美術(shù)教案模板10篇

美術(shù)教案模板合集10篇美術(shù)教案篇1

第三課田野的顏色

課目

第3課田野的顏色

年級

一年級上冊

執(zhí)教

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

線線交錯，

構(gòu)成田野

1.畫線帶入情境:把畫紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫紙上漫步，漸漸地用線畫出一條彎彎曲曲的田間小路。

2.分割布局：再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。請一位學(xué)生添畫條小路再分出幾塊田地。

3.工業(yè)化的田野分割：在更寬闊平坦的土地上，開著農(nóng)用小車，快速地直直地開墾農(nóng)田，教師快速示范用直線劃分出田地。還要怎樣分割？請一位學(xué)生嘗試。

在實物投影儀上表現(xiàn)。

顏色認(rèn)知，參觀田野

1.有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？先向農(nóng)夫伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

農(nóng)夫伯伯說要先要考考大家——學(xué)問搶答。熟悉它嗎？是什么顏色的？

（1）、這塊田是什么顏色的？是什么田？——天藍(lán)，剛剛插秧的水田。

（2）、這是什么顏色？生長的是什么？——草綠，沒有成熟的水稻

（3）、這一片呢？——橘黃，成熟的水稻

（4）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。

請學(xué)生對比油畫棒的顏色，選擇出來與教材中的小圖對應(yīng)著擺好。嘗試著在小紙片上涂畫一塊試驗田，教師收集一些嘗試作業(yè)根據(jù)涂畫方法歸類備用。

2.現(xiàn)在農(nóng)夫伯伯請我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，動身吧！

溝通：你覺得田野怎么樣？說說你最喜愛哪塊田野？為什么？

1、課件出示藍(lán)綠相間的水田等幾種代表性的田地。

2、課件依次展現(xiàn)漂亮的田野風(fēng)光圖片，播放舒緩的背景音樂。

啟發(fā)想象,涂畫田野

看完了農(nóng)夫伯伯的田野，農(nóng)夫伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1.請個別學(xué)生將試驗田的嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的田塊中展現(xiàn)，師生共同學(xué)習(xí)如何大片涂色（安排哪里也種這個就連續(xù)這樣涂）、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種般的快速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實等）、顏色疊加（顏色更豐富）等方法畫出幾片田野。

2.這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才清楚。

3.假如你想還可以在一個田里加一個點(diǎn)綴（池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉等）。

在實物投影儀上表現(xiàn)。

觀賞范作，自主表現(xiàn)

1．出示最終效果圖，再觀賞學(xué)生作業(yè)。

2．作業(yè)要求：線線交錯，塊塊涂色，畫出一片迷人的田野。

課件依次出示學(xué)生作品圖片

展評作業(yè)，在歌聲中完畢本課

1.互評作業(yè)，說一說，你最喜愛哪塊田野？為什么？

2.看到這么漂亮布滿盼望的田野，農(nóng)夫伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)歌頌漂亮的田野，我們也辛苦了一起來放松一下。

課件播放一首田間小調(diào)。

美術(shù)教案篇2

教材分析:

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個奇妙的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給和善英勇的孩子帶來好運(yùn)……童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許很多多的幻想?！断膳哪g(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗動身，借助童話故事，把美術(shù)制作與嬉戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡潔的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起嬉戲、玩耍以到達(dá)本課的訓(xùn)練目的。

本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采納了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個階段的孩子往往簡單想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)展此課教學(xué)時，教師要留意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過高的要求，并準(zhǔn)時幫忙學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，幫助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種根本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時，可以讓兒童依據(jù)自己的狀況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)展制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自選材料制作一根魔術(shù)棒。

2.通過魔術(shù)棒的制作，培育學(xué)生想象力、制造力及動手力量。

3.在好玩的美術(shù)活動中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過魔術(shù)棒的制作，培育學(xué)生的想象力、制造力及動手力量。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱忱

師：今日，我?guī)硪晃恍∨笥褌兌继貏e寵愛的朋友，(播放動畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍(lán)的天空中，漸漸地飛來，向大家敘述自己的故事?！蠹液?我生活在漂亮的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危急時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的召喚，就會來到他們面前，用這奇妙的魔術(shù)棒，幫他們克制困難，戰(zhàn)勝危急，實現(xiàn)美妙的心愿?！?

(此時，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。看來采納孩子們喜愛的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特殊喜愛魔術(shù)棒，特意托我?guī)赘?。喜愛嗎?/p>

生：喜愛。

師：你們想不想也擁有一根奇妙的魔術(shù)棒？

生：想。(歡呼雀躍)

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根奇妙的魔術(shù)棒呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根奇妙的魔術(shù)棒呢？

小仙女：小朋友們，很快樂熟悉你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和布滿才智的人們!只要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了!

(1)魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

(2)魔術(shù)棒由幾局部組成？

(3)親自動手，樂趣無窮。

(利用孩子們熟識的闖關(guān)嬉戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心?？粗⒆觽兌寄θ琳疲S躍欲試，心中暗喜。)

師：今日我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要仔細(xì)觀看呀!

生：好。

師：每組發(fā)一根美麗的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆一拆，裝一裝，討論討論，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以討論書上的。

(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并幫助進(jìn)展探究)

師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順當(dāng)過關(guān)。接下來看其次關(guān)，它更需要你開動布滿才智的大腦了。(結(jié)合其次關(guān)的問題與同桌溝通)

師：你有什么發(fā)覺嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛剛偷偷地告知我，說大家表現(xiàn)得很精彩，她很希順當(dāng)闖過第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒有信念？

師：同學(xué)們，開頭讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫忙大家，要告知大家一個小竅門。

(播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教教師這個大朋友。看誰的魔術(shù)棒又精巧有特殊）

(在不知不覺中提示學(xué)生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于承受)

(同學(xué)們開頭制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡察指導(dǎo)，幫忙學(xué)生解決困難，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新)

四、作品溝通，互訴愿望

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？

生：闖過了!

(孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，最終結(jié)出了豐碩的果實，興奮之情溢于言表)

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰慧的大腦，最終得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最美麗，看看誰的最奇怪!

(生生互評，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并能虛心承受)

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根奇妙的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!

4、師：我們看小仙女她有什么話要說？(播放課件)

小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望肯定會實現(xiàn)的。

五、

今日，我們跟小仙女學(xué)會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

美術(shù)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解請柬文化，熟悉請柬的作用和特點(diǎn)。

2.把握請柬的根本設(shè)計方法，結(jié)合請柬設(shè)計的根本學(xué)問，嘗試設(shè)計制作一張完整而又別致的請柬。

3.通過活動，引發(fā)學(xué)生對設(shè)計實踐的興趣，激發(fā)學(xué)生制造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的力量。

二、教材分析

1.編寫思路。

請柬，俗稱請?zhí)?，是為邀請來賓而發(fā)出的書面通知。請柬既是我國的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請柬在社會交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動包括召開較盛大的會議需要請柬，人們在結(jié)婚、祝壽、生育或進(jìn)行其他慶典活動時，為邀請親友赴宴或與會，也經(jīng)常需要請柬。發(fā)請柬是為了表示對客人的敬重，也說明邀請者的嚴(yán)肅態(tài)度，所以請柬在款式和裝幀設(shè)計上應(yīng)美觀、大方、精巧，使被邀請者體會到仆人的熱忱與誠意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培育學(xué)生美術(shù)應(yīng)用力量及立體造型力量的手工課。

教材中有五個內(nèi)容。左邊五幅不同的請柬，讓學(xué)生感受針對不同場合對象要使用不同形式的請柬。另一頁有三個根本內(nèi)容——請柬的文字格式、請柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告知學(xué)生請柬有肯定格式，不能隨便亂寫。同時旁邊展現(xiàn)了四種不同的請柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的文字格式不能轉(zhuǎn)變，但可以在請柬的樣式上大膽想象，幫忙學(xué)生完成請柬的共性化設(shè)計制作。右下角的照片充分印證了請柬在生活中的用處。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會請柬的根本設(shè)計制作方法。

難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬。

課前預(yù)備

（學(xué)生）課前查找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。

（教師）請柬的相關(guān)資料，多媒體或不同請柬的實物。

教學(xué)過程

1.熟悉請柬。

（1）導(dǎo)入：教師要邀請幾位同學(xué)參與一個家庭聚會，想用一個禮貌周到的方法來通知他們，你能幫教師出出辦法嗎？

（2）學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：用送請柬的方法顯得禮貌而又嚴(yán)肅，能讓你的朋友感受到你對他的敬重。

（3）教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我們會用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？

（4）學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)，提醒課題：《請柬設(shè)計》。

（5）請學(xué)生拿出課前收集的請柬進(jìn)展分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)當(dāng)具備哪些要素。

（6）學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：時間、地點(diǎn)、邀請方等信息精確完整。

2.觀賞作品。

（1）觀賞范作：①國務(wù)院請柬；②音樂會請柬；③兒童游樂園開幕請柬。

提問：這三張請柬在設(shè)計風(fēng)格上有什么不同？（國務(wù)院的請柬簡潔明白，表達(dá)大國風(fēng)范；音樂會的請柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請柬設(shè)計活潑好玩，表達(dá)出了童趣。）

（2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計？

（3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。

3.設(shè)計制作。

（1）學(xué)生分析爭論請柬的制作方法。

（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見下列圖）等。

（3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？

4.學(xué)生設(shè)計制作。

（1）教師提出要求：為本班的班隊會或自己的生日聚會、個人畫展等活動設(shè)計一張請柬。

（2）學(xué)生設(shè)計制作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)展現(xiàn)。

（1）請學(xué)生對作品進(jìn)展自評和互評，教師略作評價。

（2）把請柬送到想邀請的同學(xué)手中。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)展觀看，并在此根底上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

3、通過制作，培育學(xué)生對身邊事物的觀看、創(chuàng)新和再造力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在制作中，培育學(xué)生的觀看力量、創(chuàng)新和再造力量。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入：1、今日教師給同學(xué)們帶來了一幅很獨(dú)特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)覺了什么？（出示圖片）2、它與我們畫的畫有什么不同？3、你猜猜它是用什么方法加工完成的？

---平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。

三、講授新課：：

（1）探究浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

b、認(rèn)真觀看這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

（3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以準(zhǔn)備用它來制作什么形象？

（4）作品觀賞

（5）錫紙與我們平常的”紙有什么不同？

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

五、展現(xiàn)評價

六、課后拓展：

今日我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有許多種，觀看你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

教學(xué)后記：

在教學(xué)中，教師要留意引導(dǎo)學(xué)生觀看自然物，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報紙或其他硬一點(diǎn)的紙。在練習(xí)中要多鼓舞學(xué)生，究竟這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。

美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：組織學(xué)生觀賞大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生仿照大師們的表現(xiàn)方法及形式來進(jìn)展創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在觀賞中接觸到聞名的美術(shù)作品，并能用簡短的語言大膽的表達(dá)對美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能運(yùn)用外形、線條、顏色簡潔構(gòu)圖表現(xiàn)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀賞解讀藝術(shù)大師作品，通過想象嘗試抽象藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)策略：

本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對低年級學(xué)生來說還是有肯定的難度的。本課主要通過觀賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)，最終會用各種材料、大膽地、毫無顧忌地畫出自己想要畫的顏色和形象來。通過對根本外形以及顏色的熟悉，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡潔的形與色的結(jié)合，教師通過給予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個角度去對待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓舞學(xué)生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過仿照大師的作品最終完成自己的創(chuàng)作。

二年級小學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟識的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學(xué)生，奇怪心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng)。就繪畫而言學(xué)生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一，根本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級開頭根本上以寫實表現(xiàn)手法進(jìn)展訓(xùn)練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同，學(xué)生觀賞的作品，以及要表現(xiàn)的手法上有所突破，本課具有肯定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫實手法，讓他們能了解藝術(shù)表現(xiàn)還會有抽象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，總體來說通過觀賞、比擬、思索、嘗試，這一過程是學(xué)生能夠感受，并體驗抽象表現(xiàn)的樂趣，能從中熬煉藝術(shù)表現(xiàn)手段，豐富藝術(shù)學(xué)習(xí)視野。

初次面對大師的抽象作品，學(xué)生沒有頭緒，有的學(xué)生看畫面覺得像這個，也有學(xué)生看畫面覺得像那個，各自有各自的看法。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀賞時，可指定一個詳細(xì)的形象讓學(xué)生來聯(lián)想，從學(xué)生的聯(lián)想中引導(dǎo)學(xué)生分析點(diǎn)線面的運(yùn)用。在作畫的時候，大局部孩子從小受家長及四周人的影響，承受的都是很詳細(xì)的畫，所以會有學(xué)生不敢動手實踐，這時，教師可以幫忙學(xué)生畫出一個抽象的形象，再鼓舞學(xué)生去進(jìn)展想象、添加，學(xué)生就會逐步放開手腳，進(jìn)而大膽地進(jìn)展創(chuàng)作。

在整個學(xué)習(xí)活動中，教師可以實行以觀賞為主的模式，能夠通過自己的分析與推斷，在集體解讀名畫的過程中，一步步地將大師作品中的單個符號元素解讀出來，他們集體解讀的過程同樣包含著觀賞與理解的過程，使他們能夠?qū)Υ髱煪?dú)特的繪畫形式與繪畫風(fēng)格特點(diǎn)有比擬清楚的認(rèn)同與理解。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對點(diǎn)線根本外形以及顏色的熟悉，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡潔的形與色的結(jié)合，教師通過給予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個角度去對待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓舞學(xué)生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過仿照大師的作品最終完成自己的創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱外形，顏色絢麗的昆蟲，并能把自己熟悉的最漂亮的昆蟲憑記憶畫出來。

2、同時培育學(xué)生喜愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀看探究科學(xué)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的形狀特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具預(yù)備：

自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。

學(xué)具預(yù)備：

收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

上課之前，教師首先給大家看樣?xùn)|西：（師展現(xiàn)蝴蝶標(biāo)本），好看嗎？這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在嚴(yán)寒的南極、北極，還是酷熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中處處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今日這節(jié)美術(shù)課，教師將連續(xù)帶著大家進(jìn)入奇妙漂亮的昆蟲世界，去觀看了解這些得意的小生靈。

二、講授新課：

1、溝通：首先請同學(xué)們想一想、說一說，你都熟悉哪些昆蟲？

（請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來溝通共享）

概括（教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)展）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個局部，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，外形各異，顏色豐富。

2、觀賞：今日教師還為大家預(yù)備了一些美麗的昆蟲圖片，下面我們一起來觀賞一下，盼望同學(xué)們在看的過程中，要仔細(xì)認(rèn)真，最少登記一種昆蟲身體的外形、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以爭論溝通。（播放配樂朗讀昆蟲課件。）

3、講解示范作畫步驟：

A、構(gòu)思：選擇自己熟識寵愛的昆蟲。

B、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，假如畫錯則用修改添加法進(jìn)展奇妙掩蓋。

C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，留意兩邊對稱。用學(xué)過的線和根本形來裝飾。

D、涂色：顏色要艷麗，多用比照色。涂背風(fēng)光時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：

教師在巡察過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提示學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展創(chuàng)作。鼓舞學(xué)生畫出和別人不一樣的漂亮的昆蟲來。

四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學(xué)生自己進(jìn)展評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、顏色、創(chuàng)意等方面進(jìn)展評價，盡量確定每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

看了同學(xué)們畫了這么多漂亮的昆蟲，教師心里真快樂。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要愛護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)討論供應(yīng)了幫忙。教師盼望大家在課后多去觀看了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀看到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

美術(shù)教案篇7

美麗的圖案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會從外部文件導(dǎo)入角色。

2.把握“畫筆”模塊類中“圖章”和“清空”模塊的使用方法。

3.把握“大事：模塊類中角色點(diǎn)擊響應(yīng)的方法。

4.初步了解舞臺坐標(biāo)，學(xué)會將角色放到舞臺的指定位置。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.把握“畫筆”模塊類中”圖章“和”清空“模塊的使用方法。

2.初步了解舞臺坐標(biāo)，學(xué)會將角色放到舞臺的指定位置。

難點(diǎn)：初步了解舞臺坐標(biāo)，學(xué)會將角色放到舞臺的指定位置。

教學(xué)過程：

全屏顯示教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入：生活中有很多漂亮的圖案，數(shù)學(xué)中的圖形、美術(shù)中的圖案、還有許多生活中的標(biāo)志，只要我們有發(fā)覺美的眼睛，就不難發(fā)覺，今日我們用Scratch軟件來繪制圖案，出示PPT請同學(xué)們觀看這個圖案的根本圖形是什么？

那根本圖形是怎樣變成這個圖案呢？

學(xué)生：旋轉(zhuǎn)

教師：下面我們一起在Scratch中來繪制圖案。

在Scratch中除了可以選取角色，還可以繪制角色。

繪制好角色后，我們開頭給角色添加腳本

首先是旋轉(zhuǎn)，選擇動作模塊下的向右旋轉(zhuǎn)或者向左旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)擊角色響應(yīng)，運(yùn)行后發(fā)覺沒有印上，為什么？

學(xué)生：要使用圖章

教師：圖章工具就像生活中的印章一樣，那可以在旋轉(zhuǎn)角色的時候復(fù)印出來。

那我們拖動畫筆模塊下的圖章工具

那我們給他旋轉(zhuǎn)60度，一周是360度？要旋轉(zhuǎn)幾次呢？旋轉(zhuǎn)36度？那就是10次。學(xué)生：6次

教師：拖動重復(fù)執(zhí)行模塊，讓它運(yùn)行6次；（教師：我們要重新運(yùn)行時，原來的圖案還在，那怎么樣才能在重新運(yùn)行時，回到剛開頭的狀態(tài)呢？

學(xué)生：清空

那拖動清空，當(dāng)點(diǎn)擊綠旗時，先清空上次畫的圖案。）

那教師調(diào)整下造型中心也就是旋轉(zhuǎn)中心，發(fā)覺每次繪制的圖案都不一樣，所以在繪制前我們要依據(jù)需要調(diào)整旋轉(zhuǎn)中心。

教師：假如我們要精確定位角色在舞臺上的位置，就要了解舞臺的坐標(biāo)，舞臺分為橫線和豎線，橫線為X軸，從-240到240，豎線為Y軸，從-180到180，我們隨便拖動角色的位置，舞臺右下角的坐標(biāo)就會變化，而且動作模塊下的移到X軸和Y軸都會跟著變化，確定好角色位置后，拖動到腳本區(qū)，然后修改坐標(biāo)位置，比方（0，0）（-1500）等。（10min）下面給同學(xué)們10分鐘的時間繪制圖案。

那么完成任務(wù)一的同學(xué)可以嘗試?yán)L制下面的圖案。教師把這幾個圖案發(fā)下來。（10min）請同學(xué)們停下來，有沒有同學(xué)畫出剛剛的圖案？假如有請你給同學(xué)們說說你繪制的思路。假如沒有，教師提示每種圖案的畫法。（5min）

給10分鐘的時間創(chuàng)作作品（10min）

10分鐘后，看兩個同學(xué)的作品，同學(xué)們也看看別的同學(xué)在學(xué)習(xí)完這節(jié)課后的作品，教師也信任你也可以創(chuàng)作出這樣的作品。

美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.知道書信的一般格式。

2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否知道書信得一般格式。

2.是否能用圖加文的形式寫信。

3、是否對用圖加文的形式感興趣。

課前預(yù)備

(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

(2)學(xué)生預(yù)備紙、水彩筆、有條件的，還可以預(yù)備一個信封。

教學(xué)活動過程：

活動一：

教師依據(jù)以下話題進(jìn)展溝通：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫信嗎?/p>

師生一起概括寫信得根本格式。

學(xué)生思索：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告知他什么？溝通。

活動二：

觀賞教師供應(yīng)的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學(xué)生爭論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你盼望收到怎樣的信，為什么？然后溝通。

在你的信中，你準(zhǔn)備用畫來寫哪些局部？用文字來寫哪些局部？

最終應(yīng)鼓舞學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

活動三：

學(xué)生作業(yè)時，教師可以將書信根本格式呈現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生參考。

作業(yè)速度較快的學(xué)生，可要求他再美化一下信封。

整理與整理：

將信疊好，有信封的裝進(jìn)信封。

課后擴(kuò)展

做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

寫一封信，使用標(biāo)準(zhǔn)信封，寫上精確地址以及郵政編碼（可以請家長幫忙核實），貼上郵票，郵寄。

札記：

上這一課時，正好二年級一班的班主任遲教師要參與一個省級的賽教課，前后折騰了一個月，而正常的教學(xué)和班級治理一點(diǎn)都沒耽擱。學(xué)生對于遲教師也深懷感謝，對于遲教師由于“上火”而啞了嗓子深表擔(dān)憂。于是我鼓舞孩子用字加話的形式寫一封信給遲教師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當(dāng)遲教師讀完了這一封封布滿了真情實意的信時，她感動得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得的最高的獎項！”我對這次作業(yè)的布置很滿足，由于它的確到達(dá)了“以美育人”的目的。

美術(shù)教案篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想

感情的手段和機(jī)制；學(xué)會在詳細(xì)形象的根底上，借助背景材料和畫面供應(yīng)的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解共性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀看和思索的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

視覺中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個人情感的關(guān)

系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個人情感的審美價值。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、觀賞法

【課前預(yù)備】相關(guān)的多媒體圖片資料。

【授課時數(shù)】1課時

【教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入

（1）大家知道這些是什么植物嗎？

梅、蘭、竹、菊。

（2）中國傳統(tǒng)繪畫特殊寵愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？

這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人寵愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品行。

梅：孤傲超拔，堅貞自守。

蘭：幽谷自適，不取媚于人。

竹：有氣節(jié)、虛心。

菊：不屈不撓，甘于孤獨(dú)。

共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。

二、新授

1．借助傳統(tǒng)情感符號抒情：《墨梅圖》。

（1）