拋物線的幾何性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《拋物線的簡單幾何性質(zhì)》姓名：鄭景育學(xué)科：高中數(shù)學(xué)單位：定邊縣安邊中學(xué)時(shí)間:2017年5月高中數(shù)學(xué)選修1-1《拋物線的簡單幾何性質(zhì)》定邊縣安邊中學(xué)鄭景育一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課教學(xué)需要豐富的資料,也需要擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識層次，因此，本節(jié)課比較適合在網(wǎng)絡(luò)教室上課。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以使視頻、音頻、圖片與網(wǎng)站鏈接更好的發(fā)揮作用，更形象、完整地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力:（1）掌握拋物線的范圍、對稱性、頂點(diǎn)、離心率等幾何性質(zhì)；（2）能根據(jù)拋物線的方程對拋物線幾何性質(zhì)進(jìn)行討論，過程和方法:（1）掌握拋物線的簡單幾何性質(zhì)并會在實(shí)際問題中簡單運(yùn)用；（2）訓(xùn)練自己用坐標(biāo)法解題的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀:（1）通過本節(jié)學(xué)習(xí)訓(xùn)練自己分析問題，解決問題和歸納總結(jié)能力，并認(rèn)識到事物之間是相互聯(lián)系的。（2）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合及方程的思想，了解拋物線在實(shí)際問題中的初步應(yīng)【教學(xué)重點(diǎn)】：拋物線的幾何性質(zhì)及其運(yùn)用【教學(xué)難點(diǎn)】：拋物線幾何性質(zhì)的運(yùn)用【教學(xué)方法】：充份利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、博客等解決重難點(diǎn)問題二、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)思路利用網(wǎng)絡(luò)資源和局域網(wǎng)的條件，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下，師生共同研究、共同利用信息技術(shù)的發(fā)展來豐富教育教學(xué)活動(dòng)。（1）利用網(wǎng)絡(luò)直接搜索有關(guān)知識點(diǎn)，讓學(xué)生直接了解視頻材料，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)頁，利用網(wǎng)站資源開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，同時(shí)完成有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。（3）利用教學(xué)主機(jī)、多媒體課件與以上教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)進(jìn)行。(4)利用”評價(jià)”區(qū)進(jìn)行人機(jī)交流、生生交流、師生交流。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析（一）、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，百度搜索相關(guān)知識，人機(jī)交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固拋物線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程（2）掌握拋物線幾何性質(zhì)等有關(guān)知識;（3）了解拋物線的光學(xué)性質(zhì)，體會拋物線在生活中的應(yīng)用，(4)學(xué)會在生活中用數(shù)學(xué)的方法去解釋生活中的問題．通過學(xué)習(xí)課本和搜索活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí)了解新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，開闊學(xué)生視野，也是學(xué)生體驗(yàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的樂趣。（二）設(shè)計(jì)教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入：拋物線定義：平面內(nèi)與一個(gè)定點(diǎn)F和一條定直線的距離相等的點(diǎn)的軌跡叫做拋物線.定點(diǎn)F叫做拋物線的焦點(diǎn)，定直線叫做拋物線的準(zhǔn)線.所求的拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程為．焦點(diǎn)坐標(biāo)是(,0).6、解決問題1：一拋物線型拱橋跨度為4米,224拱頂離水面2米,一水面上飄浮一寬2米,高出水面1.6米的大木箱,問能否安全通過該拱橋？解析：A（2,－2）x2=－2yB（1，y）y=－0.5B到水面的距離為1.5米所以不能安全通過。7、閱讀。教師通過搜索“秋后楓葉”的博客或輸入網(wǎng)址/u/1756794083，了解拋物線的光學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，閱讀材料：拋物線的光學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用一只很小的燈泡發(fā)出的光，會分散地射向各方，但把它裝在圓柱形手電筒里，經(jīng)過調(diào)節(jié)，就能射出一束比較強(qiáng)的平行光線，這是為什么呢？原來手電筒內(nèi)，在小燈泡后面有一個(gè)反光鏡，鏡面的形狀是一個(gè)由拋物線繞它的軸旋轉(zhuǎn)所得到的曲面，叫拋物面。人們已經(jīng)證明，拋物線有一條重要性質(zhì)：從焦點(diǎn)發(fā)出的光線，經(jīng)過拋物線上任一點(diǎn)反射后，反射光線平行于拋物線的軸。探照燈就是利用這個(gè)原理設(shè)計(jì)出來的。應(yīng)用拋物線的這個(gè)性質(zhì)，也可以使一束平行于拋物線的軸的光線，經(jīng)過拋物面的反射集中于它的焦點(diǎn)。人們利用這個(gè)原理設(shè)計(jì)了一種加熱水和食物的太陽灶。在這個(gè)太陽灶上裝有一個(gè)旋轉(zhuǎn)拋物面形的反光鏡，當(dāng)它的軸于太陽光平行時(shí)，太陽光經(jīng)過反射后集中于焦點(diǎn)處，這一點(diǎn)的溫度就會很高。探照燈、汽車前燈的反光曲面，手電筒的反光鏡面、太陽灶的鏡面都是拋物鏡面。拋物鏡面：拋物線繞其對稱軸旋轉(zhuǎn)而成的曲面。燈泡放在拋物線的焦點(diǎn)位置上，通過鏡面反射就變成了平行光束，這就是探照燈、汽車前燈、手電筒的設(shè)計(jì)原理。平行光線射到拋物鏡面上，經(jīng)鏡面反射后，反射光線都經(jīng)過拋物線的焦點(diǎn)，這就是太陽灶能把光能轉(zhuǎn)化為熱能的理論依據(jù)。8、小結(jié)：通過視頻總結(jié)設(shè)計(jì)問題，結(jié)合相關(guān)圖片資料，師生交流、生生交流共同完成本節(jié)的小結(jié)。（1）拋物線只位于半個(gè)坐標(biāo)平面內(nèi)，雖然它可以無限延伸，但沒有漸近線；（2）拋物線只有一條對稱軸,沒有對稱中心;（3）拋物線只有一個(gè)頂點(diǎn)，一個(gè)焦點(diǎn)，一條準(zhǔn)線；（4）拋物線的離心率是確定的，等于１；（5）拋物線的通徑為2P,2p越大，拋物線的張口越大（5）從焦點(diǎn)出發(fā)的光線，通過拋物線反射就變成了平行光束.通過視頻對本節(jié)內(nèi)容、進(jìn)行了全面總結(jié)，這樣學(xué)生既感興趣，聽得認(rèn)真，就充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。9、課堂練習(xí)（學(xué)生活動(dòng)二）通過教學(xué)主機(jī)、多媒體課件傳輸給學(xué)生，學(xué)生當(dāng)堂完成。1)．根據(jù)下列條件，求拋物線的方程。（1）頂點(diǎn)在原點(diǎn)，對稱軸是x軸，頂點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離等于8．（2）頂點(diǎn)在原點(diǎn)，焦點(diǎn)在y軸上，且過P（4，2）點(diǎn)．2）過拋物線的焦點(diǎn)作直線交拋物線于，兩點(diǎn)，如果，那么=（）（A）10（B）8（C）6（D）410、課后作業(yè)：思考題：（1）已知過拋物線的焦點(diǎn)作一條弦，求證以這條弦為直徑的圓必與準(zhǔn)線相切。（2）二次函數(shù)的圖象一定是拋物線嗎？圖象是拋物線的函數(shù)一定是二次函數(shù)嗎？學(xué)生要通過網(wǎng)絡(luò)查詢、生生討論或自我學(xué)習(xí)感悟來完成。最后將結(jié)果發(fā)到教師博客中/u/1756794083或郵箱whl721005@163.com中。四、課堂教學(xué)過程流程1、通過教學(xué)主機(jī)展示課件，引入課題。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過百度等搜索工具學(xué)習(xí)3、師生通過課件共同學(xué)習(xí)拋物線的簡單幾何性質(zhì)有關(guān)內(nèi)容。人機(jī)交流、師生交流、生生交流。4、師生解讀過