《白楊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《白楊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)邊疆戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。

3、練習(xí)概括課文的中心思想，學(xué)習(xí)是怎樣圍繞中心選擇材料的。

4、學(xué)會本科生字、詞，有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。

教學(xué)重點(diǎn)了解白楊樹的特點(diǎn)，練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)圍繞中心選材的方法。

教學(xué)難點(diǎn)體會“爸爸”介紹白楊是在表白自己的.心。

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教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、板書課題解題

1、水見過白楊？說說白楊是什么樣的？

2、微機(jī)出示“資料部分”，熟悉白楊

二、檢查預(yù)習(xí)

1、微機(jī)出示“字詞學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)生字詞

2、指名讀課文，指導(dǎo)生字的讀音

3、指導(dǎo)讀描寫“大戈壁”、“白楊”的話和爸爸談?wù)摪讞畹脑挕?/p>

三、講讀課文

（一）、講讀第一段

1、默讀課文想想這一段主要些什么？

2、爭論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣

點(diǎn)擊：理解詞語：戈壁清楚渾黃一體

（二）、理解2—3自然段

1、指名朗讀2—3自然段

2、微機(jī)出示白楊樹的畫面理解“高大挺拔”

3、讀了這一段后你有什么感受？（寵愛、崇敬）

（三）、理解4—14自然段

1、分角色朗讀課文

2、爭論：白楊樹有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來的？

3、“一位旅客”指誰？說說“爸爸的神態(tài)有什么變化？（望著—出神”—“并沒有從深思中回過頭來”—“打斷了爸爸的思路，他微笑著”—“微笑消逝色變得嚴(yán)厲?起來”）

4、理解爸爸說的話表達(dá)了什么心愿？

①默讀15—17自然段。

②說說爸爸的話表達(dá)了什么心愿？

（聽從祖國的需要‘扎根邊疆、建設(shè)邊疆，盼望自己的子女在邊疆落戶、學(xué)好本事長大建設(shè)邊疆）

（三）、講讀第15自然段

1、齊讀課文

2、說說爸爸深思什么？

3、“一課高大的白楊樹”和“一棵小樹”各比方什么？為什么嘴角又露出一絲微笑？

四、作業(yè)：

朗讀課文，嘗試給課文分段?？偨Y(jié)段意。

第2課時(shí)

一、默讀課文爭論分段概括段意

1、自由度課文分段

2、爭論分段狀況，概括段意

一段：（1—3）列車在大戈壁上運(yùn)行。

二段：（4—14｝爸爸向孩子介紹白楊樹的特點(diǎn)。

三段：（15—17）爸爸在表白自己的心。

四段：（18）孩子們會像小白楊一樣在邊疆健壯成長。

3、爭論課文講了一件什么事？

二、練習(xí)概括中心思想

1、掃瞄課文，概括中心

2、爭論確定中心

三、學(xué)習(xí)圍繞中心選材的方法

1、同位爭論

2、集體爭論訂正

四、指導(dǎo)書寫生字

1、指導(dǎo)書寫生字

2、同學(xué)練習(xí)寫生字和課后詞。

五、作業(yè)：

默寫生字感情朗讀課文。

第3課時(shí)

一、指導(dǎo)背誦14—18自然段

1、指導(dǎo)分段背誦

2、借每段開頭一句話背誦

3、同位相互檢查背誦

二、鞏固練習(xí)

鵬博士出示以下各題

1、辮字組詞

2、找反義詞

3、推斷句意

4、選詞填空

三、總結(jié)學(xué)法，鞏固中心思想

四、作業(yè)：

1.背誦課文14—18自然段

2、朗讀4《在盼望的田