認(rèn)識(shí)情感行為工作總結(jié)

認(rèn)識(shí)情感行為工作總結(jié)依據(jù)心理學(xué)討論證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著肯定的道德熟悉、道德情感、道德行為幾種根本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)輿論與風(fēng)氣的影響熏陶下，通過(guò)與四周的人、事、物發(fā)生交互作用漸漸形成進(jìn)展起來(lái)的。

責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，培育小學(xué)生的責(zé)任感抓住了德育的核心，是較高層面的道德教育。由于：從社會(huì)進(jìn)展和祖國(guó)建立上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任感教育；從我國(guó)教育目標(biāo)來(lái)看，培育學(xué)生的責(zé)任感是我國(guó)教育目標(biāo)、愛(ài)國(guó)主義綱要，人才培育目標(biāo)的落實(shí)；從我校教育工作實(shí)際看，責(zé)任感教育與我校素養(yǎng)教育詳細(xì)目標(biāo)相全都，與制造教育相互補(bǔ)。

在品德教育工作實(shí)踐中，我在小學(xué)高段試行了熟悉——情感——行為的實(shí)踐模式，取得了肯定的成效。

二、思路。

1、提高熟悉——培育責(zé)任感的目標(biāo)意識(shí)。

道德熟悉指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)及行動(dòng)效果，理解，以及在此根底上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的推斷力量，它既是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培育小學(xué)生的責(zé)任感，特別重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的熟悉。

2、誘發(fā)情感——解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。

道德情感是作為品德進(jìn)展的一個(gè)有機(jī)組成局部逐步形成進(jìn)展起來(lái)的。兒童有了正確的道德熟悉并不意味著會(huì)馬上承受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆磺樵刚J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只有熟悉與積極的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德熟悉得以?xún)?nèi)化。要培育學(xué)生具有高度的責(zé)任感，特別重要的就是要解決其內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如熟悉和行為架設(shè)一座橋梁。

3、指導(dǎo)行為——形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。

道德行為習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)視而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話(huà)說(shuō)：習(xí)與性成、美德大多存在于良好的習(xí)慣之中。很多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培育小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高熟悉、誘發(fā)情感的根底上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。

正如陶行知先生提出的行是知之始，知是行之成的觀點(diǎn)，在兒童品德進(jìn)展的過(guò)程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)閱歷的豐富、智力的進(jìn)展和道德熟悉水平不斷提高，我們?cè)谂嘤W(xué)生責(zé)任感特殊是高段教育的過(guò)程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。

三、做法。

遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按熟悉——情感——行為的教育實(shí)踐模式，我們?cè)诮逃^(guò)程中把教育學(xué)生凡事考慮后果作為試驗(yàn)的突破口，側(cè)重討論以教育實(shí)踐活動(dòng)為根底的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到導(dǎo)行之上。本學(xué)期是試驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從提高對(duì)責(zé)任感的熟悉和激發(fā)情感共鳴抓起。

1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。

當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取，他們經(jīng)受的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思索。試驗(yàn)之初，通過(guò)摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問(wèn)題缺乏熱忱，沒(méi)有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一次爭(zhēng)論。首先，我向同學(xué)們推舉了《是誰(shuí)把他引向不歸路？》這樣一個(gè)故事。故事敘述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然屢次被抓，但有父母保駕，最終被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，畢竟是誰(shuí)把他引向不歸路呢？劇烈的爭(zhēng)論開(kāi)頭了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最終，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生熟悉到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今日慘痛結(jié)局的根本，可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命嚴(yán)密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而熟悉到對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視和平常對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)懷是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)生積存了道德閱歷，促進(jìn)了道德熟悉的內(nèi)化，提高了道德分析力量，到達(dá)了德育活動(dòng)的熟悉功能。

2、書(shū)海閑逛，進(jìn)展責(zé)任感的熏陶。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生責(zé)任感的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人贊美不已，歸結(jié)起來(lái)，都源于高度的責(zé)任，在書(shū)海中閑逛，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的熟悉、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開(kāi)展了紅領(lǐng)巾讀書(shū)月活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家了解了富蘭克林等很多科學(xué)家為人類(lèi)崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)；受外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被很多關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……紅巖精神是重慶地方特有的教育資源之一。針對(duì)摸底調(diào)查中學(xué)生對(duì)紅巖知之甚少的現(xiàn)狀，我們?cè)谧x書(shū)月活動(dòng)中開(kāi)展了紅巖系列教育五個(gè)一活動(dòng)：讀一本紅巖的書(shū)，記一篇（讀書(shū)筆記），作一次參觀尋訪(fǎng)，講一個(gè)紅巖故事，寫(xiě)一篇紅巖日記。在讀書(shū)活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪番閱讀、相互溝通的鼓勵(lì)機(jī)制；尋訪(fǎng)活動(dòng)中同學(xué)們駐足傾聽(tīng)，對(duì)小蘿卜頭等紅巖先烈的鄙視之情油然而生；故事會(huì)上大家大方激揚(yáng)，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思索已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活閱歷越有限，那么生活中鮮亮形象對(duì)于他們思想上的影響就越劇烈。書(shū)海閑逛，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和把握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。

3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。

責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動(dòng)中有肯定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)無(wú)視，從而產(chǎn)生劇烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出劇烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過(guò)爭(zhēng)論，（打算）開(kāi)展社會(huì)調(diào)查大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來(lái)到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危急為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測(cè)人員的精益求精，個(gè)體戶(hù)張司機(jī)幾十年如一日安全駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)道，而設(shè)計(jì)人員錯(cuò)寫(xiě)了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人馬虎少寫(xiě)了一個(gè)不能合閘的警示牌而造成四十萬(wàn)元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無(wú)情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過(guò)抗洪故事的敘述，畫(huà)面、詩(shī)文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要啊！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培育高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。

4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不行及。

典范的力氣是無(wú)窮的，偉人的珍貴，令人鄙視，身邊的典范，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對(duì)學(xué)生身邊典范力氣的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消退學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不行攀、可望而不行及的偏見(jiàn)。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，說(shuō)明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用準(zhǔn)時(shí)鼓勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視（總結(jié)），提倡具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀。捐資捐物獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中、教師節(jié)主題隊(duì)會(huì)上、創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)月中、歡樂(lè)星期天活動(dòng)、象征性長(zhǎng)跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的翻身仗及每周的爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)評(píng)比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特殊是王小艾及家人對(duì)社會(huì)和他人盡責(zé)、鄭橋同學(xué)文明守紀(jì)、童欣的無(wú)私奉獻(xiàn)、謝涅淄對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)、趙金同學(xué)刻苦訓(xùn)練屢次為校為班添光榮等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁護(hù)和學(xué)習(xí)的典范。為了進(jìn)一步地穩(wěn)固學(xué)生正確的道德熟悉、積極的道德心情和良好的道德行為，接近期末，我們又對(duì)全期活動(dòng)進(jìn)展了回憶和總結(jié)，并通過(guò)責(zé)任感——在我們的心中升騰的主題隊(duì)會(huì)進(jìn)展了升華。回憶過(guò)去，看到現(xiàn)在，展望將來(lái)，同學(xué)們喜出望外，信念倍增。隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的心聲——只要我們胸懷抱負(fù)，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人！我是巴蜀人，我驕傲，我是巴蜀人，我能行！多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，多么感動(dòng)人心的場(chǎng)面。這些活動(dòng)不僅對(duì)道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之穩(wěn)固，而形成習(xí)慣，而且還會(huì)使外顯于行為中的道德標(biāo)準(zhǔn)得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德熟悉，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。

四、效果。

短短半年時(shí)間，試驗(yàn)按實(shí)施規(guī)劃有序較抱負(fù)地進(jìn)展著，取得出較明顯的效果，班級(jí)學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級(jí)有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，力量強(qiáng)，優(yōu)生進(jìn)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長(zhǎng)的全都好評(píng)。在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)月中，王小艾等10名同學(xué)受到張榜表?yè)P(yáng)，本班獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)和教師節(jié)活動(dòng)狀況在全校溝通匯報(bào)，獲好評(píng)。班級(jí)文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了周少陽(yáng)等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操流淌紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)集體，