《歐洲西部》教學設計

《歐洲西部》教學設計《歐洲西部》教學設計/NUMPAGES7《歐洲西部》教學設計《歐洲西部》教學設計《歐洲西部》教學設計一、教學目標

(一)知識與技能

1.認識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍;能在地圖上找到主要的國家及首都,說明本地區(qū)重要的地理環(huán)境特征,使學生掌握讀和使用地圖的基本技能。

2.了解歐洲西部豐富多樣的旅游資源,分析旅游業(yè)的發(fā)展條件。

(二)過程與方法

1.通過運用地圖、統(tǒng)計圖表分析說明歐盟在本區(qū)作用及在世界經(jīng)濟和政治領域的重要地位和作用。

2.通過運用地圖,查找主要國家及首都。掌握從地圖獲得地理信息,養(yǎng)成利用地圖學習的習慣。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)了解豐富的旅游資源,培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

尊重不同國家的文化和傳統(tǒng),增強民族自尊、自信的情感,懂得國際合作的價值,初步形成全球意識。

二、教學重難點及處理

重點:

1.西部國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的特點及原因。

2.歐盟在本區(qū)的地位和作用。

3.旅游資源的分布。

難點:理解歐盟在本區(qū)的作用及在世界經(jīng)濟和政治領域的重要地位和作用。

教學重難點突破:課前搜集資料;設計粘圖比賽;學生合作;直觀的資料感悟。

三、教學方法

分組學習,小組競爭;體驗、反思教學方法

四、教學準備

(一)教師準備

準備制作本節(jié)課件;關于歐盟、歐元的最新材料介紹,打印彩色歐元數(shù)份;自制歐洲西部國家分布圖及打印數(shù)份主要國家名稱和首都;劃分學習小組;歐洲旅游勝地圖片。

(二)學生準備

有關歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料;收集有關歐洲西部旅游勝地圖片資料和文字資料;組內(nèi)分工合作。

五、教學過程

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

新課導入

同學們,你們喜歡旅游么?今天老師向你們推薦一個新的旅游地──歐洲西部。

談一談自己曾去過旅游地點、自己喜愛的旅游項目。

從學生的愛好出發(fā),激發(fā)興趣。調(diào)動學習新內(nèi)容的愿望。

“我”看歐洲西部

1.幻燈片展示歐洲西部在世界中的位置地圖。并設疑:本區(qū)為何國家眾多、人口稠密?

2.請列舉歐洲西部發(fā)達國家。

讀圖分析位置、范圍;根據(jù)學生已有經(jīng)驗,小組探討問題的解決方法。各小組暢談對本區(qū)的認識。

掌握從地圖獲得地理信息,養(yǎng)成利用地圖學習的習慣。增加空間感性認識。學生通過計算、回憶、對比分析等途徑解決問題,提高學生分析問題的能力。

觀察者樂園

1.介紹歐盟歷史和概況。設疑:歐盟的建立對本區(qū)人們生活的影響;分析建立的基礎是什么。

2.認識歐盟主要國家及其首都。補充歐盟的第五次擴大資料

2.小組合作,完成竟猜活動并到黑板輪廓圖粘貼。

3.快速反映──給首都找家。

課前指導學生關注歐盟的第五次擴大的相關新聞,加深學生學習生活中有用的地理,把地理與社會、地理與生活聯(lián)系起來。粘圖比賽的設計,增加了學生的主動參與意識及快速反映能力,同時達到鞏固知識的目的。但要控制好節(jié)奏,避免嘈雜。

探究與實踐

1.我們國家能否借鑒歐盟的成功經(jīng)驗?

2.展示溫家寶訪問“西歐五國”圖片

學生發(fā)散思維

闡述各自觀點,同時感受溫總理出訪歐洲的意義。

加強學生對全球經(jīng)濟一體化的認識,滲透國情教育,增強民族自尊、自信的美好情感。

承轉(zhuǎn)過渡

歐洲西部不但是世界經(jīng)濟發(fā)展中心,而且也是世人青睞的旅游勝地。

喚起學生新的興奮點

從經(jīng)濟特征的研究自然而然引入旅游領域,學生易于接受。

交流者芳草地

同學們,體驗一次旅游向?qū)У纳?給大家介紹你們的旅游景點。教師引導學生分析旅游業(yè)的發(fā)展條件。

以小組為單位,選代表發(fā)言。注意展現(xiàn)導游者的風采。

體驗導游者生活,體驗成功的快樂。鍛煉了語言表達能力,提高小組合作整理資料的能力。

設計者星空

幻燈片打出暑期歐洲西部旅游設計方案具體要求。

小組根據(jù)愛好,自選題目,集體設計方案

拓展學生思維,開發(fā)學生探索創(chuàng)新的可貴品質(zhì)。

小組評價

根據(jù)積分,評出本節(jié)課最優(yōu)秀小組及最優(yōu)秀同學,并贈送“歐元”樣品。

學生監(jiān)督并參與評價

鼓勵學生積極參與的熱情,體會競爭的樂趣,學習別人長處。

反思

優(yōu)美音樂聲中本節(jié)課落下帷幕。

學生小結并交流學習方法

啟發(fā)學生對本節(jié)知識進行反饋,不但鞏固知識,同時鍛煉了學生概括表達能力。優(yōu)美音樂使學生身心