學(xué)前兒童社會教育知到章節(jié)答案智慧樹2023年廈門南洋職業(yè)學(xué)院

學(xué)前兒童社會教育知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新廈門南洋職業(yè)學(xué)院第一章測試

兒童社會性的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果，是一個長期而復(fù)雜的過程。（）

參考答案:

對

幼兒教師無論是在結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動中，還是在非結(jié)構(gòu)化的一日生活各環(huán)節(jié)中，都應(yīng)時刻明確自身的教育影響，樹立明確的目標(biāo)意識。（）

參考答案:

對

（）是指教師或家長通過兒童的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過講故事、情境表演等方式，讓幼兒設(shè)身處地地站在別人的位置去體驗(yàn)他人的情感、理解他人的需要及活動的教育方法。

參考答案:

移情訓(xùn)練法

所謂滲透性原則是指在社會教育過程中，教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學(xué)前兒童參與其中。（）

參考答案:

錯

在以情感體驗(yàn)為主的方法中，主要包括（）

參考答案:

角色扮演法

;移情訓(xùn)練法

第二章測試

從形式上看，自我意識表現(xiàn)為認(rèn)知的、情感的意志的三種形式，分別稱為自我認(rèn)識、（）和自我調(diào)節(jié)。

參考答案:

自我體驗(yàn)

自我意識就是個體對自身的認(rèn)識和對自身周圍世界關(guān)系的認(rèn)識，對所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識、評價和控制。（）

參考答案:

對

下列選項(xiàng)中，不屬于自我意識對學(xué)前兒童發(fā)展的積極作用的是：（）

參考答案:

培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)技能

安靜穩(wěn)重、忍耐沉著、情緒不外露，注意力穩(wěn)定，有毅力，是（）的主要特征。

參考答案:

粘液質(zhì)

幼兒教師要抓住日常生活中的每一個契機(jī)，通過培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自理能力，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，來樹立幼兒正確的自我認(rèn)識。（）

參考答案:

對

第三章測試

社會關(guān)系認(rèn)知的發(fā)展中，3～4歲的兒童能夠站在他人的立場理解對方的想法與觀念。（）

參考答案:

錯

皮亞杰提出了兒童道德發(fā)展的三個水平、六個階段。（）

參考答案:

錯

下列選項(xiàng)中，屬于社會規(guī)則認(rèn)知主題繪本的是（）

參考答案:

《這是規(guī)定》

;《我懂禮貌》

;《喂，這樣做才正確！》

《小羊和蝴蝶》是一本能讓孩子們看到人與人之間差異的繪本。（）

參考答案:

對

學(xué)前兒童社會認(rèn)知的內(nèi)容不包括（）。

參考答案:

對陌生人的認(rèn)知

第四章測試

我國心理學(xué)家林傳鼎認(rèn)為兒童情緒分化的三個階段中5歲以后為（）階段，這一階段的基本特征是情緒生活的高度社會化。這個時期道德感、美感、理智感等多種高級情緒達(dá)到一定的水平，有關(guān)世界觀形成的情緒初步建立。

參考答案:

系統(tǒng)化階段

根據(jù)林傳鼎的觀點(diǎn)，泛化階段兒童的情緒反應(yīng)比較籠統(tǒng)，而且往往是生理需要引起的情緒占優(yōu)勢。（）

參考答案:

對

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應(yīng)以（）教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。

參考答案:

情感

下列繪本中，哪一本不屬于引導(dǎo)孩子正確紓解生氣情緒的繪本？（）

參考答案:

《大衛(wèi)，不可以》

繪本《媽媽，我真的很生氣》為家長們提供了一些簡單有效的方法，幫助幼兒學(xué)會表達(dá)憤怒、受挫和其他難以處理的情緒。其中包括（）

參考答案:

畫笑臉圖

;反省椅

;積分獎勵

;用言語表達(dá)情緒

第五章測試

鮑爾比提出依戀的發(fā)展分為四個階段，其中（）屬于特殊的情感聯(lián)結(jié)階段，也是依戀形成階段。從這時候起，孩子對母親的存在尤其關(guān)注，特別愿意與母親在一起，與母親在一起就很高興，而當(dāng)母親離開時則非常不安，表現(xiàn)出一種分離焦慮。

參考答案:

6個月至2歲

羅杰斯等人在1969年提出了陌生情境測驗(yàn)，觀察兒童在此情境中的反應(yīng)，判斷兒童依戀關(guān)系的類型。（）

參考答案:

錯

親社會行為是指一切有益于他人和社會的行為，以下（）屬于親社會行為

參考答案:

分享

;安慰

;助人

;合作

心理學(xué)家采用“同伴現(xiàn)場提名法”對幼兒的同伴交往類型進(jìn)行研究，主要包括（）。

參考答案:

被拒絕型

;一般型

;被忽視型

;受歡迎型

兒童的物權(quán)意識發(fā)展中，第二個階段是“你的”階段，大約在1.5-3歲，這一階段的幼兒能夠分清自己與他人物品所屬的區(qū)別，甚至?xí)B固的地維護(hù)這一區(qū)別。（）

參考答案:

對

第六章測試

謝弗將性別角色的發(fā)展階段分為（）。

參考答案:

性別穩(wěn)定性階段

;性別認(rèn)同階段

;基本性別意識階段

;性別穩(wěn)定性階段

性別恒常性是指兒童對一個人不管外表發(fā)生什么變化，而其性別保持不變的認(rèn)識。性別恒常性是兒童性別認(rèn)知發(fā)展中的一個重要的里程碑。（）

參考答案:

對

學(xué)前兒童性別角色社會化的影響因素，包含（）等方面。

參考答案:

大眾傳媒

;學(xué)校

;兒童自身

;同伴

;家庭

社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,兒童通過直接學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)兩種途徑來學(xué)習(xí)性別常模和社會文化的期望。（）

參考答案:

對

幼兒理解事物需要借助具體形象的素材，因此家長和幼兒教師可以選擇生動的繪本故事，來解讀生命來源的問題。（）

參考答案:

對

第七章測試

學(xué)前兒童多元文化教育應(yīng)立足于本地區(qū)和本園的實(shí)際，并借鑒其他地區(qū)乃至其他國家文化的園本文化教育。它包含三個層次（），三者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，是一個統(tǒng)一的有機(jī)體。

參考答案:

國際化

;園本化

;本土化

在多元文化教育中，應(yīng)該以突出表現(xiàn)差異和頌揚(yáng)優(yōu)越感的方式來強(qiáng)調(diào)民族特性，在贊揚(yáng)民族精神的同時，貶低其他文化。（）

參考答案:

錯

環(huán)境是孩子日常生活中不可缺少的一部分，被譽(yù)為“孩子的第三任老師”。（）

參考答案:

對

下列哪一項(xiàng)不是學(xué)前兒童多元文化教育的原則（）

參考答案:

重視文化融合

“文化尊重”的教育，是通過面向世界的教育幫助孩子們了解人類文化的多樣性，學(xué)會尊重其他文化。（）

參考答案:

對

第八章測試

根據(jù)攻擊的目的和性質(zhì)，將攻擊性行為分為（）

參考答案:

敵意性攻擊

;工具性攻擊

無意說謊是幼兒期出現(xiàn)的一種獨(dú)特行為，是一種不存在說謊的主動動機(jī)，沒有覺察到自身說謊的說謊行為。（）

參考答案:

對

有問題行為的兒童就是問題兒童。（）

參考答案:

錯

幼兒說謊行為可分為（）

參考答案:

無意說謊

;有意說謊

隨著孩子年齡增長攻擊性行為會自然消失，所以家長只需對孩子的行為采取忽視態(tài)度即可。（）

參考答案:

錯

第九章測試

學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會現(xiàn)實(shí)的要求、兒童本身的特點(diǎn)和幼兒園社會教育的目標(biāo)來確定。（）

參考答案:

對

社會教育活動設(shè)計(jì)中，活動目標(biāo)越多越好。（）

參考答案:

錯

以下活動名稱不正確的是（）

參考答案:

幼兒園活動：今天天氣好

確定學(xué)前兒童社會教育活動內(nèi)容時要遵循基礎(chǔ)性的原則是指兒童了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容要考慮兒童自身的需要和接受能力的關(guān)系。（）

參考答案:

對

活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足目標(biāo)全面、表述主體一致、明確具體可操作、難度適中和數(shù)量適中的要求。（）

參考答案:

對

第十章測試

教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，也是教育過程的一個重要環(huán)節(jié)。（）

參考答案:

對

對學(xué)前兒童的社會性教育進(jìn)行評價主要包括以下哪些方面（）。

參考答案:

學(xué)前兒童社會教育活動的評價

;學(xué)前兒童社會性發(fā)展的評價

學(xué)前兒童社會教育評價的意義是為了評價教師教育行為是否科學(xué)。（）

參考答案:

錯

學(xué)前兒童自我認(rèn)識水平的穩(wěn)定性是指幼兒對自己的認(rèn)識清晰或模糊。自我認(rèn)識水平較高的幼兒對自己的認(rèn)識往往比較清晰，對自己的認(rèn)識也比較穩(wěn)定，不容易受他人的影響。（）

參考答案:

對

觀察分析法是指在自然狀態(tài)或準(zhǔn)自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地對幼兒的外顯行為進(jìn)行現(xiàn)場直接觀察、記錄和分析，從而獲得幼兒社會領(lǐng)域發(fā)展、幼兒社會性發(fā)展、教師社會領(lǐng)域?qū)I(yè)發(fā)展信息的一種方法。觀察分析法也是研究學(xué)前兒童最基本的方法。（）

參考答案:

對

第十一章測試

對幼兒教師來說，孩子的發(fā)展是一個充滿變化的過程，教師要善于適應(yīng)這種變化。社會的適應(yīng)力需要經(jīng)驗(yàn)，但更需要一種開放和接納的心態(tài)。

參考答案:

對

學(xué)前兒童社會教育是培養(yǎng)兒童完整人格的教育，是引導(dǎo)兒童做一個健康的、和諧的、服務(wù)于社會的人的教育。這是教師進(jìn)行