn)而從“香茶·大紅袍”為榕城帶去勤勞之香，“墨香?顏勤禮碑”為榕城帶去清高守正之香，“茉莉香?與妻書”林覺民雖未享受人間茉莉香，卻將芬芳留人間，舍小家為大家的大愛之香等三個(gè)方面詮釋了華夏千年，芳香不斷，神州四海，添香精神長(zhǎng)存的實(shí)質(zhì)。通過特定的事例來展現(xiàn)“添香”的精神實(shí)質(zhì)“化虛為實(shí)”，從人生、社會(huì)、國(guó)家等層面分析“添香”在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。最后，將“我”帶入，青年一輩不僅要心中懷香，更要弘揚(yáng)榕城之香，這樣立意就深刻起來了。

泉州市2023年5月初三質(zhì)檢作文題目請(qǐng)以“意料與意外”為題，寫一篇文章，與三年前的自己對(duì)話。要求：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人真實(shí)信息；不少于600字。

意料與意外

泉州第一中學(xué)黃洪悅親愛的三年前的我：穿越時(shí)空，我重新來到你的身邊。初入中學(xué)校園，我隱約瞧見你眼中的青澀與掩不住的生機(jī)活力，是呀，因?yàn)槲磥砜善?。但我今日想告訴你的，并非是接下來你的命運(yùn)如何，而是關(guān)乎人生把握的意料與意外的辯證法則，了解它，掌握它，就能收獲心靈的成長(zhǎng)與強(qiáng)大。我們來談?wù)勔饬希覀兯f的“意料中”常來源于內(nèi)心的底氣，而底氣又脫不開努力。努力，這么個(gè)老生常談的話題，想必你也不屑一顧。國(guó)學(xué)大師季羨林曾在散文中談及自己學(xué)習(xí)生涯中幾次三番取得甲等學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)，他同樣認(rèn)為勤與苦才是治學(xué)的要道。你認(rèn)為莫言僅僅依憑才華就能享譽(yù)文壇嗎？你想錯(cuò)了，莫言在《我是怎樣尋找靈感的》一文中提到，為找尋靈感，他經(jīng)常不辭辛苦前往書店買下最新出版的文學(xué)作品，努力在作品中尋找文章亮點(diǎn)。你看，名作家們尚且如此努力，你又怎能否認(rèn)努力的價(jià)值呢？作家能做到在華冕遍身時(shí)仍處變不驚，正因?yàn)橐磺薪栽谝饬现?，他們的努力給予了他們說出“意料中”的底氣。接下來，我們將舞臺(tái)交給“意外”。你也許打心眼兒認(rèn)為“意外”是客觀環(huán)境所左右，與“意料”無甚關(guān)聯(lián)。事實(shí)上，意外正是意料與客觀機(jī)遇的有機(jī)結(jié)合。你也許無法想象，當(dāng)時(shí)因意外而來的“雙減”政策而變得奄奄一息的“新東方”，竟會(huì)成為現(xiàn)今最火爆的直播帶貨平臺(tái)之一。它將帶貨與傳授文化知識(shí)一齊組合放送，被各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。其中帶貨的老師董宇輝在面對(duì)央視的訪談時(shí)就表示，今天的大好局面屬實(shí)是在當(dāng)年意料之外，但為此，自己與同事也在不斷探索中付出了不為人知的辛勤努力。其實(shí)，“新東方”的再度走紅絕非偶然，這固然在意料之外，但這一大意外卻離不開努力滋養(yǎng)出的意料——“新東方”將一步一腳印走向更好未來。但是，親愛的小朋友，你要記住，我所說的意料不能等同于意外。你要努力，培養(yǎng)底氣，但決不能滋生傲氣，意料是對(duì)個(gè)人綜合實(shí)力考量而得出的論斷，意外是主客觀的結(jié)合，因此，我們要潛心努力，守住意料底線，不苛求意外的頻頻出現(xiàn)?！盾髯印吩啤安荒酵?，不閔來”，就是這個(gè)道理。努力奔跑吧，少年！奔走自會(huì)有八面來風(fēng)，在學(xué)習(xí)生活中用努力筑實(shí)意料的底氣，以平常心面對(duì)意外，方能收獲心靈的蛻變與成長(zhǎng)強(qiáng)大的力量。愿你在接下來的三年中，生羽翼而一化萬里鵬。三年后的你老師點(diǎn)評(píng)：本作文題，屬于雙任務(wù)型，既要求闡述二元話題的關(guān)聯(lián)性，又同時(shí)與自己對(duì)話，旨在反思中引導(dǎo)成長(zhǎng)，這對(duì)初三考生頗具挑戰(zhàn)。本篇考場(chǎng)作文，考生采用談聊式的語言風(fēng)格，娓娓道來，才思噴涌，觀點(diǎn)突出，情理兼具，讓以前的自己能信服現(xiàn)在的自己的獨(dú)到見解，也讓讀者認(rèn)同、支持筆者對(duì)本文論題的辯證認(rèn)識(shí)，可謂做到了形式風(fēng)格與內(nèi)容觀點(diǎn)的和諧統(tǒng)一。意料與意外

晉江市華僑中學(xué)林心瑤三年前的自己：最近還好嗎？想必你已被小升初考試的準(zhǔn)備幾乎壓垮。我是三年后的你，三年之中，有數(shù)不清的變數(shù)，充斥著意料與意外，我記得你，那個(gè)勤學(xué)好問的女孩。那時(shí)起你便如此了吧。對(duì)未知的領(lǐng)域總有較大的探索興趣，總抓著老師不斷發(fā)問，惹得老師們總想對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，問到了他們也沒有把握的問題。意料之中，三年后的你，仍然對(duì)學(xué)習(xí)饒有興趣，勤奮刻苦，不會(huì)被困難所打敗，成功地在三年之后取得一番學(xué)習(xí)上的成就，這是意料中。我與你都會(huì)一同努力為之拼搏的事，畢竟你便是這樣一個(gè)人。我記得你，那個(gè)天性樂觀的女孩，還記得你小時(shí)候的事嗎？摔倒了不喊疼，總是忍著痛爬起，即使臉早已因?yàn)樘弁炊ぷ饕粓F(tuán)，也硬撐著要繼續(xù)前行。大人都會(huì)忍俊不禁，但我想，這就是你我的優(yōu)點(diǎn)，你說對(duì)嗎？正因這種看似盲目的樂觀，才使我們?cè)谂R近考試前，仍能有穩(wěn)定的心態(tài)。這是意料之中，畢竟你便是這樣一個(gè)人。但我忘卻了你，那個(gè)心懷理想并愿為之付出一切的女孩。我記得那時(shí)的你，有個(gè)鋼琴夢(mèng)。小時(shí)候第一次見到大姐姐穿著長(zhǎng)裙，演奏出動(dòng)聽的樂曲，你便著魔般愛上了這項(xiàng)樂器，央求著母親讓你學(xué)琴。還記得你的第一場(chǎng)比賽嗎？你終于穿著夢(mèng)中的長(zhǎng)裙，眼前黑白的鋼琴在聚光燈的照耀下閃著無可言說的光芒。悠揚(yáng)的琴聲也從你手下洋溢而出，你恍若身陷夢(mèng)境般，襯著夜空的點(diǎn)點(diǎn)星光，那時(shí)，你好像觸到了你的夢(mèng)。可如今，由于沉重的學(xué)業(yè)，你早已將鋼琴夢(mèng)拋之腦后，手下的黑白琴鍵被散發(fā)油墨氣味的黑白試卷所替代。如果現(xiàn)在再讓你演奏一首曲子，你恐怕無從下手吧？意料之外的，你這樣一個(gè)熱愛理想，敢于追夢(mèng)的人竟忘卻了自己的初心。你愿意與我一起，找回我們的初心嗎？別讓我們的生活只被學(xué)習(xí)填滿。夢(mèng)想，也是我們值得為之奔赴的事。讓意外變?yōu)橐饬习桑蚁嘈懦跣娜栽??！扒啻旱恼滟F與美麗，就在于它的純潔與無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不再來。”三年前的我，你愿意和我一起，繼續(xù)那些意料，改變那些意外，拾起我們的初心，把握我們青春的潮涌嗎？——來自三年后的你老師點(diǎn)評(píng)：行文平和且富有力量，作者與三年前的自己進(jìn)行對(duì)話，語境親切且溫馨，能從意料中洞察，無論是三年的自己還是當(dāng)下，所謂的意料之中，都是足夠的努力換來的足夠幸運(yùn)。能用理性的眼光審視自我，在敘事中進(jìn)行鋼琴夢(mèng)初心的詮釋，自省中成長(zhǎng)，規(guī)劃自我與成就自我，巧妙地將意料與意外辯證結(jié)合，是考場(chǎng)上難得的一篇佳作。

廈門市2023年5月初三質(zhì)檢作文題目閱讀下列文字，按要求作文。我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。（葉圣陶《驅(qū)遣我們的想象》）讀《海燕》，我們看見海燕在暴風(fēng)驟雨中高傲飛翔的身影；讀《屈原》，我們聽見屈原在污濁亂世中傲睨一切的呼喊；讀《梅嶺三章》，我們感受到陳毅在生死抉擇中傲骨錚錚的執(zhí)著……古今中外有許多這樣的靈魂，他們對(duì)我們的生命有怎樣的啟示？請(qǐng)以“傲然的姿態(tài)”為題寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；

②正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。

傲然的姿態(tài)

廈門一中王樂希入窯一色清，出窯萬般彩。千度淬煉后，建盞以“星河入盞，璀璨無雙”的傲然姿態(tài)驚艷全球?！}記曾有幸親睹建盞的風(fēng)采，一盞入魂，只一眼，便被它的典雅孤高深深吸引，就此淪陷。我愛它深沉墨色中映射的光彩，喜它輕盈小巧卻傲然的姿態(tài)，更敬它背后制窯師傅們的日夜堅(jiān)守。初見建盞，是“忽驚午盞兔毫斑，打作春甕鵝兒酒”的藍(lán)黃相映的金兔毫盞。金兔毫盞猶如寂寂暗夜中綻放的煙火，劃出道道絢麗的弧線。不僅神秘更是傲然，驚艷世人。奪目的金，深沉的藍(lán)，明明是極具反差的兩種顏色，卻在火與火的碰撞中相融，是藍(lán)柔化了金的尖銳，是金提亮了藍(lán)的暗沉，共同創(chuàng)造了獨(dú)一無二、令人引以為傲的中國(guó)美學(xué)。一探驚艷，再探便是對(duì)這傲然姿態(tài)深深的沉醉與癡迷。走近這傲然的姿態(tài)，我遇見了創(chuàng)造美好的人。他們是建盞孤高靈魂的發(fā)語人與創(chuàng)造者。自然饋贈(zèng)的紅土或黃土，與水相混，至于轉(zhuǎn)盤上。在旋轉(zhuǎn)間，乖巧地隨著匠人的雙手律動(dòng)著，將自己的全身心都交付于匠人，隱隱期待著自己未來的模樣。匠人微微低頭，垂著眼簾，凝視著手中的小泥團(tuán)，神情肅穆而虔誠(chéng)——這是自己創(chuàng)造的藝術(shù)品。開孔，提拉，放形，齊口修整，再到后來的拉胚，一套動(dòng)作行云流水，卻又細(xì)致謹(jǐn)慎。他們不止在用手為建盞塑形，他們用神識(shí)走進(jìn)建盞的靈魂，去觸及那份美好，去讀懂盞的心，從此物我相忘，人盞合一，他們也融進(jìn)了盞的生命。靜下心來，在寂靜深邃中收獲一份豐盈，在安靜中創(chuàng)造生命的高貴，打造精神的華堂。上釉過后晾干，便要進(jìn)“龍窯”燒制了。建盞一籠一籠的放入窯中，密封，就要開始長(zhǎng)達(dá)兩天兩夜的浴火淬煉。這兩天間，制盞師傅會(huì)一直守在窯邊，像父母守著孩子般，滿懷期待。等待這建盞傲然出世的姿態(tài)，是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的過程，要的是“耐得了寂寞，坐得住冷板凳”的毅力。他們獨(dú)坐山間，守著面前的一爐窯，無聲靜默著。在這僻壤幽深的山間，就這么日日等著，年年守著，代代傳著。他們等著，守著，為那顆名為“建盞”的明珠。千千萬萬遍。清晨，晌午，黃昏，半夜，兩天過去，終于可以開啟這份美好。敲開封陳的窯口，陽光順著縫隙鉆入窯洞，灑向一籠籠建盞。歷經(jīng)淬煉，建盞蛻變了，一眼看去，泥巴和火焰共舞，舞出了絕世容顏——黑底釉色中，散發(fā)著銀色的斑斕，如璀璨星辰，如浩瀚宇宙；三三兩兩的斑點(diǎn)如隕石坑，周圍泛起藍(lán)色的幽光，隨著角度、光線的變化煥發(fā)出彩虹般的光芒，變幻莫測(cè)、詭異綺麗。一只茶碗中，能看見宇宙的大美，怎么不讓人為之驕傲與自豪？傲然的姿態(tài)，是兔毫建盞的質(zhì)樸典雅之美，是代代藝人的抱樸守真之心。創(chuàng)柴燒之美，復(fù)古盞之韻。卓爾不凡，傲然于世。老師點(diǎn)評(píng)：小作者把目光投注到瓷器中的“黑牡丹”建盞身上，福建本土的非文化遺產(chǎn)上，這樣的選材就很出眾。同時(shí)小作者賦以“傲然”深刻見解：絢麗的藝術(shù)，獨(dú)特的工藝以及代代相傳高貴的匠心。這樣的思想也很出彩。最后在用文字描繪建盞之美的時(shí)候，文章語言典雅優(yōu)美，句式靈動(dòng)多變，和建盞的氣質(zhì)相得益彰，這就讓人驚艷了。

龍巖市2023年5月初三質(zhì)檢作文題目閱讀下面的材料，按要求寫作。材料一：“自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國(guó)家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。對(duì)于個(gè)人而言，自信自立，勤思苦學(xué)，勇于開拓，面對(duì)逆境不屈不撓，等等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)?！保ㄟx自九年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》）材料二：河南女孩姜雨荷初中畢業(yè)后南下打工，因?yàn)槿狈χR(shí)和技能，只能干沒有技術(shù)含量的工作。為了學(xué)習(xí)真技術(shù)，她進(jìn)入河南化工技術(shù)學(xué)院求學(xué)，積極參與各類技能比賽，從省賽、國(guó)賽，一路過關(guān)斬將奔向世賽舞臺(tái)。最終，她榮獲2022年世界技能大賽特別賽化學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)項(xiàng)目金牌，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)該項(xiàng)目金牌“零”的突破。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以《逆襲》為題，寫一篇文章。要求：自定題意，不要套作，不得抄襲；不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

逆襲

永定三中

廖秋林自知者智，自信者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝，空谷幽蘭不因身處荒野而羞赧，因?yàn)樗鼝偧{生命的開落;山澗溪流不因力量柔弱而敗餒，因?yàn)樗靼鬃詮?qiáng)勇毅的意義。正如材料中的姜雨荷，雖生于貧瘠，卻開出別樣的花朵。是故唯有以理想為馬，勇敢追夢(mèng)，方能完成人生的逆襲。逆境不屈，敗境不餒，方能到達(dá)精神的高峰，自信是逆襲之基。且看古人。王勃在時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛之際，在滕王閣快意揮毫:“老當(dāng)益壯，寧移白首之心，窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”從而達(dá)人之命,笑看人生。蘇軾屢遭貶謫，笑說自己一生功業(yè)是黃州惠州儋州。不論流放到多么偏遠(yuǎn)的地方，他都能以豁達(dá)心胸看待，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩意，吟誦流傳千古的快意詩意。正所謂“非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”。誠(chéng)哉斯言，青年要有自強(qiáng)之志，不為困境所打倒，不為順境所迷惑，任外界亂云飛渡，我自成己之高峰，完成人生的逆襲。行有不得，反求諸己，方能成理想之廣博，自強(qiáng)是逆襲之本。再看今人?！拔易吡撕苓h(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前”。中國(guó)科學(xué)院博士黃國(guó)平，在博士畢業(yè)論文中一句致謝的話打動(dòng)了很多人。1987年出生的黃國(guó)平歷經(jīng)了生活的苦難，卻從未被苦難所打倒，終從中發(fā)掘生命的力量，實(shí)現(xiàn)人生逆襲。每一份成功的背后，都離不開日日夜夜的鉆研和深耕，每一個(gè)榮譽(yù)的背后，也充滿了不為人知的苦難與艱辛，人生的逆襲從不是一蹴而就，而是行有不得，反求諸己，不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己。揆諸當(dāng)下，卻有許多青年為娛樂至死的風(fēng)氣所裹挾，不求上進(jìn)，高喊“躺平”，失去了對(duì)人生的追求。長(zhǎng)此以往，必失去青年所應(yīng)的蓬勃之氣，又何談自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)逆襲?星燧貿(mào)遷，時(shí)代在不斷發(fā)展變化，青年應(yīng)擺脫冷氣，向上走，勤思苦學(xué)，勇于開拓。在生命成長(zhǎng)的過程中不斷逆襲，超越自我，勇敢逐夢(mèng)，時(shí)代昂揚(yáng)向上的曲線，應(yīng)該是中國(guó)青年的生命軌跡。老師點(diǎn)評(píng)：本篇文章的創(chuàng)作意在筆先，立場(chǎng)明確，論點(diǎn)突出，框架明晰，文筆通暢，在考場(chǎng)作文中脫穎而出，讀來使人有酣暢淋漓之感。

首先，小作者用類比方式界定“自知”“自信”“自強(qiáng)”三種不同品格成就人的不同品質(zhì)“智”“強(qiáng)”“勝”，繼而通過“空谷幽蘭”委婉擬人，將花與人做關(guān)聯(lián)，快速轉(zhuǎn)述材料，僅用一句“生于貧瘠，卻開出別樣的花朵”簡(jiǎn)短有力地對(duì)材料中的主人公姜雨荷的人生經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)，繼而導(dǎo)出文章的中心論點(diǎn)“是故唯有以理想為馬，勇敢追夢(mèng)，方能完成人生的逆襲”。其次，在文章的第二部分（2-4段），承接中論，層次分明，用了兩個(gè)獨(dú)立成段的分論點(diǎn)，論證逆襲所應(yīng)具備的兩種品格“自信”和“自強(qiáng)”。對(duì)于古人和今人，分點(diǎn)闡述例證。在古人層面，運(yùn)用富含相似性、邏輯性的一組概括性事例——王、蘇二人的人生經(jīng)歷，增加文章容量，使文章顯得材料豐富而有感染力；在今人層面，運(yùn)用中國(guó)科學(xué)院博士黃國(guó)平的事例，富有代表性而又較為具體，從深度方面論證觀點(diǎn)，使論據(jù)更直觀、形象，論證更有力。有引有評(píng)，運(yùn)筆文白相雜，善于引用或化用古仁人之語，如“非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”“亂云飛渡”“行有不得，反求諸己”等，卻無違和之感，卻更見文學(xué)功底之深。文章末尾兩段，能將當(dāng)下青年“不求上進(jìn)，高喊躺平”的現(xiàn)狀與前文的論據(jù)形成鮮明對(duì)比，用一反問句引人深思，發(fā)人深省。進(jìn)而抒發(fā)自己的“聯(lián)想和感悟”，直接使用魯迅先生的名言“青年應(yīng)擺脫冷氣，向上走”，鼓勵(lì)、號(hào)召和自己同處一個(gè)時(shí)代的青年們應(yīng)“不斷逆襲，超越自我，勇敢逐夢(mèng)”，再次照應(yīng)標(biāo)題和開頭，有力收束全文。這篇考場(chǎng)作文雖有略微斧鑿的痕跡，個(gè)別句子還需進(jìn)一步錘煉，但本文的小作者能關(guān)注社會(huì)，立足當(dāng)下，積極思考，在同齡人中已是難能可貴。

漳州市2023年5月初三質(zhì)檢作文題目閱讀下面的材料，按要求寫作。對(duì)于“習(xí)”字的本義和三個(gè)延伸義項(xiàng)，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，以《習(xí)》為題寫一篇文章。要求：自定文意；不要套作，不得抄襲；不泄露個(gè)人信息；不少于600字。

習(xí)

漳州一中碧湖校區(qū)沈鈺涵人生的悲歡離合遠(yuǎn)在地平線外，習(xí)是一種青春的眺望姿態(tài)。少年正逢盛世，需壯志凌云，以奮進(jìn)的姿態(tài)潛心而習(xí)。少年負(fù)正氣，奮斗正當(dāng)時(shí)。何其榮幸，生在紅旗下，成長(zhǎng)于和平盛世中。縱觀古今，心懷理想的文人志士比比皆是，我想，少年面對(duì)百年未有之大變局，更應(yīng)以先賢為榜樣，以紅色為信仰，在學(xué)校里，在生活中，學(xué)習(xí)和練習(xí)認(rèn)識(shí)到“三人行必有我?guī)熝伞?，以擇其善者從，其不善者而改的謙卑態(tài)度，書寫我們的青春學(xué)習(xí)姿態(tài)。書寫青春的學(xué)習(xí)姿態(tài)，須以“好之者，不如樂之者”的豁達(dá)境界為船，乘風(fēng)破浪。自古聰慧者甚蕃，依吾之拙見，以習(xí)為樂者則更為難能可貴，且看曾國(guó)藩先生。曾國(guó)藩先生自幼雖不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，卻有刻苦鉆研的勇氣和對(duì)讀書的滿腔熱愛。正是這份熱愛支撐他持之以恒，從十六歲起，連續(xù)七年科考始金榜題名，始終“活到老，學(xué)到老”，終在政治上取得過人之成就。面對(duì)百年之未有之大變局，少年更應(yīng)保持刻苦鉆研的決心和對(duì)讀書的熱愛，樂于“習(xí)”。書寫青春的學(xué)習(xí)姿態(tài)，必以“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎”的態(tài)度為帆，馳騁風(fēng)雨。誠(chéng)然，當(dāng)今社會(huì)可謂全民學(xué)習(xí)之風(fēng)盛矣，依吾之拙見，能如毛澤東先生一般，如癡如醉，孜孜不倦能有幾何？毛澤東先生的青年時(shí)期，時(shí)?？炭嚆@研以至于半夜三更，一疊書，一根辣椒，一盞昏黃的臺(tái)燈，偌大的房間只有先生一人奮筆疾書，正是深潛于學(xué)習(xí)中，方能在民族危亡之際沉著冷靜，化所學(xué)為謀略。面對(duì)百年未有之大變局，我們青少年更應(yīng)葆有潛心專研的能力，潛于“習(xí)”。書寫青春的學(xué)習(xí)姿態(tài)，應(yīng)以“傳不習(xí)乎”的自省為槳，揚(yáng)帆起起航。所謂“我亦無他，惟手熟爾”，短短數(shù)字，卻蘊(yùn)含著受用一生之真理。以吾之拙見，奧運(yùn)場(chǎng)上的跳水新星全紅嬋完美詮釋此言。奧運(yùn)賽場(chǎng)的完美發(fā)揮冠以天才之稱號(hào)獲得世界的喝彩，“水上消失術(shù)”的背后是成千上萬次的練習(xí)和成百上千次的失敗堆積而成的璀璨，它不是曇花一現(xiàn)，不是煙火絢爛，而是百煉成金的熠熠閃耀——面對(duì)百年未有之大變局，青少年更應(yīng)沉著冷靜，在無數(shù)次的練習(xí)中成于“習(xí)”?！傲?xí)”是最美的青春姿態(tài)，伴隨少年乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪。我深信于此，望諸君與我一同受用。老師點(diǎn)評(píng)：本次作文試題設(shè)置將文字的解讀與作文命題結(jié)合起來，帶有濃厚的傳統(tǒng)文化的氣息，對(duì)“習(xí)”多層面的解讀，體現(xiàn)了文字的博大精深，也給學(xué)生開拓了更為廣闊的寫作空間。鈺涵同學(xué)緊扣“習(xí)”字，以“樂于習(xí)”、“潛于習(xí)”、“成于習(xí)”三個(gè)層面，層層遞進(jìn)，書寫青春最美的姿態(tài)。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，舉例與論證緊密結(jié)合，恰當(dāng)引用，文采飛揚(yáng)。

莆田市2023年5月初三質(zhì)檢作文題目閱讀下面的文字，按要求寫作。一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)。有時(shí)，你需要一個(gè)理由，讓它鼓舞著你繼續(xù)勇敢往前走。對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)與思考？請(qǐng)以“找一個(gè)理由往前走”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

找一個(gè)理由往前走

福建省仙游第一中學(xué)黃美珠路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！}記幾重?zé)熡辏晁榻?，一匹白馬過秦關(guān)，時(shí)光匆匆，行人茫茫，你是否亂了腳步失了方向？人生如長(zhǎng)河，渡船千艘，唯有自渡方得真渡。也許你我應(yīng)該找一個(gè)理由往前走?！疤烊粲星樘煲嗬希碎g正道是滄桑?！庇钪嫒f物中每個(gè)人都如一粒渺小的種子，立根于人間凈土，他們沒有明確的成長(zhǎng)說明書，更沒有開辟好的陽光大道，唯有自己努力拼搏踏出的人生路，在人生道路上時(shí)常會(huì)困惑會(huì)迷茫，此時(shí)，找一個(gè)理由往前走，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。杜甫生不逢時(shí)，一生漂泊，顛沛流離，經(jīng)歷過“國(guó)破山河在，城春草木深”的戰(zhàn)亂，世道殘忍，蒼天無情，他不曾享過“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”的繁華富貴。但他并沒有自暴自棄，而是與命運(yùn)抗?fàn)帯：我?“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是他堅(jiān)定前行的理由。詩仙李白，身處大唐盛世，少年時(shí)游歷四海，豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)，懷有一顆拳拳報(bào)國(guó)之心。一個(gè)懷有偉大政治抱負(fù)的人物，有幸得到皇帝的青睞受詔入京，卻最終未能得到皇帝重用，被“賜金還山”，變相攆出了長(zhǎng)安，他的處境如他詩所言——“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。他壯志難酬、孤立無援，可這又奈他何？李白在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望，他如仙人一般豪邁灑脫，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！北闶撬麍?jiān)定前行的理由?！盃€漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳……”張桂梅老師行善助學(xué)、愛生如子、傲笑病魔。她扎根云南貧困山區(qū)40多年，創(chuàng)建了中國(guó)第一所免費(fèi)女子高中，2008年建校以來已幫助1600多位女孩圓夢(mèng)大學(xué)校園。她像一束希望之光，照亮孩子們的追夢(mèng)人生。張老師不忘初心勇往直前。責(zé)任與追求就是她始終堅(jiān)定前行的理由。時(shí)間長(zhǎng)河奔騰不息。回溯往昔，無數(shù)仁人志士都懷揣著信念往前走。青春如我，責(zé)任在肩。作為新時(shí)代的中學(xué)生時(shí)代的弄潮兒，我們應(yīng)該向前輩們學(xué)習(xí)，接過他們的接力棒，給自己找一個(gè)理由向前走：為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)！老師點(diǎn)評(píng)：文章題記引用屈原名言，獨(dú)特新穎，具有先聲奪人的效果，接著通過杜甫、李白、張桂梅這三個(gè)人物來論述“人生路上需找一個(gè)理由往前走”這一道理，最后聯(lián)系自己，作為新時(shí)代的學(xué)生，正值青春，也應(yīng)給自己一個(gè)不斷前行的理由。文章內(nèi)容談古論今，由他人想到自己，層次清晰，語言流暢，有理有據(jù)，不失為一篇佳作。

三明市2023年5月初三質(zhì)檢作文題目閱讀下面的材料，按要求寫作。萬物并育而不相害，道并行而不相悖。（《中庸?第三十章》）海納百川，有容乃大。（林則徐自勉聯(lián)）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。（《增廣賢文》）讀了上面材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以《與你同行》為題寫一篇文章。要求：自定立意，自選角度，不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

與你同行

三明市列東中學(xué)鄭熙妍琵琶弦驚，一曲響起，奏的是高山流水；琵琶弦止，一曲落幕，唱的是我心里的萬物生發(fā)。小荷才露尖尖角琵琶扣弦，與你同行，是道不盡的快意。一次機(jī)緣巧合之下，我與琵琶邂逅。我熱愛它古樸的身韻，在一次又一次指尖的彈撥中，我感受《高山流水》中的悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)，《十面埋伏》的磅礴氣勢(shì)，《紫竹調(diào)》的清幽蘊(yùn)長(zhǎng)。起承轉(zhuǎn)合，時(shí)而如小流匯入江海，時(shí)而如平地乍然響起的驚雷。是你讓我知道，高低相和，急緩相輔，五音齊舉，萬物相容才能奏出明麗動(dòng)聽的歌。山重水復(fù)疑無路琵琶扣弦，與你同行，伴隨著汗水和淚水?！盀槭裁茨愕囊艨偸沁@么突出？”“你和不上拍子，加練！”當(dāng)我成為民樂團(tuán)的一員時(shí)，恍惚發(fā)現(xiàn)，在琴弦撥動(dòng)之下的不僅僅是自我了。它還代表著與團(tuán)隊(duì)的合作，與指揮節(jié)奏的咬合。在演奏數(shù)次被我不和諧的琴音打斷時(shí)，老師將我留下。當(dāng)老師看清我眼中的忐忑和不安時(shí)，她輕聲開口：“不要緊張。知道為什么你的樂曲已足夠熟練，卻還是和不上嗎？因?yàn)槟闾痹炅恕Ｄ阋獙⒆约号c琴融為一體，讓音與整體嚴(yán)絲合縫。這樣，才能發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)！”將話語牢記心中，我開始了更刻苦的訓(xùn)練：左手緊緊按住琴弦，右手兩指不停地彈撥，輪指、掃弦、扣弦不停變換。我將曲譜爛熟于心，將技法練得爐火純青，將自己與琵琶合二為一。在極其專注和投入的狀態(tài)下，是你讓我明白，方法與努力相輔相成，相互融合，方能擁有自己的精彩。百花齊放春滿園琵琶扣弦，與你同行，是我品味不完的回憶。臺(tái)下坐定，帷幕拉開。這一場(chǎng)演出，是我苦練許久的成果展示。當(dāng)指揮老師的”開始”令下，我便將緊張拋之腦后，盡情享受這片刻的悠揚(yáng)。絲弦與竹管的聲音相碰撞，明快與低沉并行，急行與舒緩切換，在大堂上方譜成無比動(dòng)聽的和聲。我的左手在琴上游走，右手與左手相互配合。一曲終了，游刃有余與淡然自得隱在最后一個(gè)音符里。“你這次的演奏毫無瑕玼！看來我說的你都聽進(jìn)去了?！崩蠋熢谥x幕之后對(duì)我說。是啊，只有小音匯入大音中，才可成曲。如同萬物只有共同生長(zhǎng)，共同綻放艷艷春色，春天才能有勃發(fā)生機(jī)。與琵琶同行，與你同行，我看到了包容、并育、合作帶來的無限精彩。從此，我便將其了然于心。時(shí)間，會(huì)是一切的見證者。老師點(diǎn)評(píng)：本次作文為“材料＋命題”作文，屬成長(zhǎng)類作文。審題時(shí)，需要讀懂三則材料的意思及內(nèi)在關(guān)聯(lián)。作為優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，本文巧妙地將題意在首尾點(diǎn)出，開頭引出“萬物生發(fā)”，結(jié)尾點(diǎn)明題意，包容、并育與合作。在選材立意上，作者不入俗套，以與琵琶的相識(shí)、相知過程關(guān)聯(lián)自己的成長(zhǎng)過程。在謀篇布局上，小標(biāo)題化用詩句，巧妙地展現(xiàn)出與琵琶的曲折故事，寫出成長(zhǎng)的波瀾。文章通讀下來，文意順暢，詳略得當(dāng)，是一篇考場(chǎng)佳作。

南平市2023年5月初三質(zhì)檢作文題目閱讀下面的材料，按要求作文。偶像的力量是無窮的，有了屬于自己的偶像，就可以跟隨對(duì)方的腳步，更好的激勵(lì)自己成長(zhǎng)。請(qǐng)你以“與偶像同行”為題目，寫一篇文章。要求：自定立意，不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息，不少于600字。

與偶像同行

南平劍津中學(xué)程亦菲“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之?！迸枷袼茻羲敢覀兦靶?；偶像更似火種，溫暖追夢(mèng)的我們。與偶像同行。是張京對(duì)張璐的自信之行。還記得中美高層峰會(huì)中自信大方，為祖國(guó)正名的“最美的翻譯官”張京嗎?她堅(jiān)定與流暢的英語想必讓多人為之動(dòng)容。而她的偶像便是李克強(qiáng)總理的翻譯官?gòu)堣?。自大學(xué)以來，張京便將張璐深深印刻在了自己的腦海，仰望張璐的流暢口語，仰望張璐的自信大方，更仰望張璐的從容不迫為國(guó)發(fā)聲。張京不懼英語詞匯的繁多，不畏口音轉(zhuǎn)換的困難。十年飲水，難涼熱血。她最終在中美高層峰會(huì)中亮相。一鳴驚人，成就與偶像同行的夢(mèng)想。正是因?yàn)閺埦┍峙c偶像同行的愿望，才能讓她在無盡學(xué)海中漂泊多年后成功上岸，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。與偶像同行，是周恩來對(duì)李大釗的信念之行。讓我們回到那個(gè)民族危急關(guān)頭，人民深陷戰(zhàn)火的年代去。仍在學(xué)堂的周恩來偶然間觀看到李大釗之著作《我的馬克思主義觀》，從此便將李大釗先生視為自己的偶像。立下“為中華之崛起而讀書”的誓言。于是，國(guó)民大革命中有他的出謀劃策，南昌起義中有他的激情演說?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)中有他的沉著冷靜，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)又有其奮勇無畏。最終，開國(guó)大典上，才有了他為中華人民共和國(guó)的成立而欣喜歡呼。請(qǐng)?zhí)釂?，這一切源于什么?是源于堅(jiān)定信念，源于矢志不渝，更是源于對(duì)大釗先生的仰望。仰望大釗先生，使周總理完成誓言，實(shí)現(xiàn)政治理想，為萬世贊頌。與偶像同行，更是今日之我們對(duì)榜樣的不懈追求。何來榜樣?可以是越是艱險(xiǎn)越向前的中國(guó)航天人，可以是奮勇爭(zhēng)先的國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，也可以是守住一窟，窮其一生的敦煌修畫人……榜樣無處不有，最重要的是與榜樣同行之心永不磨滅。唯有樹立偶像，與其同行，才可圓夢(mèng)未來。凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航。古往今來與偶像同行的人啊，或居廟堂之高，或處江湖之遠(yuǎn)，或于鐵馬冰河入夢(mèng)，或于綠楊陰里游行。與偶像同行，是永恒不變之初心，更是成功之秘鑰。愿明日之我，心中有偶像，立馬振山河。老師點(diǎn)評(píng)：本文邏輯結(jié)構(gòu)清晰：以名言與兩個(gè)比喻引出中心論點(diǎn)，以張京與她的偶像張璐同行，周恩來與他的偶像李大釗同行的事例，引出今日之我們應(yīng)與何樣的偶像同行的思考與呼吁。具體論述部分由個(gè)體到群體，由昔到今，由個(gè)人追求到為國(guó)奉獻(xiàn)，層層遞進(jìn)，小作者的思維可謂是十分嚴(yán)密。本文舉例緊扣題目。本文立足于偶像的追隨者的行為，而其他考場(chǎng)作文大多是從偶像的角度來舉例。相較二者，本文舉例難度更大但更為扣題。小作者的積累和理解力不免令人贊嘆