教師發(fā)展對(duì)于學(xué)校課程改革的促進(jìn)研究

教師發(fā)展對(duì)于學(xué)校課程改革的促進(jìn)研究引言

課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校教育活動(dòng)現(xiàn)代化進(jìn)程、學(xué)生發(fā)展和整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的重大事業(yè)。而教師作為課程實(shí)施的主體，是課程改革可持續(xù)發(fā)展的核心資源。因此，研究教師發(fā)展對(duì)于學(xué)校課程改革的促進(jìn)作用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

一、教師發(fā)展對(duì)于學(xué)校課程改革的促進(jìn)

（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師在應(yīng)對(duì)課程改革時(shí)需要擁有一定的學(xué)科、教育、技術(shù)、管理等方面的知識(shí)與技能。只有不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能提高教師教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革的落地。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)嘗試及反思等方式實(shí)現(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)法、進(jìn)一步學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科的更高水平知識(shí)等，都有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。如果讓每位教師都有高水平的專業(yè)素養(yǎng)，那么學(xué)校的整體教學(xué)水平就會(huì)大幅提升，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的落實(shí)。

（二）加強(qiáng)教師課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐

教師是課程建設(shè)和實(shí)施的重要力量，實(shí)現(xiàn)課程改革的運(yùn)行需要相應(yīng)的課程建設(shè)、教學(xué)組織和教育評(píng)價(jià)。因此，教師需要能夠開展科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，注重課程重點(diǎn)與難點(diǎn)，并適應(yīng)教學(xué)變化中的各種情況。同時(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐，讓教師在實(shí)踐中體會(huì)到所有理論知識(shí)的實(shí)際操作方法，加強(qiáng)與同行之間的合作，不斷提升教學(xué)效果和質(zhì)量。通過(guò)對(duì)教師的課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的加強(qiáng)，課程改革就能在實(shí)踐中不斷完善和提升。

（三）推動(dòng)教師自我成長(zhǎng)

教師的自我成長(zhǎng)是其職業(yè)生涯的一個(gè)重要方面，也是課程改革的實(shí)現(xiàn)之一。教師需要不斷地自我反思，挑戰(zhàn)教育常規(guī)，不斷學(xué)習(xí)以維持自身的成長(zhǎng)，逐步實(shí)踐所學(xué)到的新知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)新性教育實(shí)踐，例如科研項(xiàng)目、課題研究等，讓教師在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校也可以為教師提供更多的培訓(xùn)、交流機(jī)會(huì)，建立良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探討、分享并不斷成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)課程改革的目的。

（四）建立與完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制

教育評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)成效的重要手段，對(duì)于教師發(fā)展和課程改革的落實(shí)都有著重要意義。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該針對(duì)不同水平的教師，促使他們?cè)趯W(xué)科、教育和管理方面不斷提高，同時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于激勵(lì)和幫助教師自我發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該探尋用于評(píng)價(jià)教師業(yè)績(jī)的更全面科學(xué)方法、并將其融入到正常教育管理中，從而讓教育評(píng)價(jià)成為實(shí)現(xiàn)課程改革的有效催化劑。

二、結(jié)論

教師發(fā)展對(duì)于學(xué)校課程改革的促進(jìn)研究著重強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)、課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐、自我成長(zhǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制，這都是推進(jìn)課程改革的重要因素。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該從政策、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)支撐等方面促進(jìn)教師發(fā)展，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)課程改革大量成效。未來(lái)