吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)

《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《吆喝》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元一篇回顧性散文。寫(xiě)是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)“生活交響曲”質(zhì)樸簡(jiǎn)單，但趣味良多。往昔生活片段，人生種種印象都好像都伴隨這吆喝聲而鮮活起來(lái)。本文以平易又不乏生動(dòng)語(yǔ)言介紹了老北京街市上感人一景，緩緩追憶語(yǔ)氣中流露出是愉悅和懷想，引人體味蘊(yùn)含濃郁生活情趣。學(xué)生分析：這是一篇篇幅較長(zhǎng)文章，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)不好把握，需要長(zhǎng)文短教。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，大多數(shù)能用找關(guān)鍵詞、句方法來(lái)幫助了解，這堂課也需要學(xué)生在重復(fù)讀，圈劃感悟文字，經(jīng)過(guò)不一樣層次讀來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，了解作者及其對(duì)吆喝品味分析。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：朗誦課文，理清文章思緒，整體把握文意，學(xué)習(xí)作者合理介紹紛繁復(fù)雜事物方法；琢磨語(yǔ)言，體會(huì)吆喝聲濃郁地方特色和獨(dú)特魅力，了解作者寫(xiě)“吆喝”時(shí)內(nèi)在情感。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立文化大觀(guān)念，品味日常生活感人底蘊(yùn)，做生活有心人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者剪裁組材技巧；品味語(yǔ)言，了解作者內(nèi)心感受。教學(xué)難點(diǎn)：體味民俗文化魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)博大文化感情，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)囆g(shù)文化，進(jìn)而關(guān)注社會(huì)生活。教學(xué)方法：教法：思緒、理念：引導(dǎo)學(xué)生入境盡可能簡(jiǎn)練明快自然得體。明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。學(xué)法：采取卷點(diǎn)勾畫(huà)法、合作交流討論、情景體驗(yàn)教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自主對(duì)課文進(jìn)行研讀，在了解課文基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)及合作學(xué)習(xí)精神。教課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：波折胡同、幽深四合院、代代相傳老字號(hào)（圖片展示），這就是老北京城。在老北京城胡同里時(shí)常飄著一個(gè)聲音，（播放吆喝聲），這些聲音逐步消失在記憶深處、歷史深處。今天就讓我們伴隨作家蕭乾腳步，走進(jìn)老北京胡同里，去聆聽(tīng)記憶中依然鮮活聲音——吆喝。介紹作者：作為一個(gè)老北京人，蕭乾為何選擇這平淡無(wú)奇叫賣(mài)聲來(lái)展現(xiàn)他記憶中北京城，我們來(lái)認(rèn)識(shí)下蕭乾。（學(xué)生代表介紹作者。）二、整體感知，把握文章思緒。1、字音、字義（幻燈片展示）2、不一樣形式讀讀課文（為每段標(biāo)上序號(hào)）問(wèn)題：勾畫(huà)出文中叫賣(mài)物教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀（餛飩、油炸果、大米粥、柿子、秋海棠、糖葫蘆、烤白薯、炸豆腐、小金魚(yú)、小文具····）3、把握文章思緒看來(lái)老北京吆喝還真不少，哪行哪業(yè)都能吆喝。這么多吆喝聲，門(mén)類(lèi)眾多，紛繁復(fù)雜，作者卻能安排井井有條？咱們來(lái)探尋一下作者寫(xiě)作思緒。（小組合作交流討論）道路有路標(biāo)，其實(shí)文章也有路標(biāo)，那就是一些承上啟下過(guò)渡句，它對(duì)我們分析文章結(jié)構(gòu)起到提醒作用。（勾畫(huà)表示時(shí)間關(guān)鍵詞）本文十分注意語(yǔ)段銜接過(guò)渡，“囿于語(yǔ)言隔膜，洋人只能觀(guān)賞器樂(lè)。其實(shí)，更值得一提是聲樂(lè)部分—就是北京街頭各種商販叫賣(mài)?！焙茏匀坏貙⒃?huà)題由北京商販利用“樂(lè)器”招徠用戶(hù)轉(zhuǎn)到口頭叫賣(mài)，扣住了文章標(biāo)題“吆喝”，文章第4段實(shí)際上是個(gè)總領(lǐng)段落，按“一年四季”“從早到晚”時(shí)間次序，介紹了從早到晚以及各個(gè)季節(jié)各種不絕于耳吆喝聲，最終作者又介紹了各種吆喝主要內(nèi)容、聲調(diào)改變、音韻節(jié)奏。小結(jié)：經(jīng)過(guò)作者精心組織，紛繁復(fù)雜吆喝聲頓時(shí)“井然有序”了。方法總結(jié)：蕭乾今天告訴我們描寫(xiě)復(fù)雜事物時(shí)一個(gè)好方法：分類(lèi)，再按一定次序排列，最終用總起句和過(guò)渡句串聯(lián)。三：品讀吆喝，琢磨語(yǔ)言。一個(gè)物品，一聲吆喝，這一聲聲吆喝讓我們看到了一個(gè)熱鬧繁榮北京城。這一聲聲吆喝帶我們走進(jìn)了老北京胡同里早晚四季生活場(chǎng)景。其實(shí)啊，讀吆喝就是讀生活。這些吆喝你最喜歡哪個(gè)？你也來(lái)吆喝一下。老師示范：我最喜歡“葫蘆—冰塔”用了一個(gè)比喻，“冰”寫(xiě)出了葫蘆晶瑩剔透，咬上去很脆很甜，“塔”字又寫(xiě)出了形狀，一層一層。（老師吆喝）“喝了蜜大柿子”擬人，飽滿(mǎn)水分多，甜?！坝植豢穪?lái)又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大”說(shuō)明蘿卜好吃不貴，物美價(jià)廉。乞丐吆喝押韻，朗朗上口。學(xué)生展示（三名學(xué)生）（生生互動(dòng)，經(jīng)過(guò)剛才吆喝聞到了什么、看到了什么、聽(tīng)到了什么？吆喝詞有什么特點(diǎn)？—北京京腔兒化音、押韻）這小小吆喝詞，比喻、擬人，夸大、生動(dòng)形象，色、香、味俱全，同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)原汁原味老北京吆喝。（播放吆喝聲），這就是老北京街頭聲樂(lè)，這一聲聲吆喝是那么精彩。但你看，這些誘人吆喝詞不是讀出來(lái)，他們是·····他們是怎么唱呢？1、有聲音高而細(xì)，有低而深沉。2、有點(diǎn)兒像唱京劇。3、得力氣足、嗓子脆。通常聽(tīng)過(guò)吆喝可能不會(huì)把它們稱(chēng)為“藝術(shù)”，可作者蕭乾卻將其稱(chēng)為“叫賣(mài)藝術(shù)”，顯然這名稱(chēng)里傾注了作者特殊情感，你從中讀到了作者怎樣情感呢？（對(duì)白薯喜愛(ài)和滿(mǎn)足，對(duì)往事思念，“到了夜晚也十分精彩”我們能夠看出作者對(duì)叫賣(mài)聲是很觀(guān)賞。喜愛(ài)之情，“倒還剩下一個(gè)”惋惜之情，“沒(méi)有失傳”高興）四、拓展延伸這些吆喝者只是生活在社會(huì)最底層老百姓、小商販，他們生活處境艱難，利潤(rùn)微薄，但他們面對(duì)生活又是一個(gè)怎樣態(tài)度呢？（他們熱情、主動(dòng)、淳樸、真誠(chéng)、實(shí)在、有著主動(dòng)樂(lè)觀(guān)生活態(tài)度，面對(duì)困難不低頭，這些人值得我們敬仰和學(xué)習(xí)），他們用自己智慧和心血對(duì)吆喝、對(duì)生活進(jìn)行著藝術(shù)創(chuàng)造，吆喝是語(yǔ)言藝術(shù)，是民俗藝術(shù)，，它向我們展示了老北京人生活態(tài)度和豁達(dá)人生境界。讓我們?cè)偻滴赌琼嵨妒氵汉嚷?。（幻燈片播放）今天我們也?lái)創(chuàng)造一個(gè)吆喝，看看誰(shuí)能用上今天課上學(xué)吆喝創(chuàng)造方法，為你最熟悉物品創(chuàng)作一個(gè)叫賣(mài)廣告，誰(shuí)就是今天課堂之星！五、布置作業(yè)：觀(guān)察在街頭做生意人吆喝時(shí)外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，作一個(gè)片段描寫(xiě)。（200—300字）六、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們從吆喝聲中讀出了聲樂(lè)之美，在這一聲聲吆喝中好像看到了那一群群走街串巷身影，好像感受到作者那愉悅懷想，感悟到了老北京人對(duì)生活熱愛(ài)，自信豁達(dá)人生境