初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第五單元貓 -

貓鄭振鐸1．熟讀課文，了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2．揣摩并學(xué)習(xí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章主旨，體會(huì)作者的思想感情。3．通過(guò)了解作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷及感受，激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹

鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。1.請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。整體感知

寫(xiě)“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

2.朗讀課文，完成下表。

來(lái)歷外形性情家人對(duì)它的態(tài)度結(jié)局小貓對(duì)“我”家的影響第一只貓第二只貓第三只貓死亡難過(guò)、酸辛從舅舅家要來(lái)的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵，悵然流浪貓花白，不好看，很瘦，毛被燒脫憂郁、懶惰不喜歡它，若有若無(wú)，不注意死亡難過(guò)，良心受傷花白很活潑喜歡隔壁要來(lái)的

3.作者重點(diǎn)寫(xiě)了第幾只貓？為什么？

第三只貓。這只貓最終冤死在鄰家的屋脊上，它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說(shuō)話辯訴的小動(dòng)物，它的死亡讓“我”耿耿于懷。

1．家里的人喜歡第一只貓，從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)？?jī)?nèi)容探究

如“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”。

2．第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？

從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上”等表現(xiàn)了它的性情；“會(huì)爬樹(shù)”“捉蝴蝶”“會(huì)捉鼠”等表現(xiàn)了它的本領(lǐng)。

3.第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？

是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫(xiě)的。“不好看，又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。

4.“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥(niǎo)是這只貓咬死的？實(shí)際上是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥(niǎo)？根據(jù)是什么？

“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。”是只兇惡的黑貓把鳥(niǎo)咬死的。根據(jù)是“一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)”。

5．為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？

因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家的屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。拓展延伸按句式說(shuō)話：對(duì)于.......,我想說(shuō)：......示例：對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷言打死可憐貓的事件，我想說(shuō)：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)。要同情弱小者，要關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”！示例：對(duì)于作品中的貓，我想說(shuō)：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性