2023年初三語文教學總結(jié)(篇)

2023年初三語文教學總結(jié)(篇)

書目

第1篇2023年下學期初三語文教學工作總結(jié)

第2篇好用的初三語文教學工作總結(jié)

第3篇初三語文學科教學工作總結(jié)

第4篇2023年初三語文組備戰(zhàn)中考教學工作總結(jié)范文

第5篇2023學年度第一學期初三語文教學工作總結(jié)

第6篇2023年初三語文教學工作總結(jié)

第7篇初三語文教學工作總結(jié)

第8篇2023年10月初三語文組備戰(zhàn)中考教學工作總結(jié)

第9篇第一學期初三語文教學總結(jié)

第10篇初三語文老師教學工作總結(jié)

第11篇2023年初三語文教學工作總結(jié)范文

第12篇初三語文教學工作總結(jié)范文

第13篇優(yōu)秀初三語文教學總結(jié)范文

第14篇初三語文教學工作總結(jié)的優(yōu)秀范文

第15篇2023-2023學年度第一學期初三語文教學工作總結(jié)

2023年下學期初三語文教學工作總結(jié)

一、聯(lián)系教材，探討課標。

《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用實力等。另外通過探討《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的實力。

二、備好課，努力提高駕馭課堂的實力。

依據(jù)九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的狀況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有足夠的精神，飽滿的熱忱，讓學生感受到一種主動向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，學生上課就有了一股勁兒，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我盡量實行合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡潔的語言剛好提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果。

三、面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會觀賞語文之美，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學也很有好處。

在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習看法，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的缺憾，這也是我今后的努力方向。

四、探討中招試題，提煉解題規(guī)律。

加強個人學習，探討武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學工作中來。

五、大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。

一份試題一般是由積累與運用閱讀寫作三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。積累與運用這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在閱讀塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于四記一諷一表一戰(zhàn)序（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復習訓練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟?qū)嵙?、對信息的篩選實力、對文章內(nèi)容的深化探究實力以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在寫作塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確淡化文體的要求，并不是可寫四不像的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

好用的初三語文教學工作總結(jié)

由于是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的閱歷，所以在工作中除了向有閱歷的老老師請教以外。我更加勤奮地仔細落實各個教學環(huán)節(jié)。

教學工作中，我虛心學習，勤奮努力，仔細做好教學中的各個環(huán)節(jié)，細心備課，主動上課，剛好批改作業(yè)，想方設法對學生進行課外輔導。

（1）仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（4）組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學語文的愛好。

（5）布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

（6）要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，我從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

（7）主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

（8）培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

在二期課改精神的指導下，嫻熟駕馭了教學常規(guī)，并嘗試各種新的教學方法，力圖給學生全新的課堂教學和語文學習。有益的嘗試也使得自己的教學理念更加科學。

除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對學生的詳細狀況，這學年我花主要時間在個別輔導上。

對提優(yōu)班的學生，在每一次綜合練習后，都要每個學生單獨評講試卷。對其中出現(xiàn)的問題作深化的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問題，你當時是如何思索的.，應當如何正確思索等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn)。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，具體批改之后再寫一遍。并且堅持讓學生平常寫隨筆，記日記等作文協(xié)助形式。針對不同同學的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導，從審題立意，材料選取到結(jié)構(gòu)支配等各個方面加以輔導，取得了交好的成果。

對平行班的學生，以為他們基礎較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎上。背誦、默寫各個過關(guān)。雖花去了大量的時間，但成效明顯。

語文教學是系統(tǒng)的、困難的，但同時又是藝術(shù)的。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

初三語文教學工作總結(jié)

初三語文學科教學工作總結(jié)

初三語文學科教學工作總結(jié)

總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是我整理的初三語文學科教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

本人從初三第一學期起先，制定了相關(guān)的備考安排，有步驟、有針對性的教學，現(xiàn)將本學期的教學狀況總結(jié)如下：

1、在完成常規(guī)教學的基礎上，要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除了讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的.基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

2023年初三語文組備戰(zhàn)中考教學工作總結(jié)范文

敬重的領(lǐng)導、老師們：

xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在級部領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學任務，畫上了一個句號。但這并不是終點，而是新的起點。

現(xiàn)將初三這一學年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結(jié)閱歷、吸取教訓，為我校新初三語文組供應可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

一、科學謀劃，不打無打算之杖

“凡事預則立，不預則廢”。初二結(jié)束后，利用暑假集體備課的時間，我制定了初三前半年把兩本書講完的安排，而初三下半年則制定了一輪復習課本篇目，二輪專項復習重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復習安排?？紤]到上半年時間長，在實際執(zhí)行過程中，把下半年安排提前了。做到教學復習有安排，但依據(jù)實際狀況敏捷變通，不教條，安排因時而變。

二、改革管理，讓量化積分說話

在第一次，語文教研組會議上，探討探討了量化考核細則。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質(zhì)量凹凸積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理方法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規(guī)則管理人，杜絕人為因素，體現(xiàn)公允、公正。老師們的主動性真正被調(diào)動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

三、探討課標，讓課標引領(lǐng)前行

課程標準不緊規(guī)定了教材編寫的指導看法，而且更是指導考試的憲法。我們知道，老師不了解課標就等于是“法盲”——假如就這樣去教學——膽子也太大了。我們利用教研活動時間，主動探討課標，說課標。讓課標的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時可以利用邊角時間翻閱課標，深化了解課標內(nèi)容?！秾W科考試說明》是課標的詳細化，體型事例很典型。我自己進行了深化探討，例如，發(fā)覺上海的中考題被改編了。

四、選好資料，用資料填補空白

巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經(jīng)過組內(nèi)舉薦，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，學問點全，題量始終，緊扣河北特點，成本低。另外，依據(jù)快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補不足，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計2，發(fā)到我博客上，供全年級學生學習、借鑒。

假如要為新初三舉薦一本復習資料的話，我舉薦《試題探討》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些，但終歸題量大些、題型多些。

五、優(yōu)化課堂，復習課實現(xiàn)高效

依據(jù)學校建議，結(jié)合初三語文復習容量大，時間緊的特點，我們探討制定了“明確目標——明確學問點——中考點”的思路，提出了上好復習課的一般規(guī)律。老師們在這一模式的指導下，依據(jù)學情和授課內(nèi)容，敏捷運用，以全面提高教學質(zhì)量和效率為落腳點。為推動思路的落實，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。

六、虛心學習，利用好他山之石

xx年底，我到xx參與了省教科所專家張xx的中考復習備考講座。為了聽清除，手機能把學問點拍清除，我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主見，被當場告知會接受。在邢臺七中，帶領(lǐng)全組老師參與了xx42中張xx和xx教科所張xx兩位專家復習備考的講座。為了聽清學問點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內(nèi)容錄音。

在進入初三復習前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式傾聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前，帶領(lǐng)老師們在市19中，參與了市級中考研討會。

每次會后，我都剛好組織老師們，談心得體會，溝通共享，謀劃詳細復習細微環(huán)節(jié)。

七、共享成果，無私奉獻促提高

在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上，我從課標動身，結(jié)合考場作文評分標準和自己寫高考作文、中考作文以及輔導學生寫作的閱歷，與參會老師共享了“分解——整合訓練”和重視“文體訓練”的理念，收到老師們的好評。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優(yōu)秀的老師加入研討，相互學習、一起進步。我還把“相召微課萬能作文”視頻共享給與會老師。

中考結(jié)束后，我撰寫了《xx年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷剛好總結(jié)。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。

2023學年度第一學期初三語文教學工作總結(jié)

一.本期教學工作回顧

本學期依據(jù)學校的須要,我擔當三④班和三①班的語文教學工作。三④班是始終跟上來的班級,對學生的狀況比較熟識.對他們的教學可以說是按部就班的進行,接著鞏固上期已對學生進行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓練，同時對學生進行中考試題動向和出題思想的滲透;另外在去年已進行快速作文訓練的基礎之上對學生進行創(chuàng)新作文及特性化作文等領(lǐng)域的探究和實踐,接著把對學生閱讀實力和寫作實力的培育作為本期初三④班語文教學的中心.

三①班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成果并不志向,面對明年的中考和本人對該班一竅不通的嚴峻現(xiàn)實,為了在能短的在盡可能短的時間內(nèi)基本能實現(xiàn)師生之間相互適應的教與學的局面,開學之初,我用了3節(jié)課的時間對學生以前的教與學的狀況進行問卷調(diào)查。在調(diào)查探討的基礎上,本期初三①班的語文教學我主要從以下幾個方面著手:①針對學生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點,開學后我把教學的重點放在對學生閱讀實力的培育上,在未上課前向?qū)W生講授了關(guān)鍵詞:學期,第一,年度,學生,進行,本期,教學工作總結(jié),2023-2023學年度第一學期初三語文教學工作總結(jié)內(nèi)容摘要:2023-2023學年度第一學期初三語文教學工作總結(jié)寒風咆哮,白雪皚皚。隨著新年的氣息,xx-xx學年度的第一個學期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔當?shù)娜侔嗳馨嗟恼Z文教學工作作一個小結(jié).一.本期教學工作回顧本學期依據(jù)學校的須要,我擔當三④班和三

2023年初三語文教學工作總結(jié)

２００９年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名，取得了驕人的成果。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動學生學習的主動性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領(lǐng)導重視、管理科學是勝利的保證

初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開初三工作會議。實行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到志向的目標。特殊是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的狀況下，剛好做好思想工作，統(tǒng)一相識，重新制定安排，使學生和老師的心情穩(wěn)定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的打算。

二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我特別幸運能與兩位教學閱歷特別豐富的老將合作。平常工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常溝通閱歷，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，剛好提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐性和樂觀的精神都使我欽佩!我們從備課到復習安排的制定、落實，以剛好間的安排都根據(jù)整體協(xié)作，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特殊是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力，到處從大局動身，為我們出謀劃策，創(chuàng)建條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱忱，高尚的人格影響學生，還主動協(xié)作我們科任老師，發(fā)覺問題，剛好反饋。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生'。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念,抓好復習,提高成果

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,實力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的'工具性'和'人文性'.既聽從嬉戲規(guī)則,又超脫其上'.找到總復習教學的最佳結(jié)合點.以素養(yǎng)教化為根本，結(jié)合應試教化的方法策略，大力培育學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教化部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為'學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀'為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累。

'腹有詩書氣自華',廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,'積累'成為提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的

1、從初一起先就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為'背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法'（黎錦熙）。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生探討和探討中西方教化的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.因為'冰凍三尺非一日之寒'嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.

(二)、提高學生應試實力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注意自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，

寫xx年中考語文命題預料，各抒己見。然后老師綜合權(quán)威預料，給同學一齟鳶?。杳??嬲?晌??暗鬧魅恕?br>;

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的駕馭課內(nèi)學問。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

1、激發(fā)學生的自信念和自主性。

2、注意學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為驚慌的總復習階段，也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應當剛好快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗,肯定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的成功.這是我們備課組三位老師三年來的教學體會。說的不當之處,敬請指責指正！感謝!

初三語文教學工作總結(jié)

我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正感知時間的飛速。上班、下班，再上下班，時間在不經(jīng)意間靜靜消逝。望著倒記牌上的數(shù)字漸漸削減，心中的不踏實感越來越重。

每天自己都在不斷的講解，學生都在不斷的練習、總結(jié)和反饋。可是總感覺內(nèi)心中存在著極大的不踏實感，不知道是不信任自己還是不敢估計學生的實力。

隨意得在本學月中給學生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經(jīng)做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應當都要達到一個高水平。

可是，事與愿違。結(jié)果令自己大吃一驚。這樣的題目，盡然許多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措。可時間不等人，如何針對這種現(xiàn)象，提高學生們的成果呢？個人認為提高學生應試實力是關(guān)鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注意自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫xx年中考語文命題預料，各抒己見。然后老師綜合權(quán)威預，給同學

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的駕馭課內(nèi)學問。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

1、激發(fā)學生的自信念和自主性。

2、注意學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為驚慌的總復習階段，也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應當剛好快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗,肯定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的成功。

其他初三語文教學工作總結(jié)：

九年級/初三語文教學工作安排

班主任及八年級語文教學工作總結(jié)

班主任及語文教學工作總結(jié)

2023年10月初三語文組備戰(zhàn)中考教學工作總結(jié)

敬重的領(lǐng)導、老師們：

xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在級部領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學任務，畫上了一個句號。但這并不是終點，而是新的起點。

現(xiàn)將初三這一學年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結(jié)閱歷、吸取教訓，為我校新初三語文組供應可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

一、科學謀劃，不打無打算之杖

“凡事預則立，不預則廢”。初二結(jié)束后，利用暑假集體備課的時間，我制定了初三前半年把兩本書講完的安排，而初三下半年則制定了一輪復習課本篇目，二輪專項復習重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復習安排?？紤]到上半年時間長，在實際執(zhí)行過程中，把下半年安排提前了。做到教學復習有安排，但依據(jù)實際狀況敏捷變通，不教條，安排因時而變。

二、改革管理，讓量化積分說話

在第一次，語文教研組會議上，探討探討了量化考核細則。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質(zhì)量凹凸積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理方法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規(guī)則管理人，杜絕人為因素，體現(xiàn)公允、公正。老師們的主動性真正被調(diào)動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

三、探討課標，讓課標引領(lǐng)前行

課程標準不緊規(guī)定了教材編寫的指導看法，而且更是指導考試的憲法。我們知道，老師不了解課標就等于是“法盲”——假如就這樣去教學——膽子也太大了。我們利用教研活動時間，主動探討課標，說課標。讓課標的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時可以利用邊角時間翻閱課標，深化了解課標內(nèi)容?！秾W科考試說明》是課標的詳細化，體型事例很典型。我自己進行了深化探討，例如，發(fā)覺上海的中考題被改編了。

四、選好資料，用資料填補空白

巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經(jīng)過組內(nèi)舉薦，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，學問點全，題量始終，緊扣河北特點，成本低。另外，依據(jù)快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補不足，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計2，發(fā)到我博客上，供全年級學生學習、借鑒。

假如要為新初三舉薦一本復習資料的話，我舉薦《試題探討》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些，但終歸題量大些、題型多些。

五、優(yōu)化課堂，復習課實現(xiàn)高效

依據(jù)學校建議，結(jié)合初三語文復習容量大，時間緊的特點，我們探討制定了“明確目標——明確學問點——中考點”的思路，提出了上好復習課的一般規(guī)律。老師們在這一模式的指導下，依據(jù)學情和授課內(nèi)容，敏捷運用，以全面提高教學質(zhì)量和效率為落腳點。為推動思路的落實，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。

六、虛心學習，利用好他山之石

xx年底，我到xx參與了省教科所專家張xx的中考復習備考講座。為了聽清除，手機能把學問點拍清除，我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主見，被當場告知會接受。在邢臺七中，帶領(lǐng)全組老師參與了xx42中張xx和xx教科所張xx兩位專家復習備考的講座。為了聽清學問點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內(nèi)容錄音。

在進入初三復習前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式傾聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前，帶領(lǐng)老師們在市19中，參與了市級中考研討會。

每次會后，我都剛好組織老師們，談心得體會，溝通共享，謀劃詳細復習細微環(huán)節(jié)。

七、共享成果，無私奉獻促提高

在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上，我從課標動身，結(jié)合考場作文評分標準和自己寫高考作文、中考作文以及輔導學生寫作的閱歷，與參會老師共享了“分解——整合訓練”和重視“文體訓練”的理念，收到老師們的好評。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優(yōu)秀的老師加入研討，相互學習、一起進步。我還把“相召微課萬能作文”視頻共享給與會老師。

中考結(jié)束后，我撰寫了《xx年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷剛好總結(jié)。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。

八、反思成果，傳遞好接力棒

今年我校中考取得了新的可喜成果。據(jù)學生處了解到，我校苑曉靜老師所教學生語文最高分112分，這是個很不錯的成果，但不知道更高的分數(shù)在哪里。但是，我們初三語文組全體老師，一起拼搏了，奮斗了，我們心安理得。

希望新的初三語文組，接過接力棒，把我校語文成果再往前推動一步，實現(xiàn)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

xx年7月25日

嚴格遵守《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教化局、學區(qū)和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常...

一年級教學目標：〈一〉進一步了解上體育課和熬煉身體的好處，知道一些愛護身體健康的簡潔常識和方法?！炊颠M一步學會一些基本運動，嬉戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素養(yǎng)和基本活動實力。

xx年秋季語文教學總結(jié)一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己親歷的教學路程，有辛苦，有苦惱，更有歡樂，留下許多美妙的回憶，積累了教學閱歷。

第一學期初三語文教學總結(jié)

本人從初三第一學期起先，制定了相關(guān)的備考安排，有步驟、有針對性的教學，現(xiàn)將本學期的教學狀況總結(jié)如下：

1、在完成常規(guī)教學的基礎上，要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除了讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

初三語文老師教學工作總結(jié)

20xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過備課組老師的共同努力，圓滿順當完成了教化教學任務。這學期是初三年級的轉(zhuǎn)型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫助學生真正轉(zhuǎn)向初三，在復習內(nèi)容、進程的支配上，更是努力領(lǐng)悟市教研室和各位領(lǐng)導的指導看法，突現(xiàn)初三語文特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、領(lǐng)導的高度重視和嚴格要求

初三工作是學校的重頭戲，校長、書記以及各位主任等學校各級領(lǐng)導極為重視，每次月考結(jié)束，就召開一次工作會議，分析教學狀況。依據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應的教學對策，實施培優(yōu)補差的方法，以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特殊是最終的沖刺階段，領(lǐng)導使學生和老師統(tǒng)一相識，重新制定安排，以穩(wěn)定的心情迎接中考。

二、老師的集思廣益和團結(jié)協(xié)作

團結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，閱歷不足；學生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上狀況，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標。因此，我們主動參與各種教學教研活動，虛心向老老師求教，具體制定從備課到復習的安排、并踏踏實實落實，甚至連時間的安排都整體協(xié)作。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生已成為我們兩位老師的工作目標。

三、努力地抓好復習和提高成果

初三語文總復習階段，我們以素養(yǎng)教化為根本，結(jié)合應試教化的方法策略，做了以下工作：

(一)滴水穿石，培育學生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀，歸結(jié)起來就兩個字--積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生仿照這些作品。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫同題作文，老師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。老師全批全改，并剛好反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對學生語文素養(yǎng)和實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下肯定基礎。

(二)多種訓練，提高學生應試實力

時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。

第一輪課本復習

仔細分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考；同時又注意面的鋪展，使學生明確題在課本外，實力在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復習。

其次輪專題訓練

專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最終擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個學問點都能有較大的收獲。

第三輪重點突破

每個學生都有自己的特長和不足。在復習的最終階段，我們引導每個學生找尋自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和看法，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在學問和技巧上能查漏補缺。

這就是我們備課組教學體會。

2023年初三語文教學工作總結(jié)范文

一個學期結(jié)束，現(xiàn)在對本學期工作做一個總結(jié)，其實也是對三年來語文教學的總結(jié)。原來等成果出來后再總結(jié)會更客觀點的。

這是一批比較聽話的學生，以往代過一批學生，初三時合的班，一個班六十多人，每節(jié)課為管學生就須要半節(jié)課。這批學生不管成果好的還是成果差的，都比較乖巧懂事，沒有叫人傷腦筋的學生。

這一批學生是我一手代的，我特殊希望能他們能精彩些，自然花費了不少心血。初一、初二，我著重夯實學生的基礎，培育學生好的學習習慣。精講每一節(jié)課，落實每一個學問點，督促學生養(yǎng)成讀書的習慣，寫大作文、小練筆的習慣，積累美詞佳句、古詩名言的習慣。初三，上學期完成九年級上下冊語文課本教學后，下學期側(cè)重進行專題復習、綜合訓練、中考模擬，以達到語文復習的目的。

捫心自問，我對每項工作的頭開的還是不錯的，我的語文教學比較細膩，這既是優(yōu)點，也是不足。講解細膩了，學生理解自然透徹，可課堂容量難免有限，再則，教風也少了幾分大氣瀟灑。對教材的處理上，放得不夠，生怕遺漏哪一處？其實教學生活都是一樣的，誰會四平八穩(wěn)呢？四平八穩(wěn)了，反而面面不到。我真的得學會選擇，比如，選擇西瓜，丟掉芝麻。選擇最重要最關(guān)鍵的地方。這樣課堂才更高效。

至于收尾，我特殊希望能畫一個完備的句號。不為名，不為利，只求體會那份“一份耕耘，一份收獲”的欣喜。

初三語文教學工作總結(jié)范文

一學期，轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)對一學期的的語文教學工作加以小結(jié)。本學期嚴格執(zhí)行語文教學安排，進一步轉(zhuǎn)變語文教學觀念，主動進行課改探究，接著推動“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式，努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結(jié)合起來，收到較好的效果。

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語

文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇，激發(fā)學習愛好。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。工作總結(jié)

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學領(lǐng)域。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但也有很多須要改進的地方，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力拼搏！

初三語文教學

優(yōu)秀初三語文教學總結(jié)范文

本人從初三第一學期起先，制定了相關(guān)的備考安排，有步驟、有針對性的教學，現(xiàn)將本學期的教學狀況總結(jié)如下：

1、在完成常規(guī)教學的基礎上，要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除了讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法，使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。

初三語文教學工作總結(jié)的優(yōu)秀范文

初三語文傳給與初1、初二有明顯差別，他掃數(shù)的指向都較勢利，那便是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的傳授導向旨在指導門生應對及操縱中測驗題的計謀和方法上。

1、學問點的梳理是一個長期積聚的進程

門生到了初三，響應的學問點也到了一個可以概括總結(jié)的時候，許多的涉獵文題目原來也都是在以各種式樣在考學問點，可是我們的初三門生，到了臨考前，諸如連人物描摹的幾種角度（說話描摹，舉動描摹，肖像描摹，心理描?。?，諸如修辭伎倆的幾種式樣（比方、排比、擬人）都還是隱隱一片。當然我臨時突擊，以布局圖的式樣把學問點賜與明白的概括綜合，在涉獵文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象仍舊是相稱多的。

單靠初三的復習突擊，結(jié)果是必定不好的。假如能在平長年級的傳授進程中，就把學問點的梳理系統(tǒng)化，滲入滲出進平常的傳授，門生對學問點的明白有了至少一年乃至更長的時候，他們對學問點就有了一個消化到內(nèi)化到應用的進程。測驗中雷同的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

2、要練習門生本身習得學問的本事。

根本學問的進修可以很大略，教授酬勞案，門生記謎底，可是長期下來，門生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的謎底他們也難以真正把握。

假如，在更早的時候，我們在傳授的進程中，就讓門生育成勤查東西書的風俗，養(yǎng)成借助進修資料本身找謎底的風俗，他們的自學本事會有更多的進步，他們的學問面和字詞的積聚以及語感反響都會有更樂觀的表現(xiàn)，遇到如許的選詞填空的題目，也會更有決議信念。

3、要讓門生有規(guī)律有技巧地進行答題

許多時候，門生在遇到雷同的涉獵題目的時候，信手寫來，靠著感受走是最多見的答題方法。原來，涉獵文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的呈現(xiàn)，凡是便可讓涉獵題目的答復變得又快又精確。

假如門生在答題前就有如許的答題技巧：某段筆墨的效用凡是表如今內(nèi)容和布局兩方面上，從內(nèi)容看，不過乎為塑造人物辦事，從布局看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的風雅向是不會出錯的，同時，如許的答題技巧也會自然地對他們的答題說話進行束厄狹隘，呈現(xiàn)更多的得分點。

如許看來，我覺得在傳授的進程中，不必定要搞涉獵文的題海戰(zhàn)術(shù)，可是，做文章，卻應有做文章的結(jié)果。要讓門生在做題目標時候，明白出題者的出題意圖，熟識并把握一些凡是呈現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在涉獵文練習中發(fā)復應用。

4，文言文視察試題愈來愈具有猛烈的背誦及遷徙性質(zhì)。中考文言文試題中說明加點字意義的出題范疇內(nèi)容根本上滿是從門生課文下面的說明中來的，別的翻譯句子的評卷目標是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這類嚴厲到殘酷的評卷方法使我們的文言文傳授變得相稱嚴明?？偨Y(jié)以往的失敗教訓，初三的文言文傳授更應側(cè)重于講課的細致，細到每個字的意義都不能馬虎。教授講課時毫不允許只串大意而不通詞素，必需指導門生育成一字一字的翻譯風俗。別的，要求學生課文下面的