半自主性學(xué)習(xí)探究思考總結(jié)_第1頁
半自主性學(xué)習(xí)探究思考總結(jié)_第2頁
半自主性學(xué)習(xí)探究思考總結(jié)_第3頁
半自主性學(xué)習(xí)探究思考總結(jié)_第4頁
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文檔簡介

半自主性學(xué)習(xí)探究思考總結(jié)學(xué)中的獲得應(yīng)用。SRS生真正從學(xué)習(xí)收益。一、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)內(nèi)涵及對教育心理學(xué)的影響的偏好綜合運(yùn)用自身心智去自動(dòng)處理與自身相關(guān)的各類事務(wù)的品性一是正確自我認(rèn)識：認(rèn)識自我不僅僅是要確定出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更為重要的是認(rèn)識自我的偏好與特點(diǎn)。很多人否定自己的偏好，這其實(shí)是再根據(jù)偏好結(jié)合自己的心智，獨(dú)立思考、理性判定，最后做出自己的判二是相對自我獨(dú)立性：獨(dú)立性與自主性意味著與外界存在差異，自中體現(xiàn)獨(dú)立自主的，沒有外部也就無從談及內(nèi)部，獨(dú)立性是在與外界聯(lián)符合學(xué)生的認(rèn)識過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，也只有這樣才能符合學(xué)面，自我認(rèn)同給自我提供方面和意義感更為大膽的往前走。自我認(rèn)同給了學(xué)生更為強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力。二、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)在教育心理學(xué)課程的優(yōu)勢給予學(xué)生的自主性，保證他們的獨(dú)立思考能力。這樣的賦權(quán)過程也能夠降低教師的工作負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中主要是以引導(dǎo)為主，避免了滿堂灌輸。其次，自主性學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生贏得足夠的幸福感。幸福感不僅僅是物質(zhì)上的滿足，精神上充實(shí)也是非常重要的一方面。對于自主性學(xué)習(xí)能第三，自主性使人獲得尊嚴(yán)。尊嚴(yán)是外界對于本體行為給予肯定后己對外界的思

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