度上學期工作總結

度上學期工作總結

一、培育孩子的興趣，養(yǎng)成孩子讀書的習慣。

先是建立班級圖書角，向孩子供應推舉閱讀書目。發(fā)動孩子各獻愛心，把自己家中的圖書帶到班級來，與每一位孩子共享。各個孩子由于其成長環(huán)境與自身的選擇的不同，在這個過程中表現(xiàn)出了一些很有意思的事情。但任何事情都不要緊，由于訓練就是溶化于每一個過程中，沒有這些過程，孩子們就不能承受訓練，訓練的實施也就成了不行能的事情。有些孩子很有愛心，不斷地帶書到圖書角來。在圖書角建立的過程中，喜愛讀書的孩子越來越多。這種氣氛會形成一種磁場效應，它會作用于每一位孩子，也會作用于每一位走進這個磁場中的人。有些孩子剛開頭一點不讀，慢慢地，這些孩子能把書拿到自己的桌子上來，盡管他們還沒有真正看，只是把書拿過來了，但這就是一個進步。果真不錯，他們漸漸就被書“拉”進去了。我始終信任只要風吹過，就肯定會有聲音的?；蛟S，旁觀者在開頭只是看到一些雜亂的現(xiàn)象、聽到一些聒噪的聲音，但山河與花草知道，風會奏出奇妙的樂章?，F(xiàn)在，每一位孩子，只要有空，就會特別專注地讀書。這只是校內的讀書風景，孩子們在家里讀書的興趣也是越來越濃了。

孩子的讀書興趣建立起來了，漸漸到達把讀書像生命的一局部來對待，這是人生的一筆大財寶!假如比擬長期地關注一些孩子，就會發(fā)覺，隨著時間的推移，那些在起始階段成績優(yōu)秀但不愛讀書的孩子，會越來越被那些愛讀書的孩子拋在后面。教師比家長更關注孩子的一生，所以優(yōu)秀的教師是從孩子的一生來實施訓練過程的，而其訓練效果的觀看也固然應當放在一個比擬長的時間內進展。對于孩子們的讀書習慣的培育，剛開頭可能有些功利的成份，但這不要緊，只要堅持下去，讀書自身的樂趣，就會把這些最初的功利成份掩蓋住，到最終，讀書就會變成一種無功利性的生命過程。而這也正是我所追求的讀書的境地。我始終信任，孩子肯定會到達這種境地的。雖然這是一個長期奮斗的過程。雖然有些孩子讀書的興趣有待進一步提高，但他們已經走在這條興趣之路上了。

二、因材施教，提高孩子的作文水平。

作為作業(yè)性質，讓孩子每周寫一篇日記。無論在任何方面，孩子們都會存在著區(qū)分與差異，這是再正常不過的現(xiàn)象了。我們要正視這些區(qū)分與差異，而不是試圖掩蓋之。只有如此，我們才能真正地因材施教。總結以前的閱歷，我發(fā)覺作文教學是一個很好的因材施教的窗口。從孩子的日記就特別明顯地看到每個孩子的不同特點，由于其從小生長的環(huán)境與其自主選擇的差異，孩子寫日記的內容、觀看事物的角度、思索問題的方向、以及語言風格會大相徑庭，面對這種狀況，任何一刀切的指導都不會起到很好的效果，只有有針對性的個別指導，才能有良好的效果。我信任我的思路是對的，也會特別有成效的。對孩子的日記我每篇都進展特別細致地批改，寫有針對性的指導意見。有的孩子領悟力強些，一兩次指導就會大見成效。設計師與工人的區(qū)分就在于，設計師從一開頭就知道大樓成形的樣子，而工人只是看過他工作的材料及結果，最機械的工人只會看到磚、水泥、沙子、鋼筋等。而教師永久是訓練的設計師，教師這個設計師的高超之處在上他會隨時依據(jù)訓練過程中各元素的狀況變化調整程序。孩子由無話可寫到有話可寫，這是一個需要突破的過程，對于個別孩子來說，可能是一個特別困難的過程。但我始終信任，孩子們只要過了一個檻，就會消失一個質的飛躍。在此過程中，我隨時調整指導措施，當一個孩子的一個方面已經提高了時，就轉向指導他其他的方面。(作文的指導是如此，其他任何一個訓練環(huán)節(jié)的進展也是如此。)現(xiàn)在每一位孩子的作文都有了特別大的提高，甚至有些孩子的提高令人驚訝。剛開頭，有些孩子寫一百來個字也像擠牙膏一樣，實在是苦痛。但現(xiàn)在，好多孩子能很輕松地寫到三百多字，王柏翔有一次寫到七百多字。上周的日記，岳辰昊一篇寫了1112個字，他說寫了三天(正好是元旦假期)才寫完的。他就寫了一次洗澡的經過。再說，孩子能利用三天的時間寫堅寫這么長的一篇日記，這其中表現(xiàn)出了好多比這篇日記本身更有價值的東西，而這些東西，正如在讀書過程中我們所追求的一樣，正是訓練的價值與目標所在。所以，我對孩子們始終特別樂觀，信任每一位孩子，在自己可能進展的各個方面都會特別優(yōu)秀的。蔣百涵在開頭只寫一百多個字的日記，而且干干巴巴。但是有一次他卻特別出人意料地寫了五百多字，但這又一點也不驚奇，由于他根據(jù)我給他寫的指導意見來寫了，結果就是這樣好。訓練就是如此，當看到自己所預期的結果消失時，往往會像觀賞一件藝術品一樣獲得了無窮的樂趣，而這些藝術品又是自己指導下的杰作，更會樂不行支。這還不算，今日(2022年1月6日)他竟然利用空閑時間寫了七