度上學期工作總結

度上學期工作總結

一、培育孩子的興趣，養(yǎng)成孩子讀書的習慣。

先是建立班級圖書角，向孩子供應推舉閱讀書目。發(fā)動孩子各獻愛心，把自己家中的圖書帶到班級來，與每一位孩子共享。各個孩子由于其成長環(huán)境與自身的選擇的不同，在這個過程中表現出了一些很有意思的事情。但任何事情都不要緊，由于訓練就是溶化于每一個過程中，沒有這些過程，孩子們就不能承受訓練，訓練的實施也就成了不行能的事情。有些孩子很有愛心，不斷地帶書到圖書角來。在圖書角建立的過程中，喜愛讀書的孩子越來越多。這種氣氛會形成一種磁場效應，它會作用于每一位孩子，也會作用于每一位走進這個磁場中的人。有些孩子剛開頭一點不讀，慢慢地，這些孩子能把書拿到自己的桌子上來，盡管他們還沒有真正看，只是把書拿過來了，但這就是一個進步。果真不錯，他們漸漸就被書“拉”進去了。我始終信任只要風吹過，就肯定會有聲音的?；蛟S，旁觀者在開頭只是看到一些雜亂的現象、聽到一些聒噪的聲音，但山河與花草知道，風會奏出奇妙的樂章?，F在，每一位孩子，只要有空，就會特別專注地讀書。這只是校內的讀書風景，孩子們在家里讀書的興趣也是越來越濃了。

孩子的讀書興趣建立起來了，漸漸到達把讀書像生命的一局部來對待，這是人生的一筆大財寶!假如比擬長期地關注一些孩子，就會發(fā)覺，隨著時間的推移，那些在起始階段成績優(yōu)秀但不愛讀書的孩子，會越來越被那些愛讀書的孩子拋在后面。教師比家長更關注孩子的一生，所以優(yōu)秀的教師是從孩子的一生來實施訓練過程的，而其訓練效果的觀看也固然應當放在一個比擬長的時間內進展。對于孩子們的讀書習慣的培育，剛開頭可能有些功利的成份，但這不要緊，只要堅持下去，讀書自身的樂趣，就會把這些最初的功利成份掩蓋住，到最終，讀書就會變成一種無功利性的生命過程。而這也正是我所追求的讀書的境地。我始終信任，孩子肯定會到達這種境地的。雖然這是一個長期奮斗的過程。雖然有些孩子讀書的興趣有待進一步提高，但他們已經走在這條興趣之路上了。

二、因材施教，提高孩子的作文水平。

作為作業(yè)性質，讓孩子每周寫一篇日記。無論在任何方面，孩子們都會存在著區(qū)分與差異，這是再正常不過的現象了。我們要正視這些區(qū)分與差異，而不是試圖掩蓋之。只有如此，我們才能真正地因材施教。總結以前的閱歷，我發(fā)覺作文教學是一個很好的因材施教的窗口。從孩子的日記就特別明顯地看到每個孩子的不同特點，由于其從小生長的環(huán)境與其自主選擇的差異，孩子寫日記的內容、觀看事物的角度、思索問題的方向、以及語言風格會大相徑庭，面對這種狀況，任何一刀切的指導都不會起到很好的效果，只有有針對性的個別指導，才能有良好的效果。我信任我的思路是對的，也會特別有成效的。對孩子的日記我每篇都進展特別細致地批改，寫有針對性的指導意見。有的孩子領悟力強些，一兩次指導就會大見成效。設計師與工人的區(qū)分就在于，設計師從一開頭就知道大樓成形的樣子，而工人只是看過他工作的材料及結果，最機械的工人只會看到磚、水泥、沙子、鋼筋等。而教師永久是訓練的設計師，教師這個設計師的高超之處在上他會隨時依據訓練過程中各元素的狀況變化調整程序。孩子由無話可寫到有話可寫，這是一個需要突破的過程，對于個別孩子來說，可能是一個特別困難的過程。但我始終信任，孩子們只要過了一個檻，就會消失一個質的飛躍。在此過程中，我隨時調整指導措施，當一個孩子的一個方面已經提高了時，就轉向指導他其他的方面。(作文的指導是如此，其他任何一個訓練環(huán)節(jié)的進展也是如此。)現在每一位孩子的作文都有了特別大的提高，甚至有些孩子的提高令人驚訝。剛開頭，有些孩子寫一百來個字也像擠牙膏一樣，實在是苦痛。但現在，好多孩子能很輕松地寫到三百多字，王柏翔有一次寫到七百多字。上周的日記，岳辰昊一篇寫了1112個字，他說寫了三天(正好是元旦假期)才寫完的。他就寫了一次洗澡的經過。再說，孩子能利用三天的時間寫堅寫這么長的一篇日記，這其中表現出了好多比這篇日記本身更有價值的東西，而這些東西，正如在讀書過程中我們所追求的一樣，正是訓練的價值與目標所在。所以，我對孩子們始終特別樂觀，信任每一位孩子，在自己可能進展的各個方面都會特別優(yōu)秀的。蔣百涵在開頭只寫一百多個字的日記，而且干干巴巴。但是有一次他卻特別出人意料地寫了五百多字，但這又一點也不驚奇，由于他根據我給他寫的指導意見來寫了，結果就是這樣好。訓練就是如此，當看到自己所預期的結果消失時，往往會像觀賞一件藝術品一樣獲得了無窮的樂趣，而這些藝術品又是自己指導下的杰作，更會樂不行支。這還不算，今日(2022年1月6日)他竟然利用空閑時間寫了七