小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《再見(jiàn)了親人》讀寫練習(xí)題

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《再見(jiàn)了，親人》讀寫練習(xí)題

一.給帶點(diǎn)的字選擇的讀音。

看（kānkàn）守

一（yìyī）所房屋

血（xiěxuè）泊（pōbó）

二.寫出以下詞的近義詞。

剛毅（）看管（）

戰(zhàn)役（）暖和（）

三.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的腳步（）地等待

（）地靠近（）地記得

（）地痛哭（）的暖和

四.把反問(wèn)句改稱陳述句。

1.您說(shuō)，這比山還高比水還深的情意，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

2.您為付出了這樣高的代價(jià)，莫非還缺乏以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友情？

五.依據(jù)課文內(nèi)容填空，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再回答下列問(wèn)題。

1.是您（）著全村婦女()著打糕()著炮火()過(guò)硝煙送到陣地上來(lái)給我們吃這真是雪中送炭啊

你從填寫的詞語(yǔ)中讀懂了什么？“雪中送炭”在這里是什么意思？

2.同志們難過(guò)地（）起來(lái)你卻把腳一（）嘴角（）著（）地說(shuō)媽媽這個(gè)仇肯定要報(bào)

小金花說(shuō)這句話時(shí)心情是怎樣的？

3.再見(jiàn)了親人再見(jiàn)了親愛(ài)的土地

志愿軍稱呼誰(shuí)是親人？為什么這樣稱呼？

六.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

七.閱讀短文，回答下列問(wèn)題。

樹(shù)葉，我贊美你

青島堿廠小學(xué)六年級(jí)一班宋曉燕

樹(shù)葉，我贊美你（起筆就抒發(fā)感情，用其次人稱“你”，便于直抒胸臆）!

奉獻(xiàn)。你將它作為生命的起點(diǎn)，又把它貫穿于整個(gè)生命歷程中。你制造養(yǎng)料，讓枝干粗大，根系興旺，花兒艷麗，果實(shí)甜蜜(用排比句寫出樹(shù)葉的奉獻(xiàn))；冬季到了，你為了讓樹(shù)木保持水分，安全過(guò)冬，甘愿犧牲自己，用生命換取樹(shù)木生命的連續(xù)。你吸入的是廢氣，放出的是人與動(dòng)物生存必需的氧氣。在風(fēng)沙、塵埃、噪音向人們襲來(lái)時(shí)，你們手挽手結(jié)成綠色屏障，帶給世界以溫馨安靜；在夏日炎炎灸烤大地時(shí)，你們肩并肩織成綠色傘蓋，送給人們涼爽。你的宏大隱藏于平凡之中（本節(jié)用擬人句排比句寫出了樹(shù)葉的無(wú)私奉獻(xiàn)）。

樹(shù)葉，我贊美你（再用這句承上啟下，進(jìn)一步贊美樹(shù)葉的精神）!

花，果實(shí)、枝干、根雖都有奉獻(xiàn)，但同你相比，花兒總有幾分賣弄，比不上你樸實(shí)；果實(shí)雖好，卻比不上你的犧牲精神；枝干有些桀驁不馴，比不上你的謙遜；樹(shù)根難以跳出孤陋寡聞的小圈子，比不上你的豁達(dá)（用比照的方法進(jìn)一步突出樹(shù)葉的珍貴精神）。

每當(dāng)我看到你，就會(huì)想起那些為人民謀幸福舍身赴義的革命先烈，想起那些用熱血保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士，想起那些勤勞、樸實(shí)、和善的母親，想起那些在各條戰(zhàn)線上為祖國(guó)“四化”大業(yè)忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的人們（綻開(kāi)聯(lián)想，深化了樹(shù)葉的內(nèi)涵，樹(shù)葉成了悄悄無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的人們的象征，文章在完畢處點(diǎn)出樹(shù)葉的喻意，深化了主題）。

樹(shù)葉，我贊美你（再用這句完畢全篇，有力，有余味）!

本文發(fā)表于《小記者報(bào)》

發(fā)表于2022年4月20日《求知報(bào)》小學(xué)五年級(jí)B版

簡(jiǎn)評(píng)：本文用第一人稱寫樹(shù)葉，便于直抒胸臆。文章從樹(shù)葉的無(wú)私奉獻(xiàn)寫到樹(shù)葉與根、枝干、花、果實(shí)的比照，再寫到由樹(shù)葉想到的無(wú)名英雄一般勞動(dòng)者，層層遞進(jìn)，一氣呵成，中心鮮亮突出。“樹(shù)葉，我贊美你”在文中反復(fù)消失，起到了貫穿全文的作用。

朱維山指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

1.這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是什么?

2.文章是想贊美樹(shù)葉還是想贊美人的精神？為什么？

八.習(xí)作。

回憶一下自己在生活中學(xué)習(xí)中，哪些人、事、物使