學(xué)年初一語(yǔ)文上冊(cè)《春》課件新人教版

學(xué)年初一語(yǔ)文上冊(cè)《春》課件新人教版朱自清（1898～1948），字佩弦，他是我國(guó)著名的散文家、詩(shī)人。他長(zhǎng)期任清華大學(xué)教授，一生著述甚多。他的著名散文，如《春》、《背影》、《荷塘月色》等，都是中學(xué)語(yǔ)文的傳統(tǒng)教材，深受師生喜愛。

作者簡(jiǎn)介：水漲起來

散在草叢

鳥巢

撐傘

應(yīng)和

醞釀披著蓑

戴著笠

薄煙

黃暈

抖擻

嘹亮

趕趟兒

宛轉(zhuǎn)烘托朗潤(rùn)生字正音zhǎngcháo

yìnghèsuōbáosǒutànghōng

sànchēngyùnniànglìyùnliáowǎnrùn朗讀課文思考：1、文中抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感情？2、課文主要寫了什么內(nèi)容?

按“盼春----繪春---贊春”劃分文章層次。3、文中具體描繪了哪五幅春景圖?

盼春

繪春贊春(1)(2---7)(8---10)春花圖春風(fēng)圖春雨圖春草圖迎春圖春

春草圖作者從哪幾方面來寫草？嫩嫩的

綠綠的滿是的鉆正面描寫側(cè)面描寫

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。孩子嬉戲（排比）寫春草的可愛

（觸覺）狀態(tài):質(zhì)地：色澤：長(zhǎng)勢(shì)：偷偷地（擬人）（頑強(qiáng)的生命力）（不知不覺出現(xiàn)的情態(tài)）

味覺由春花聯(lián)想到秋實(shí)虛實(shí)結(jié)合，以虛襯實(shí)作用：不僅描繪出春花的艷美色彩，而且增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)及音樂美，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了春花的繁盛。

視覺

比喻、擬人——不但寫出了野花的多，還寫出了它閃閃發(fā)光的明麗色彩。把音響和熱鬧的景象全寫出來了

春花圖

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。視覺

擬人——各種花競(jìng)相開放的情態(tài)聽覺、視覺襯托花的繁茂、甜香正面描寫視覺

比喻、排比—

側(cè)面描寫

把“散”改為“開”好嗎？為什么？答：“散”有“分散”的意思，比“開”含義豐富。花朵多：花色艷：花味甜：蜜蜂鬧

蝴蝶飛：野花：本段的寫景順序：空間順序（樹上——花下——遍地）特點(diǎn)角度修辭

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。春風(fēng)圖

春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、撫摸）芳香（泥草、花香）和悅（鳥鳴、輕風(fēng)流水、笛聲）

（通過調(diào)動(dòng)各種感覺器官來感受）（觸覺）（嗅覺）（聽覺）引用、比喻、擬人（寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情）春雨圖

春雨有什么特點(diǎn)？像牛毛像花針像細(xì)絲多、緊密

薄煙輕盈潤(rùn)物：（比喻排比）

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。特征恩澤綴景：樹葉小草安靜而和平的夜撐起傘慢慢走著的人地里的農(nóng)民靜默的房屋

閃光

細(xì)長(zhǎng)（擬人）（潤(rùn)物細(xì)無聲）正面?zhèn)让嬗簣D

前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春

頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神憧憬未來美好的生活

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。頌春像娃娃——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）像青年——“力”（春天充滿活力）（用比喻句，概括了五幅春景圖的含義，點(diǎn)明全文中心，與開頭相呼應(yīng)。）三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程。獨(dú)立成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的成長(zhǎng)過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。

盼春（1）(盼望著、來、近——急切心情）

繪春（2—7）先勾勒輪廓：

總領(lǐng)全篇，開啟下文

春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖

頌春（8—10）春再具體描繪：對(duì)大自然的喜愛贊美之情。一切欣欣然張開了眼山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）新美力總分勃發(fā)競(jìng)放送暖復(fù)習(xí)幾首

詠春的詩(shī)詞——春天，永遠(yuǎn)是愛好生活的人們歌詠的對(duì)象絕句

杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

春日

朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

憶江南

白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？惠崇《春江晚景》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

錢塘湖春行

白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。一、觀察細(xì)致，描述生動(dòng)真切。注意抓住富有特征的春天的景物進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。二、詩(shī)情畫意相融合。沒有直接寫自己對(duì)春