《在哈金森工廠》導(dǎo)學(xué)案(附答案)

《在哈金森工廠》導(dǎo)學(xué)案(附答案)《在哈金森工廠》導(dǎo)學(xué)案(附答案)13/13PAGE13《在哈金森工廠》導(dǎo)學(xué)案(附答案)《在哈金森工廠》導(dǎo)學(xué)案(附答案)DAE三段六步語文科導(dǎo)學(xué)案主備主授人審核授課時(shí)間_____班級姓名選修九1.《在哈金森工廠》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握傳記文學(xué)常識(shí)。2.了解鄧小平的一些歷史事跡，掌握人物性格。3.學(xué)習(xí)人物的不畏艱難的精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.掌握傳記文學(xué)常識(shí)。2.學(xué)習(xí)人物的不畏艱難的精神。3.傳記中引用各種資料的作用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、了解傳記文學(xué)常識(shí)。1.什么是傳記文學(xué)？傳記文學(xué)是歷史與文學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實(shí)個(gè)體人物生平事跡和性格的一類文學(xué)樣式。2.傳記的特點(diǎn)：真實(shí)性和文學(xué)性。3.按照作傳的對象分：自傳、他傳。4.傳記文學(xué)的性質(zhì)及功能：性質(zhì)：（1）歷史性、真實(shí)性、科學(xué)性;（2）文學(xué)性、藝術(shù)性。功能：（1）社會(huì)功能;（2）教育認(rèn)識(shí);（3）審美作用。5.傳記的形式：文學(xué)性傳記、評論性傳記、考據(jù)性傳記、回憶錄、日記6.當(dāng)代傳記文學(xué)的分類：（1）現(xiàn)當(dāng)代政治人物傳;（2）作家、藝術(shù)家和著名學(xué)者傳;（3）各種名星傳;（4）歷史人物傳;（5）海外人物傳;（6）現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)家傳;（7）普通人物傳。二、人物介紹：鄧小平（1904～1997）原名鄧先圣，學(xué)名鄧希賢，四川廣安人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論（鄧小平理論）的創(chuàng)立者。三、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）從學(xué)校畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)的終止，社會(huì)的不斷前進(jìn)，每個(gè)人都面臨著接受教育的問題。（2）進(jìn)行科學(xué)研究工作，必須勤于和思索，才能有成就。（3）雪并沒有多厚，在半夜就不下了。（4）經(jīng)過一年的努力，王明的公司逐步走上。A、終身考察大致正規(guī)B、終生考查大致正軌C、終身考查大概正規(guī)D、終生考察大概正軌2、以下各句中均有成語使用錯(cuò)誤，請簡要分析。例：令人欣喜的是，在解放思想打破禁區(qū)的年代，“喉舌”終于開始說“性”了，上海人民廣播電臺(tái)首當(dāng)其沖創(chuàng)辦了性教育專題節(jié)目《悄悄話》。分析：“首當(dāng)其沖”現(xiàn)在一般用來比喻最受到對方的攻擊或最先遭受災(zāi)難。將此代入原句中就不難發(fā)現(xiàn)與句子要表達(dá)的意義不相符。這是不明此成語的整體意義所致。（1）這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。分析：（2）在那蹉跎歲月，我們的革命先輩爬雪山，過草地，吃了多少苦啊!分析：（3）大家齊聚一堂，歡迎這位從海外歸來的莘莘學(xué)子。分析：（4）民謠云：“賈不假，白玉為堂金作馬?！弊阋娰Z府金玉之多，簡直達(dá)到了汗牛充棟的地步。分析：3．下列各句中，加橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）(2分)A．8月15日，在女子柔道78公斤以上級別的比賽中，中國選手佟文不孚眾望，在比賽進(jìn)行到最后14秒時(shí)，以一個(gè)一本戰(zhàn)勝日本選手壕田真希，奪得奧運(yùn)金牌。B．美國華爾街的金融投機(jī)者是這場金融風(fēng)暴的始作俑者，但是現(xiàn)在卻要納稅人為他們的過錯(cuò)埋單，這是不公正的。C．2008年9月27日，神舟七號艙外的攝像機(jī)拍攝到了太空日落的美麗景象，金色的太陽給地球和神舟七號鑲上了金邊，景色美輪美奐，分外壯觀。D．《水滸傳》英譯為《在河邊發(fā)生的故事》，《西游記》英譯為《猴》，《紅樓夢》俄譯為《紅色閣樓里的夢》，結(jié)果韻味全失，這種譯法簡直不可理喻。4.下列各句中，沒有語病的一句是（

）(2分)A.在居民身份證中加入指紋信息，不僅有助于維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定，而且有利于提高工作效率，有利于金融機(jī)構(gòu)落實(shí)存款實(shí)名制。B.由于建設(shè)規(guī)模大，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，目前不少在建公租房項(xiàng)目存在設(shè)計(jì)不合理、成本控制難、后期維護(hù)不便等問題。C.全國有90％以上的人觀看春晚，可見春晚已成為中國人過年的重要活動(dòng)，每年春晚的質(zhì)量也成了全國人民茶余飯后談?wù)摰脑掝}。D.“7?23”甬溫線特大交通事故發(fā)生的原因是由列控中心設(shè)備存在嚴(yán)重設(shè)計(jì)缺陷、上道使用審查把關(guān)不嚴(yán)、應(yīng)急處置不力等因素造成的。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）(2分)“開卷有益”是說打開書就一定會(huì)收獲。。，，，。，如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會(huì)到讀書的樂趣。①使人們不斷完善，走向進(jìn)步②當(dāng)然，有的書是有缺點(diǎn)的，要善于選擇③確實(shí)，書是人類最好的朋友、最好的老師④書是人類獲得知識(shí)的重要途徑⑤歌德曾說過“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”⑥讀書能幫助人們看清世間的美與丑A.②⑥⑤④①③

B.③⑥②⑤①④C.④③①⑥②⑤

D.⑤③④⑥①②6、通過閱讀課文，制作鄧小平同志1921—1923年的年譜，在下邊的方框中填表入事件內(nèi)容。（7分）時(shí)間事件1921年4月23日1921年10月22日1922年2月14日1922年6月1922年10月17日1923年2月2日1923年3月7日7、閱讀下面文學(xué)文段，然后回答問題。父親在哈金森工廠做工時(shí)，于8月度過了他的18歲生日。那時(shí)的他生活已有著落，工作也不像在克魯梭時(shí)那樣沉重，因此大概生活得比較輕松。鄭超麟和他同住一個(gè)木棚，他回憶道：“晚飯后至睡覺時(shí)間有二小時(shí)至三小時(shí)可以利用。此時(shí)木棚里很熱鬧，看書的人很少，甚至沒有，大家閑談、開玩笑、相罵，幸而沒有相打的。有個(gè)四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有18歲，每日這個(gè)時(shí)候總是跳跳蹦蹦，走到這一角同人說笑話，又走到那一角找人開玩笑?！笨梢?，父親年輕時(shí)的性格相當(dāng)活潑開朗。這種于困難艱苦之中尚能保持樂觀的精神狀態(tài)，他保持了終生。1922年10月17日，父親和鄧紹圣辭去了哈金森工廠的工作。他們于11月3日離開了夏萊特，填寫的去向是塞納—夏狄戎中學(xué)。但父親并沒有在塞納中學(xué)上成學(xué)，原因當(dāng)然是錢不夠。兩個(gè)月后，也就是1923年2月1日，他又從塞納—夏狄戎回到了夏萊特。這次求學(xué)不成，使父親想要繼續(xù)讀書的夢想最終破滅。除了以后曾在蘇聯(lián)進(jìn)過“中山大學(xué)”以外，他再也沒有進(jìn)過任何正規(guī)學(xué)校讀過書。他曾經(jīng)開玩笑地跟我們說，他只有中學(xué)文化水平。父親的知識(shí)，都是他在以后的歲月中日積月累地自學(xué)而來。他的智慧，也都是在革命斗爭中和切身實(shí)踐中鍛煉而來。（1）理解正確的兩項(xiàng)是（）（）（6分）A．作者不應(yīng)該寫傳主的身材，這樣丑化了傳主的形象。B．傳主從沒有進(jìn)過任何正規(guī)學(xué)校讀過書。C．傳主愛玩愛鬧的性格使工友都很頭疼，所以記憶深刻。D．傳主非常愛學(xué)習(xí)，但是當(dāng)時(shí)環(huán)境不允許他進(jìn)學(xué)校讀書。E．文段最后一段是作者用來美化傳主的，帶個(gè)人偏見。F．由傳主的女兒來寫傳主，敘述更加真實(shí)生動(dòng)。（2）為什么要寫鄭超麟的回憶？這段回憶從哪兩個(gè)方面描寫鄧小平？（4分）答：（3）“父親”的知識(shí)和智慧是從哪里來的?（4分）答：（4）結(jié)合全文，請分析艱苦的環(huán)境帶給了“父親”哪些寶貴財(cái)富?給了你什么啟發(fā)？（6分）答：《在哈金森工廠》導(dǎo)學(xué)案答案1、D2、（1）“文不加點(diǎn)”并非“寫文章不加標(biāo)點(diǎn)”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成”。（2）“蹉跎歲月”原意為“把時(shí)間白白地耽誤過去”，而句中理解為“艱苦歲月”，牽強(qiáng)。（3）“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生，而“這位”并不等于“眾多”。（4）“汗牛充棟”形容圖書很多，不能指金玉之類。3.、B（始作俑者：開始用俑殉葬的人，比喻首開惡例的人，用在這句話中是很恰當(dāng)?shù)?。A．“不孚眾望”的“孚”是使人信服，“不孚眾望”是不能使眾人信服，用在這里與語境不合，應(yīng)改為“不負(fù)眾望”，即沒有辜負(fù)大家的期望；C．“美輪美奐”形容高大華美，多用于贊美新屋，這里贊美太空景色顯然不恰當(dāng)；D．“不可理喻”的意思是不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫。用在此處不當(dāng)。）4.B(A不合邏輯，應(yīng)改為。不僅有利于提高工作效率，有利于金融機(jī)構(gòu)落實(shí)存款實(shí)名制，而且有助于維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定”。C搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“看春晚已成為中國人過年的重要活動(dòng)”。D結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“的原因”刪去，或?qū)ⅰ坝伞焙汀暗纫蛩卦斐傻摹眲h去)5.D解析：從表意上說，⑤③是一組表意項(xiàng)，闡述人與書籍之間的關(guān)系；①④⑥在表意上都是闡述讀書的益處的，在層次上①是最終結(jié)果，應(yīng)放在最后，獲得知識(shí)后才能進(jìn)一步辨析美與丑，所以④屬于基礎(chǔ)層面，⑥屬于高級層面，這樣三者的順序就確定了；②屬于轉(zhuǎn)換話題的句子，另起一個(gè)層次。從分析上看，前兩個(gè)組合屬于同一話題，應(yīng)該相銜接，前一組合表原因，后一組合表結(jié)果，這樣前后的順序就確定了，正確的排序應(yīng)為：⑤③④⑥①②。6、通過閱讀課文，制作鄧小平同志1921—1923年的年譜。時(shí)間事件1921年4月23日來到巴黎