幼兒園說課稿步驟(共5篇)

篇一：幼兒園說課流程幼兒園說課流程建議幼兒園說課，可能包含以下方面：一、說教材說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡教學中的地位。1、說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。需要注意的是：活動內(nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動準備。因此，在說明活動內(nèi)容時，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。）要說明教材選擇是從當時、當?shù)赜變喝后w的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。2）幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況；對于本主題，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、原有經(jīng)驗，以及過往相關(guān)經(jīng)歷；幼兒的非智力因素，包括本班幼兒的興趣點，、學習習慣、行為習慣等發(fā)展狀況。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設(shè)計的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。2、活動目標分析。說活動目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感與態(tài)度、知識、能力與技能等方面綜合地表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標的依據(jù)。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難點的確定和解決。要注意的是，活動的重難點盡量不應該是某一條具體的知識。3、說活動準備。包括活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）?；顒訙蕚涫菫樽層變和ㄟ^與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。這一點在說課時必須說清楚。（二）說教法教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。說教法就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說出在活動目標、教學內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實現(xiàn)。既要說出整個活動用什么教學形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導、為什么要這么指導等。教學方法種類繁多，尺度也不同。三、說學法說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規(guī)律指導幼兒進行學習的。在現(xiàn)在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。四、說活動過程說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學，是否具有藝術(shù)性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程。活動步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點分散實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，并分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關(guān)系。如果教師設(shè)計的活動要進行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等。五、其他1、可以總結(jié)本次活動的特色是什么。2、本次活動的獨到之處在哪里。幼兒園教育教學常用教學方法一、直觀法：幼兒園教學的主要方法。包括：觀察（物體和現(xiàn)象）、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。1、觀察法：幼兒園直觀教學方法之一，運用觀察進行教育的方法。科學教育教學活動的主要方法，指有預期目的的感知活動。觀察方法：指觀察事物的具體方法。依據(jù)觀察的目的要求，選擇科學的觀察方法會提高觀察的效率。（1）幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒有教師的指導下，主動、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機、樹下的螞蟻等。（2）個別物體觀察：在一定的時間內(nèi)，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱、外部特征、功能、與人們及社會的關(guān)系，從而獲得有關(guān)的粗淺知識。如一般的認識食物、動植物都用這種方法。（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象，比較它們之間的異同點。通過分析、比較、判斷、思考，能更精確、細致、完整的認識事物，形成概念。如認識圖形（正方形和長方形）、認識常綠樹和落葉樹等。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進行整體比較，找出它們的相似性、相反性和相近點。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進行比較。（4）長期系統(tǒng)性觀察：也稱“追蹤觀察”。在較長的時間內(nèi)，組織幼兒連續(xù)的對某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進行間斷性的、系統(tǒng)的觀察。如觀察種植角里的植物、月亮的變化等。（5）順序觀察法：即對觀察對象按照先后順序，從不同的角度細致的觀察。一般觀察動物時是按照從頭到腳、從上到下的順序觀察。（6）特征觀察法：是對觀察對象的最主要或某一方面特征進行相對靜止的觀察。（7）分解觀察法：是對觀察對象各部分進行仔細分解觀察，然后再綜合起來，達到清晰地了解全貌的目的。（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化、原因和結(jié)果進行探索。2、示范法：指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體的模仿范例。一般語言、藝術(shù)、健康領(lǐng)域用得較多。（1）完整示范：對新的教學內(nèi)容，從頭到尾的示范，給幼兒完整的印象，便于理解和掌握，形成整體的概念。如：新授歌曲、詩歌、早操時經(jīng)常用到。（2）部分示范：在幼兒學習過程中出現(xiàn)難點、錯誤時，教師進行部分示范以幫助解決局部問題，對已經(jīng)會的內(nèi)容不再示范。（3）分解示范：把學習材料分成幾部分，分部、分段地示范，使幼兒掌握每一處要領(lǐng)和學習的重點。（4）不同方向示范：從正面、背面或側(cè)面進行示范，使幼兒從不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律動時用得較多。二、提問法：是教育教學常用的教學方法之一，是指導幼兒觀察、學習的主要方法。1、描述性提問：即提示幼兒細致地觀察并描述事物，一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的？”、比較性提問：即啟發(fā)幼兒比較事物的異同。如“正方形和長方形哪里一樣，哪里不一樣？”3、分類性提問：即啟發(fā)幼兒運用概念進行思維的提問。如“你認為桔子是屬于哪一類呢？（干過還是水果）4、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的原因并清楚的加以說明。如“雨是怎樣形成的？”5、選擇性提問：即對幾種結(jié)論進行取舍的提問。如“你們說，葡萄干是屬于水果還是干果呢？”三、談話法：又稱“問答法”，古老的教學法之一。通過教師提問和幼兒回答進行教學。即引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗回答提出的問題，借以獲得新知識，或檢查知識、鞏固知識。1、再現(xiàn)談話法：又稱“總結(jié)性談話法”或“主題式談話法”。是為鞏固知識或檢查知識而進行的談話。根據(jù)幼兒學過的知識，圍繞一定的主題提出問題，要幼兒通過回憶知識進行回答，經(jīng)過知識的再現(xiàn)，將零星的認識系統(tǒng)化，達到整理、鞏固或檢查的目的。2、啟發(fā)性談話：是為傳授新知識而進行的談話，由教師根據(jù)學習的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發(fā)性的問題，引導幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或根據(jù)眼前事物和現(xiàn)象的觀察，進行積極的思考做出正確的回答，借以獲得新知識。四、講授法：教師通過口頭語言，向幼兒描繪情景，敘述事實，解釋概念，說明道理的方法。包括講解法、講述法、描述法。五、討論法：在教師的指導下，幼兒對提出的問題進行爭論，來表達自己的不同認識和看法。六、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法。篇二：幼兒園說課流程建議幼兒園說課流程建議幼兒園說課，可能包含以下方面：一、說教材說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡教學中的地位。1、說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。需要注意的是：活動內(nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動準備。因此，在說明活動內(nèi)容時，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。1）要說明教材選擇是從當時、當?shù)赜變喝后w的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。2）幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況；對于本主題，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、原有經(jīng)驗，以及過往相關(guān)經(jīng)歷；幼兒的非智力因素，包括本班幼兒的興趣點，、學習習慣、行為習慣等發(fā)展狀況。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設(shè)計的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。2、活動目標分析。說活動目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感與態(tài)度、知識、能力與技能等方面綜合地表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標的依據(jù)。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難點的確定和解決。要注意的是，活動的重難點盡量不應該是某一條具體的知識。3、說活動準備。包括活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）?；顒訙蕚涫菫樽層變和ㄟ^與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。這一點在說課時必須說清楚。（二）說教法教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。說教法就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說出在活動目標、教學內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實現(xiàn)。既要說出整個活動用什么教學形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導、為什么要這么指導等。教學方法種類繁多，尺度也不同。三、說學法說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規(guī)律指導幼兒進行學習的。在現(xiàn)在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。四、說活動過程說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學，是否具有藝術(shù)性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程。活動步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點分散實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，并分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關(guān)系。如果教師設(shè)計的活動要進行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等。五、其他1、可以總結(jié)本次活動的特色是什么。2、本次活動的獨到之處在哪里。篇三：幼兒園教師說課流程幼兒園教師說課流程與分析各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我叫******今天我說課的內(nèi)容是大班科學活動《我們的牙齒我說課的內(nèi)容主要圍繞說教材、說活動目標、說活動準備、說教法和說學法流程五個方面來展開。1、說教材內(nèi)容及在教學中的地位和作用，通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明其在整體或主題網(wǎng)絡教學中的地位注：根據(jù)自己所抽課程內(nèi)容簡要分析本節(jié)課的意義根據(jù)《綱要》中指出**班幼兒能夠*****一、健康身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己；4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。二、語言樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。三、社會能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國四、科學對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。五、藝術(shù)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；2、幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括與幼兒的年齡特點，身心發(fā)展狀況，幼兒園原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況。智力發(fā)展的情況，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣、動機、行為習慣、意志等發(fā)展狀況。注：根據(jù)綱要結(jié)合幼兒年齡特點指出：小班兒童的發(fā)展與教育（一）、心理的顯著特征；心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對甲魚不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱教育危險期。動作引起的，而思維缺乏可逆性。（二）、小班兒童的教育戲手段、通過操作活動來開展各種認知活動。中班兒童的發(fā)展與教育（一）、心理的顯著特征（二）、中班的教育大班兒童的發(fā)展與教育（一）、心理的顯著特征（二）大班兒童的教育中的機會讓兒童獲得生活經(jīng)驗，養(yǎng)成自理能力3提供條件讓兒童盡可能參與各種有益活動4提供運動機會，讓兒童的身體得到充分鍛煉5做好入學前準備。3、說目標。本次活動的目標，主要從情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面綜合的表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標的依據(jù)，注：根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平我制定了，適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：1、知識目標2、能力目標3、情感目標4、說活動的重點、難點的確定和解決、注：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平我以為本次活動的重點是：、、、、、、、我通過利用：活動法、游戲法，實驗法、操作練習法、直觀的重點得意有效的突破。二、說活動準備1、活動前準備（知識經(jīng)驗準備）環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動、資料收集。2、活動中準備（物質(zhì)準備）：教學掛圖等。這些準備活動一是豐富幼兒已有的經(jīng)驗，二是能在活動中突破重難點，便于幼兒理解。三、說教法、學法1、教法：本次活動中運用了演示法、活動法、游戲法，實驗法、操作練習法、直觀法、觀察法、演示和示范法、談話法、講解與講述等方法，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究，通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗。2、學法：活動中我運用了游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法、討論法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心的積極投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、說活動過程（把每一個教學部分分配好時間：小班15-20中班20-25大班25-30）1、開始部分：本活動的導入部分我利用了，注：創(chuàng)設(shè)情境、題，（導入需與教學有關(guān)，針對自己選擇的方法進行簡單的闡述）。2、基本部分：注：科學教學過程1、導入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、談話討論、情境、故事導入等。要求：能與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)，并能吸引幼兒興趣。2、引入課題，教師提出問題，幼兒討論猜測答案。要求：教師引導內(nèi)容明確，激發(fā)幼兒的探究欲。3、幼兒動手操作驗證實驗。要求：要體現(xiàn)幼兒主動性、操作性、參與性。4、幼兒講述在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)。否帶危險品，點齊幼兒到戶外。2、.隊形隊列：進行課前熱身運動。、導入：與教學相關(guān)，適合本節(jié)段幼兒年齡特點。方式：情景表演，猜謎語，談論討論，講故事等。4、.進一步引題，老師講解或示范本節(jié)課的運動技能及要求：教師引導幼兒自由講述，可以以個人或分組討論得出。5、教師總結(jié)實驗結(jié)果，為幼兒講述科學依據(jù)。要求：教師語言嚴謹、言簡意賅并符合幼兒年齡特點。6、活動延伸可以以作業(yè)形式布置幼兒完成，也可以是繼續(xù)動手操作探索實驗。要求：必須是對本節(jié)課的鞏固及拓展。注：社會教學過程：1、導入方式：分為謎語、游戲、律動、音樂、談話討論、情境、故事導入等。要求：能與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)，并能吸引幼兒興趣。2、引導幼兒討論圖片或故事中有什么？讓幼兒感知理解圖片或故事、情境中所體現(xiàn)的內(nèi)容。3、教師總結(jié)幼兒討論結(jié)果，并引出本節(jié)課所要學習的重點內(nèi)容。4、通過游戲、實踐等多種形式幫助幼兒理解、掌握本節(jié)課內(nèi)容。5、結(jié)束活動：組織幼兒進行結(jié)束活動，檢驗幼兒掌握情況。6、教學延伸：a、 引導幼兒觀察、尋找在日常生活或大環(huán)境中有哪些課堂當中的內(nèi)容。b、 要求家長利用節(jié)假日帶幼兒外出游玩時注意培養(yǎng)幼兒觀察周圍環(huán)境，幫助幼兒理解社會環(huán)境、社會規(guī)則，正確處理人際關(guān)系等內(nèi)容。注：健康教學過程：（一）體育活動過程。1、.整理站隊：幼兒看自己的鞋帶，衣服是否穿好，是鍛煉方法。5、 .幼兒學習其運動技能，了解學習動作要領(lǐng)。6、.游戲鞏固：老師講解游戲規(guī)則，幼兒分組，安老師的要求進行游戲老師指導幼兒動作，組織幼兒進行游戲并鼓勵幼兒完成每個游戲。7.、老師引導幼兒總結(jié)本次游戲的感受，總結(jié)游戲結(jié)果，進行獎勵。8、活動結(jié)束幼兒集合，報數(shù)，整隊，帶回。9、活動延伸平時生活中多加練習，參加此類游戲活動，或講述或繪畫本次活動的感受。（二）衛(wèi)生保健及生活習慣的上課過程導入：此領(lǐng)域多以故事類導入為主，讓幼兒有情境去感知故事中的人物及發(fā)生的事情。幼兒討論故事或情境中，你感受到了什么，說一說。3.老師引導講解本節(jié)課的重點知識。在平時生活中：小朋友自己是怎樣做的？老師糾正幼兒不正確的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒正確的生活經(jīng)驗。小結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課所學，帶領(lǐng)幼兒復習本節(jié)課知識。結(jié)束：組織幼兒進行結(jié)束活動。活動延伸：把本節(jié)課所學運用到生活當中或搜集生活中此種現(xiàn)象，充實到區(qū)域活動當中。注：語言教學活動過程：1、導入方式：情景導入、談話討論、猜謎語、游戲、故事、律動、音樂等。要求：導入與教學有關(guān)。2、引入課題：由導入到本節(jié)課所有的知識。適當進行提問，讓幼兒展開討論。層層展開課堂內(nèi)容講解：以肢體教學法、游戲教學法、實驗教學法、操作教學法等講解本節(jié)課的重點。3、復習鞏固階段：通過幼兒操作或判斷或語言表達，檢查幼兒的掌握程度。4、課堂總結(jié)：幼兒討論完，老師做出總結(jié)，并引導幼兒復習本節(jié)課所學內(nèi)容。5、活動延伸可以以作業(yè)的形式布置給幼兒，與家長進行親子游戲，也可以下節(jié)課程安排，把相關(guān)活動成果投入到區(qū)角活動中，或布置環(huán)境。注：音樂活動過程：1、手指律動，組織活動2、導入主題（a談話b提問c謎語d故事e實物）3、學習歌曲⑴范唱歌曲，幼兒欣賞⑵學習歌詞（運用實物或圖片）⑶學習節(jié)奏型⑷學唱歌曲⑸創(chuàng)編歌詞或動作4、復習鞏固歌曲⑴分組表演唱⑵師幼對唱5、 活動小結(jié)：本節(jié)幼兒表現(xiàn)6、 活動延伸：將活動準備中實物或圖片投放區(qū)角，供幼兒游戲。注：美術(shù)教學活動過程：1、手指律動，組織活動2、 導入主題（a談話b提問c謎語d故事e實物）3、 學習歌曲⑴范唱歌曲，幼兒欣賞⑵學習歌詞（運用實物或圖片）⑶學習節(jié)奏型⑷學唱歌曲⑸創(chuàng)編歌詞或動作4、復習鞏固歌曲⑴分組表演唱⑵師幼對唱5、 活動小結(jié)：本節(jié)幼兒表現(xiàn)6、 活動延伸：將活動準備中實物或圖片投放區(qū)角，供幼兒游戲。3、結(jié)束部分：鞏固知識、前后呼應1）教師根據(jù)抽的課題選擇適宜的教學活動結(jié)束本節(jié)課程。2）延伸活動：a、準備中的物品可投放區(qū)角活動中（美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)、發(fā)現(xiàn)區(qū)）。b、布置環(huán)境。c、家園互動（（篇四：幼兒園說課稿范文《幼兒園說課稿范文》（一）說教材說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當時、當?shù)赜變喝后w的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程?；顒觾?nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動準備。因此，在說明活動內(nèi)容時，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設(shè)計的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。教育目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的的終點。說教育目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標的依據(jù)。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難點的確定和解決。說活動準備，包括活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）?；顒訙蕚涫菫樽層變和ㄟ^與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。這一點在說課時必須說清楚。（二）說教法教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。說教法就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說出在教育目標、教學內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實現(xiàn)。既要說出整個活動用什么教學形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導、為什么要這么指導等。教學方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進行活動中主常運用激情教學法、情景教學法、電教演示法、交流討論法、互動法、操作法等教學方法，在一些藝術(shù)活動中也會用到審美熏陶法等。在今后的工作實踐中，教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應盡量把自己的每一個教法設(shè)計上升到學前教育教學理論高度。（三）說學法說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規(guī)律指導幼兒進行學習的。在現(xiàn)在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。（四）說活動過程說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學，是否具有藝術(shù)性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程?；顒硬襟E的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點分散實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，并分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關(guān)系。如果教師設(shè)計的活動要進行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等。（五）展示自己參與設(shè)計的輔助課件。展示課件時還要簡述自己設(shè)計、制作的思路和過程。所制作的課件要起到突出本次活動重點，降低難度，以突破難點的作用。幼兒園優(yōu)秀說課稿《喂動物寶寶》說課稿一、設(shè)計意圖幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。二、制定活動目標從“新綱要”科學領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。2、引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標。3、發(fā)展幼兒判斷能力這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。三、活動準備1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開2、 準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂4、 布置場景：山洞、草地四、活動各環(huán)節(jié)1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）3、游戲“喂小動物”（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）（1） 在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）（2） 請小朋友選擇適當?shù)氖澄锱苓^去喂相應的小動物，然后跑回來（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）（如有小朋友喂錯，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗）4、引導幼兒學小動物跳舞小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）5、組織幼兒與小動物告別回家延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種。幼兒園中班語言活動說課稿：微笑尊敬的各位領(lǐng)導老師：大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。第一部分：說教材分析說教材內(nèi)容童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。說教學目標根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。說重點難點重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。說教學準備1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。第二部分：說教法、學法本次教學活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導思想來設(shè)計教法，學法?！叭齻€原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透?！皟蓚€注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)?！耙粋€整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證?！队變簣@語言說課稿》一、說教材《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學習。根據(jù)學前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應達到以下目標：1、引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。2、豐富詞匯：羨慕、神氣。3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板、說教法針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。三、說學法幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力，從而達到良好的效果。四、說教學程序：1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。2、經(jīng)驗講述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力。并學習理解“羨慕”一詞。費時20分。3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分。4、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒。費時3分。中班語言教案：小馬過河活動目標：1、情感：引導幼兒仔細觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。2、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：（一）導入：出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題。（二）活動過程與指導：1、展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）（3） 你猜小馬是怎么做的？為什么？2、展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？3、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。4、幼兒自由看圖講述故事。三、結(jié)束：進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標。延伸活動：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細觀察圖片，大膽講述。戶外活動：體能練習：幼兒廣播體操、武術(shù)操。游戲：賣蒜。自由活動：自選各種球類玩具。安全提示：注意天熱休息。在賣蒜過程中，鉆時不要猛跑，后面的小朋友太危險。篇五：幼兒園說課稿整理說課稿整理一、說教材散文詩：XXX是一篇優(yōu)秀的散文，它短小生動、寓意深刻，但又淺顯易懂，具有強烈的教育意義，適合幼兒園大班教學使用。它運用了??的修辭手法，結(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學習的熱情。大班的孩子已具備了基本的鑒別能力，應該引導孩子一種積極向上的情緒，所以選用此教材。故事：XXX是一個優(yōu)秀的繪本故事，是一個非常溫暖的，感人的，有趣的故事。故事的線索很簡單，文字很樸實。溫暖故事：畫面的線條和造型給我們留下溫暖的印象，意境優(yōu)美而溫暖。有趣的故事：故事中人物的形象生動活潑，給我們留下深刻的印象。故事透過??傳遞給我們??我選則了這個教材作為文學欣賞活動。我覺得這個故事作為大班孩子的文學欣賞活動，不僅能引起孩子的共鳴，同時為我們的研究課題增添一抹色彩，更能為培養(yǎng)孩子??的終身發(fā)展，鋪下一塊小小的石子。兒歌：《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。我所選擇的XXX兒歌是一個短小的富有童趣的，節(jié)奏明快的兒歌，兒歌中運用??幼兒更喜歡，更易于接受?？紤]到大班語言表達能力在顯著提高時期，他們不但能系統(tǒng)的敘述生活中的所見所聞，而且能生動有感情的描述事物，，所有在這個活動中我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能積極應答的環(huán)境。二、 說目標散文詩：首先，新《綱要》指出：教師應當引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。其次，大班幼兒欣賞文學作品的目標：在理解作品內(nèi)容、歸納主題的基礎(chǔ)上，在教師的幫助下分析作品中特殊表現(xiàn)手法，能體驗作品的思想、感情脈絡；根據(jù)文學作品的不同體裁結(jié)構(gòu)創(chuàng)編作品。根據(jù)幼兒發(fā)展的長遠目標和近期目標，我將本次活動目標定為：其中第一目標理解散文內(nèi)容，大膽猜想，創(chuàng)編散文內(nèi)容，初步體驗散文的寓意是這次活動的重點。對于大班的孩子來說，應該讓孩子積極思考充分表達自己的想法?；顒拥碾y點：學習分析角色的性格特征??在分析的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的審美能力。故事：新綱要指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的中外文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解”而文學欣賞活動作為語言教育活動的一種類型，為幼兒提供一個全面語言學習的機會，使他們在欣賞感受、表現(xiàn)中理解作品的內(nèi)涵，感受語言美和意境的美。根據(jù)大班幼兒抽象思維能力已有了一定發(fā)展，能夠理解比較抽象的情感內(nèi)容，我確立了將知識、能力、情感和文學欣賞目標相融合的活動目標：因為這個故事的文字很樸實，語言通俗易懂。但透過平實的語言所表達的意境溫暖優(yōu)美，哲理卻比較深刻。而大班幼兒抽象思維能力雖然已發(fā)展但還不完善，所以我把這個活動的重點放在通過讓幼兒仔細察地觀賞故事。以及在讓孩子用清楚連貫的語言講述??去感受??而把活動的難點設(shè)定在讓幼兒初步感知??產(chǎn)生??的情感。兒歌：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美?！备鶕?jù)大班幼兒年齡特點我將目標定為：三、 說活動準備為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下的準備：1．知識經(jīng)驗準備：2．物質(zhì)準備：為了讓孩子完整感受故事和深入感知理解，我分別制作??讓孩子融入作品，沉浸在故事中。四、說教法學法從幼兒的心理角度，認知特點以及作品學習的基本特點出發(fā)，在教學方法上我主要采用了以下幾種方法：教法：1．視聽結(jié)合法我制作了帶有動畫效果的幻燈片和給XXX配上舒緩的音樂。直觀的形象，生動的畫面和與作品相匹配的音樂為幼兒的感受理解創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美、詩意、溫馨的物質(zhì)條件，與作品情感基調(diào)很和諧，能引起幼兒的興趣和注意，讓孩子融入到XXX中，更好地引起情感的共鳴，去感知和體驗XXX的內(nèi)容。2．觀察法這個XXX語言通俗易懂，但所隱含的主題意義是很深刻的，所以針對大班孩子抽象思維發(fā)展還完善的特點，我重點引導幼兒通過??去體驗??提問法提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問，假設(shè)性提問、啟發(fā)想象提問等等。特別是我根據(jù)大班孩子有較強的獨立主見，所以我較多的運用開放性的提問（你感覺??？）自己在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。學法：1．感知體驗法孩子的學習是經(jīng)驗性的學習，所以體驗感知的學習法在文學作品的學習中有著舉足輕重的地位一。通過感知欣賞引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，使幼兒體驗??的情感，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過我生動形象的講述，引導幼兒初步