幼兒學(xué)藝術(shù)常見的四個誤區(qū)

幼兒學(xué)藝術(shù)常見的四個誤區(qū)五音不全沒法轉(zhuǎn)變

孩子的“五音不全”主要表達(dá)在唱歌的音準(zhǔn)上，會走音跑調(diào)；唱歌像說話、說歌，沒有凹凸音之分，不入調(diào)；唱歌時音忽高忽低，唱不準(zhǔn)組成旋律的每個音；孩子一般話的咬字發(fā)音不準(zhǔn)，影響唱歌時的音準(zhǔn)。

對“五音不全”的孩子，可以通過以下方法訓(xùn)練訂正：

培育孩子的聽音力量。音準(zhǔn)和聽音力量有很大的關(guān)系，聽音力量差的，彈和唱完全是兩個調(diào)。成人可以演奏樂曲或者用錄音機(jī)放歌曲讓孩子聽后跟著唱，有條件的可以讓孩子學(xué)一種樂器，讓孩子邊彈、邊聽、邊唱，聽聽彈的音和唱的音是否一樣精確。

家長不要讓孩子清唱歌曲。清唱會使孩子起音不準(zhǔn)，更簡單走調(diào)，要讓孩子跟著琴唱，或者跟著錄音機(jī)磁帶唱，剛開頭小聲地跟唱、練習(xí)。

很小的孩子并不能判定是否是五音不全，只有等孩子上幼兒園，在平常的學(xué)習(xí)和觀看中才能發(fā)覺孩子唱歌是否真的跑調(diào)。的確有一些孩子，天生對音準(zhǔn)不敏感，對節(jié)奏不敏感，但還是可以通過訓(xùn)練有所轉(zhuǎn)變。家長平?？梢赃x擇一些適合孩子的歌曲，比方找一些音律不寬的音樂，使孩子在自然聲區(qū)里唱歌，另外讓孩子多聽音樂也很有幫忙。

誤區(qū)二：

學(xué)舞蹈肯定要練苦功

身邊的媽媽常常訴苦，“孩子學(xué)舞蹈很辛苦，每次送她去學(xué)，看到教師讓孩子壓腿，孩子的苦痛表情都讓我不忍心看！”建議家長要順其自然。假如孩子有這方面的天賦，并且對舞蹈很感興趣，那么可以讓孩子承受一些專業(yè)的訓(xùn)練，假如是這樣，那孩子確定是要吃些苦頭練根本功了。但大局部一般的孩子以后并不會從事舞蹈專業(yè)，假如強(qiáng)迫孩子苦練反而會使孩子對舞蹈產(chǎn)生厭惡甚至恐驚的心理?！?/p>

幼兒的舞蹈其實(shí)并沒有什么太多的技巧，主要是培育孩子的興趣，讓孩子學(xué)會用舞蹈來表達(dá)自己。固然，孩子經(jīng)過一些根本的訓(xùn)練后，會有標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、站姿，會展現(xiàn)一些美麗的舞蹈動作。固然有一些柔韌度的練習(xí)也是可以的，也是必要的，但不要過量。合理的適度的柔韌性練習(xí)，不會對身體的發(fā)育有影響，相反會助長孩子的身體進(jìn)展。

誤區(qū)三：

手指不長不適合學(xué)琴

身邊常有這樣的聲音，“某某的手指又細(xì)又長，很適合彈鋼琴”、“某某長了一雙鋼琴家的手，又細(xì)又長的”。甚至不少家長也會用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來推斷孩子是否適合學(xué)琴。手指長確實(shí)是一個先天的優(yōu)勢，但并不是說越長就越好。由于孩子正在成長期，小手會漸漸長大。孩子是否適合學(xué)琴，要看孩子的綜合素養(yǎng)。只要不是手指特殊短，都可以學(xué)。其實(shí)對于彈奏鋼琴來說，最重要的手指條件是靈活、有力、并具有柔韌性與掌握力量，而不是外觀的大小、粗細(xì)與長短。一般上幼兒園的孩子就可以學(xué)習(xí)鋼琴了。

父母最初打算讓孩子學(xué)鋼琴，都是盼望孩子多一些對美妙事物的體驗(yàn)。但是時間一長，不少家長就會忘了自己的初衷，而是覺得孩子可能需要參與一些競賽。一個孩子的成長過程，包含了太多太多重要的因素。究竟不是全部的孩子都能成為郎朗、李云迪，假如家長不能賜予正確的引導(dǎo)，對孩子的損害將是無法彌補(bǔ)的。

誤區(qū)四

學(xué)芭蕾，走路會外八字

大局部家長讓孩子學(xué)芭蕾的初衷都是為了孩子身材挺立、儀態(tài)端莊。孩子學(xué)習(xí)芭蕾，對她的骨骼發(fā)育、形體都有好處。通過圳練，能夠訂正孩子的不良姿勢和形體，比方O形腿、內(nèi)八字、駝背等等，總之，無論站姿還是坐姿，都能