小班音樂教案大家一起來教案反思

小班音樂教案大家一起來教案反思1、小班音樂教案大家一起來教案反思

活動設(shè)計背景

音樂訓(xùn)練對于開發(fā)幼兒智力，進(jìn)展想象力、記憶力，活潑思維以及培育良好的道德情操都有樂觀的促進(jìn)作用。幼兒期是音樂智能進(jìn)展的黃金期，而音樂又不僅僅以單一的形式存在，它不是單純的用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。樂器演奏活動是進(jìn)展幼兒多種力量的樂觀活動，幼兒樂于參加，從中受益無窮。另外《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》》明確指出，“訓(xùn)練活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中?！币虼宋以O(shè)計了本次節(jié)奏樂活動《大家一起來》，引導(dǎo)幼兒在熟識音樂的根底上，運用各種小動物的叫聲來練習(xí)節(jié)奏并嘗試用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲的心情情感，通過自己親身演奏，體驗合作的歡樂。

活動目標(biāo)

1、在活動中引導(dǎo)幼兒運用多種形式來表現(xiàn)音樂并嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲進(jìn)展伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動中感知節(jié)奏①××②×—︳。

3、引導(dǎo)幼兒初步感受與同伴一起合奏的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒樂觀的參加活動并初步嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

活動預(yù)備

1、幼兒熟識音樂《大家一起來》

2、背景圖一組(大樹、草叢)、光盤、VCD。

3、樂器：舞板和鈴鼓。

活動過程

開頭局部:嬉戲《捉迷藏》

(引導(dǎo)幼兒在嬉戲中運用動作初步感知節(jié)奏×—︳)

根本局部：節(jié)奏樂《大家一起來》

一、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏××。

1、運用小動物捉迷藏來引起幼兒興趣。

①師：“小朋友你們知道嗎?小動物們也想向你們一樣玩捉迷藏呢!”

②師：“猜猜看誰藏起來了?”

(小兔、小狗、小雞……)

2、通過小動物的叫聲引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏××。

①師：“我們聽聽看是誰?汪、汪(××)”

(教師演示幼兒仿照練習(xí)節(jié)奏)

②師：“我們一看到小狗我們就怎樣叫?”

(汪、汪(××))

③教師引導(dǎo)幼兒隨歌曲再次穩(wěn)固練習(xí)節(jié)奏××。

3、用同樣的方法引出小青蛙(呱呱)和小貓(喵—)并練習(xí)節(jié)奏。

二、運用小動物的叫聲來表現(xiàn)歌曲并完整感知節(jié)奏①××︳②×—︳

1、“小動物們想給大家唱首歌，聽聽是誰先來?”

(小狗和小貓先來演唱)

2、“小青蛙也想和小貓一起唱歌呢!請小朋友一起來好嗎?”

(小朋友運用小動物的叫聲演唱，再次穩(wěn)固節(jié)奏)

三、運用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

1、引導(dǎo)幼兒選擇樂器表示不同的小動物。

(小狗、小青蛙：舞板。小貓：鈴鼓。)

2、幼兒在教師的指揮下用樂器為歌曲伴奏。

完畢局部：

自由完畢。

教學(xué)反思

1、本次活動很適合小班幼兒年齡。

2、本次活動的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及力量方面完成的很好，課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。

3、課程中教師的語言具有有效性，右耳朵常規(guī)特別的好。

4、本次活動的亮點是：在嬉戲中讓幼兒感知節(jié)奏。

5、消失的問題是：最終環(huán)節(jié)幼兒選擇樂器，教師的引導(dǎo)語還需完善。

2、小班音樂活動教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作精神。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、小兔、小熊玩具各一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動作

1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可快樂了，它們快樂地碰了碰肩膀。

師:小兔遇到好朋友小熊，它們很快樂地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的動作。

師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

二、初步學(xué)唱歌曲

(1)介紹歌曲名稱：《碰一碰》

(2)教師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)

提問：剛剛寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié))

(3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和教師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)

三、師幼互動嬉戲

(1)教師邊唱歌曲邊做動。(請一名幼兒到前面來，與教師合作嬉戲)

師：現(xiàn)在教師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

(2)鼓舞個別幼兒找同伴一起嬉戲。

(3)全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊嬉戲。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。

《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進(jìn)展動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心安康的進(jìn)展。

現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往閱歷缺乏，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氣氛輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點：主配班的協(xié)作需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動更有效深入地開展。

3、小班音樂嬉戲活動教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，愿意學(xué)唱歌曲，喜愛唱歌。

2、學(xué)玩碰一碰的音樂嬉戲，體驗參加嬉戲的歡樂。

3、初步嘗試仿編歌曲。

4、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)唱歌曲并能依據(jù)歌詞的變換進(jìn)展動作的仿照。

活動難點：

能仿編歌曲

活動過程：

一、引出歌曲

1、我們都有自己的好朋友，好朋友見面時都會做些什么呢?(問好、擁抱等)

2、我們來聽一聽歌曲里的一對朋友見面后會怎么樣呢?

二、觀賞歌曲

1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟識旋律。

2、剛剛我們聽的這首歌曲叫什么呢?

3、小朋友的耳朵聽得可真認(rèn)真，下面教師請小朋友們再來聽一遍，聽聽歌曲中的好朋友見面時是怎樣問候的?

4、教師完整清唱一遍，請幼兒說一說。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟隨琴聲，教師帶著幼兒唱兩遍。

2、教師請一名幼兒做朋友，邊唱邊請。

3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好朋友，碰一碰。

四、仿編歌曲

1、剛剛我們和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?

2、依據(jù)幼兒的答復(fù)，仿編歌曲。

五、音樂嬉戲“碰一碰”

幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節(jié)奏走，找一個朋友相互碰一碰，可以變換身體的不同部位。

活動反思：

這是一節(jié)音樂與嬉戲相結(jié)合的活動，這種活動比擬能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒又?，孩子們能在音樂聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作嬉戲，剛開頭時幼兒只記得去查找自己的朋友而遺忘了唱歌，但是通過教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動是以音樂嬉戲貫穿始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間供應(yīng)了一個溝通的時機(jī)，能在最短的時間里熟悉更多的朋友。同時對身體各局部的名稱也有了深刻的熟悉。

缺乏的一點：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，教師引導(dǎo)的不夠。

4、小班音樂活動教案：大家一起來教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

音樂訓(xùn)練對于開發(fā)幼兒智力，進(jìn)展想象力、記憶力，活潑思維以及培育良好的道德情操都有樂觀的促進(jìn)作用。幼兒期是音樂智能進(jìn)展的黃金期，而音樂又不僅僅以單一的形式存在，它不是單純的用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。樂器演奏活動是進(jìn)展幼兒多種力量的樂觀活動，幼兒樂于參加，從中受益無窮。另外《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》》明確指出，“訓(xùn)練活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中?！币虼宋以O(shè)計了本次節(jié)奏樂活動《大家一起來》，引導(dǎo)幼兒在熟識音樂的根底上，運用各種小動物的叫聲來練習(xí)節(jié)奏并嘗試用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲的心情情感，通過自己親身演奏，體驗合作的歡樂。

活動目標(biāo)

1、在活動中引導(dǎo)幼兒運用多種形式來表現(xiàn)音樂并嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲進(jìn)展伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動中感知節(jié)奏①××②×—︳。

3、引導(dǎo)幼兒初步感受與同伴一起合奏的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒樂觀的參加活動并初步嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

活動預(yù)備

1、幼兒熟識音樂《大家一起來》

2、背景圖一組(大樹、草叢)、光盤、VCD。

3、樂器：舞板和鈴鼓。

活動過程

開頭局部:嬉戲《捉迷藏》

(引導(dǎo)幼兒在嬉戲中運用動作初步感知節(jié)奏×—︳)

根本局部：節(jié)奏樂《大家一起來》

一、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏××。

1、運用小動物捉迷藏來引起幼兒興趣。

①師：“小朋友你們知道嗎?小動物們也想向你們一樣玩捉迷藏呢!”

②師：“猜猜看誰藏起來了?”

(小兔、小狗、小雞……)

2、通過小動物的叫聲引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏××。

①師：“我們聽聽看是誰?汪、汪(××)”

(教師演示幼兒仿照練習(xí)節(jié)奏)

②師：“我們一看到小狗我們就怎樣叫?”

(汪、汪(××))

③教師引導(dǎo)幼兒隨歌曲再次穩(wěn)固練習(xí)節(jié)奏××。

3、用同樣的方法引出小青蛙(呱呱)和小貓(喵—)并練習(xí)節(jié)奏。

二、運用小動物的叫聲來表現(xiàn)歌曲并完整感知節(jié)奏①××︳②×—︳

1、“小動物們想給大家唱首歌，聽聽是誰先來?”

(小狗和小貓先來演唱)

2、“小青蛙也想和小貓一起唱歌呢!請小朋友一起來好嗎?”

(小朋友運用小動物的叫聲演唱，再次穩(wěn)固節(jié)奏)

三、運用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

1、引導(dǎo)幼兒選擇樂器表示不同的小動物。

(小狗、小青蛙：舞板。小貓：鈴鼓。)

2、幼兒在教師的指揮下用樂器為歌曲伴奏。

完畢局部：

自由完畢。

教學(xué)反思

1、本次活動很適合小班幼兒年齡。

2、本次活動的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及力量方面完成的很好，課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。

3、課程中教師的語言具有有效性，右耳朵常規(guī)特別的好。

4、本次活動的亮點是：在嬉戲中讓幼兒感知節(jié)奏。

5、消失的問題是：最終環(huán)節(jié)幼兒選擇樂器，教師的引導(dǎo)語還需完善。

5、小班音樂活動教案：快跳起來教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳動。

2、用動作表現(xiàn)歌曲跳動、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、愿意參加集體嬉戲活動，在與同伴嬉戲中體驗共同活動的歡樂。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個、彩虹傘一個。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入，完整觀賞音樂。

師：我們小二班的小朋友都喜愛玩嬉戲?qū)?那你們玩過跳跳床的嬉戲嗎?

師:在漂亮的大森林里，有一個特別好玩的跳跳床，小動物們在進(jìn)展跳跳床競賽呢，你們聽都有哪個小動物來參與了?

2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳動的心情，查找跳起來的感覺。

(1)教師展現(xiàn)拍皮球

(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳動

師：剛剛小皮球隨音樂跳的時候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

(3)教師邊唱邊拍，請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)師：小皮球隨音樂跳，教師用圖譜的形式把它記錄下來了。

(2)教師對比圖譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主仿照小動物跳動，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳動感。

5、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動的力量，共享跳動的歡樂。

(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳動的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)展跳動。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)讓幼兒自由查找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)展跳動的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂完畢活動說出歌曲的名字。

(1)師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

(2)請幼兒一起唱剛剛那首好聽的樂曲。

活動反思：

在教學(xué)的過程中先采納手指嬉戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊喧鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會漸漸的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱教師對我的教導(dǎo)讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對比圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的嬉戲中