《詠懷古跡(其三)》教案公開(kāi)課

《詠懷古跡(其三)》教案公開(kāi)課《詠懷古跡(其三)》教案公開(kāi)課/NUMPAGES5《詠懷古跡(其三)》教案公開(kāi)課《詠懷古跡(其三)》教案公開(kāi)課《詠懷古跡（其三）》教案1、背誦《詠懷古跡（其三）》，賞析并積累一些名句。2、整體感知詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解詩(shī)中塑造的昭君形象感受詩(shī)人的怨憤之情。3、了解《詠懷古跡》的寫(xiě)作背景，理解作者借古抒懷的心情，學(xué)會(huì)鑒賞詠史詩(shī)的一般技巧及方法。教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，理解王昭君的形象。教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞詠史詩(shī)的一般方法，深入理解杜甫在詩(shī)中抒發(fā)的感情。教學(xué)方法：誦讀、聯(lián)想釋疑、品讀鑒賞。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：二、初讀詩(shī)歌，感受文美單讀齊讀三、合作探求，賞析詩(shī)歌1、詩(shī)中那里描寫(xiě)了昭君的美貌？2、詩(shī)歌的前三聯(lián)都寫(xiě)到了昭君的內(nèi)在美，分組討論，看看是如何寫(xiě)昭君之美的。明確：第一聯(lián)：從環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面烘托，展示昭君堅(jiān)強(qiáng)的人物性格。（性格之美）第二聯(lián)：“一去”對(duì)“獨(dú)留”，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫(xiě)得入骨三分?！白吓_(tái)”對(duì)“青?！保粋€(gè)富麗繁華，一個(gè)荒涼冷落，對(duì)比多么懸殊！“朔漠”、“黃昏”，深步挖掘昭君的孤寂，反襯其內(nèi)在美——為了漢胡的人民和平安定，她付出了自己整整一生的青春和幸福，在國(guó)家民族利益和個(gè)人利益沖突面前，昭君的選擇令我們肅然起敬。（選擇之美）第三聯(lián)：昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見(jiàn)其懷念故國(guó)之心是多么強(qiáng)烈?。ㄇ楦兄溃熆偨Y(jié)并設(shè)問(wèn)：結(jié)合詩(shī)歌分析造成昭君埋沒(méi)宮中，葬身塞外的原因是什么？她對(duì)自己的遭遇又有著怎么的情感呢？詩(shī)歌主旨——怨恨再讀詩(shī)歌，體會(huì)情感（齊讀全詩(shī)，要讀出感情）四、再悟詩(shī)歌，情感升華1、結(jié)合作者背景，想一想作者為什么要歌詠昭君？（知人論世）明確：昭君入宮見(jiàn)妒，杜甫入朝見(jiàn)妒；昭君“一去紫臺(tái)連朔漠,他“漂泊西南天地間”；昭君思念故土，魂魄月夜歸來(lái)，他思念長(zhǎng)安，但又不敢怨君。所以只能借昭君之事抒寫(xiě)自己的悲憤。2.詠史懷古詩(shī)鑒賞方法：1、所描寫(xiě)的古人、往事時(shí)怎樣的。（清楚史實(shí)）2、描寫(xiě)這段史實(shí)的原因，詩(shī)人在詩(shī)中的態(tài)度。（體會(huì)情感）3、用了什么方法？（分析技巧）五、背誦詩(shī)歌，結(jié)束作業(yè)設(shè)計(jì)：今天我們學(xué)了本詩(shī)，能否也用自己的筆來(lái)寫(xiě)兩句話來(lái)悼念這位貌美心更美的女子呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：詠懷古跡（其三）杜甫