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文檔簡介

《秋天的雨》教案6篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的寵愛和贊美之情。積存好詞佳句,背誦自己喜愛的局部。

3、在理解課文內(nèi)容的根底上,感受秋天的美妙,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動(dòng)情感

1、教師談話導(dǎo)入新課:

(播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這歡樂的課堂,今日我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

二、初讀課文,整體感知

1、檢查生字詞:

⑴同位相互指讀生字:

同桌之間相互用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。

⑵集體反應(yīng):

利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

⑶誰情愿當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀?

2、指名讀課文,整體把握文章大意:

⑴指名按自然段讀課文。

請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段,其他同學(xué)仔細(xì)聽,一邊聽一邊思索。

⑵讀后溝通,感知課文主要內(nèi)容:

誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

小青蛙、小松鼠、小喜鵲預(yù)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

三、深入局部,品讀課文

1、感悟“五彩繽紛”:

⑴學(xué)生默讀課文,查找描寫的顏色詞語:

學(xué)生默讀課文的其次自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師依據(jù)學(xué)生答復(fù),利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

⑵美讀句子,體會(huì)顏色之美:

自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜愛的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

2、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

⑴學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

⑵去詞體會(huì):

假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼快。)

⑶指導(dǎo)朗讀:

運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

⑷看錄像,感悟“五彩繽紛”:

小朋友們,這么美的風(fēng)光,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的漂亮吧。

(多媒體出示課文中所描寫的風(fēng)光,學(xué)生依據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

⑸美讀全段。

3、體會(huì)“氣味的香甜”:

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著很多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰情愿給大家讀一讀這一段?

4、表演朗讀:

⑴熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀:

咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣預(yù)備過冬的演一演,怎么樣?

⑵師生互動(dòng)演一演。

⑶指導(dǎo)朗讀:

這么歡樂的景象,就讓我們來歡樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的歡樂,自己讀自己的。

四、拓展、積存,升華感情

1、小結(jié):

難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著涼爽和溫順,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門翻開了。(板書:鑰匙)

2、拓展:

小朋友們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

(教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù),相機(jī)板書:漂亮、歡快……)

3、積存背誦:

想不想把這么美的風(fēng)光永久留在腦海里?就選擇你最喜愛的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字新詞。

2、選擇你喜愛的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜愛的詞句。

3、用你手中的畫筆為你喜愛的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。

【總評(píng)】

《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實(shí)的課,一節(jié)樸實(shí)無華的課,一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課,主要表達(dá)了如下一些特點(diǎn):

一、重視閱讀興趣的培育

為使學(xué)生“喜愛閱讀”,教師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了許多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)其次自然段的閱讀中,教師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。

二、重視讀的層次性

每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推動(dòng),學(xué)生經(jīng)受了從讀得不嫻熟,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充分的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、溝通。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。

三、重視讀中積存

《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文,語言文字很美,精彩的描寫集中在其次、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段,聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句,背誦積存好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的根底上背誦喜愛的精彩的句子、段落,將為他們今后的語言進(jìn)展打下良好的根底。

《秋天的雨》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒提高感知秋天漂亮豐收的風(fēng)光初步講解詩歌的內(nèi)容.

2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌的語言美.

活動(dòng)預(yù)備:

1.字卡:五彩繽紛

2.錄像機(jī)(多媒體)

3.三幅場景圖

活動(dòng)過程:

1.一談話的方式導(dǎo)入課題

師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)夫伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.

3.出示三幅圖片(按詩歌的先后挨次來出示)讓幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容敘述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

小結(jié)并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……潔白的都給了菊花仙子.

出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

小結(jié)并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告知了小朋友,開頭冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

小結(jié)并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物預(yù)備過冬了.

4.學(xué)習(xí)詩歌

師:秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽教師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住教師集體朗讀兩編.

5.完畢局部

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

《秋天的雨》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、從不同角度感受秋天的美,知道秋天是布滿喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并把握詞匯“五彩繽紛”、“溫順”,感受散文詩的語言美。

3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡潔的事情。

4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮,并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)預(yù)備:

課件,蠟筆,白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動(dòng)過程:

一、聽音樂(雨聲的音樂),帶著幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1、師談話:小朋友,昨天夜里下了一場什么?聽上去感覺怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想(連續(xù)聽音樂)

2、提問:誰第一個(gè)來說說,小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說)

3、師:小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的風(fēng)光,有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位奇妙的魔術(shù)師,你們想聽聽他是怎么說的嗎?

二、完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件,一邊朗讀散文詩,幼兒觀賞。

2、提問:你們觀賞了這首散文詩覺得怎樣?(很美麗,很好聽。)那散文詩里說了些什么呢?(幼兒說)

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙,還說了些什么呢?我們?cè)賮碛^賞一遍,不過,這一次要請(qǐng)小朋友一邊觀賞一邊把你最喜愛的覺得最好聽的句子記在心里,待會(huì)兒告知給其他小朋友。

4、再次觀賞,演示課件。

5、師:你聽到了哪些好聽的句子?(先個(gè)別幼兒說)還有好多好聽的句子,請(qǐng)你和旁邊的小朋友相互講一講。

三、結(jié)合五個(gè)畫面,分段觀賞。

1、播放第一個(gè)畫面:

(1)那為什么說秋天是一把鑰匙?

(2)那為什么說它是帶著清潔和溫順翻開了秋天的門呢?(由于秋雨下過后,花兒都開了;我們的幼兒園變得潔凈了,秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,像媽媽摩挲我一樣溫順……)解釋“溫順”。

(3)師:秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地翻開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、觀賞其次、第三畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受顏色、語言的美。

(1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料?(由于秋天的雨落到田野上,田野變得金黃;落到楓樹上,楓葉穿上了紅衣裳,銀杏穿上了黃衣裳,……)

(2)師:噢,原來“五彩繽紛”就是有許多顏色,五顏六色……好漂亮,好美麗呀!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢!“XXX,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)

(3)教師也聞到啦!播放畫面。真的很香很香,教師的腳也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位奇妙的魔術(shù)師,他還帶來了什么呢?

3、觀賞第四個(gè)畫面:

(1)師:他還帶來了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告知大家……播放畫面。

(2)你們聽了以后有什么問題嗎?(幼兒提問:為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

4、觀賞第五畫面:

師:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢?

5、秋天的雨,滴答滴答的唱著歌……假設(shè)你是秋天的小雨滴,你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢?你會(huì)怎樣做呢?(幼兒說一說)那好,我們用小蠟筆把它畫下來,畫好后把你的圖畫共享給其他小朋友聽!

四、幼兒作畫,進(jìn)一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會(huì)。

活動(dòng)反思:

只有秋天的時(shí)候,你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠(yuǎn)遁,落葉之下,沙沙的風(fēng)中,很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思,盼望對(duì)大家有所幫忙

秋天是收獲的`季節(jié),也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻,學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我抓住三個(gè)環(huán)節(jié):一是讓學(xué)生溝通自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀,在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn),從中感受到秋天繽紛的顏色,豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物預(yù)備過冬的情景。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來講,對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢,讓學(xué)生思索爭論:課文有幾個(gè)自然段,每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解,主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此根底上,再深入到每一段,理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn),如,現(xiàn)在正值秋天,秋雨綿綿,你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò),孩子們得意的小手像雨后春筍一樣,有的說像牛毛,有的說涼涼的,有的說打在臉上舒適……我做了總結(jié),是啊,秋雨的特點(diǎn)是:涼爽、溫順。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文,學(xué)生聲情并茂的讀起來,很仔細(xì),也很得意。

其實(shí),學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合力量不斷積存和提升的過程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解比擬淺薄,停留在外表現(xiàn)象,因此,本節(jié)課借助其次自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法:“五彩繽紛”,這個(gè)詞語比擬抽象,讓學(xué)生一邊讀文,一邊出現(xiàn)景物的畫面,讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思,并讓學(xué)生告知我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說:在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特殊美麗,在反復(fù)品讀的根底上,讓學(xué)生口頭仿寫比方句,剛開頭,學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢,經(jīng)過幾位同學(xué)的展現(xiàn),學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了,不同程度上對(duì)秋天的風(fēng)光做了描寫,這樣既學(xué)懂了課文,又豐富語言的積存。

細(xì)心研讀通過一二自然段的,學(xué)生對(duì)詞語的理解方法有了收獲,還了解了總起句和分述,為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了根底,同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了穩(wěn)固圍繞一個(gè)中心把事情寫詳細(xì)的方法,我當(dāng)堂做了訓(xùn)練:如,下課了,操場上課真喧鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫詳細(xì)的內(nèi)容,大局部學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!

教學(xué)是一門藝術(shù),演繹的好與不好,全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲,也有圓滿,學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此,語文不僅要教學(xué)生學(xué)問,更重要的是培育學(xué)生豐富的情感去表達(dá),今后肯定要培育學(xué)生朗讀的力量。

《秋天的雨》教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫面,仿編新的散文。

3、用唱歌、朗讀和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思索,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)預(yù)備:

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

教學(xué)過程:

一、通過提問引出課題:

1。師:小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢?

請(qǐng)舉手答復(fù)。

生:四個(gè)季節(jié)

2。師:他們分別是哪四個(gè)季節(jié)?

生:春天、夏天、秋天和冬天

3。師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

秋的天氣呢?

生:夏天很熱熱。

生:夏天特殊熱,雪糕拿在手里很快就化了。

生:秋天比擬涼快。

4。師:你喜愛秋天嗎?為什么?

生:喜愛,由于秋天有許多落葉很好玩。

生:喜愛,由于秋天的天很藍(lán)。

師小結(jié):今日教師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答下列問題。

(1)秋天的雨是什么?

(2)秋天的雨有什么?

2、分段觀賞并回答下列問題

(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個(gè)小朋友爭論)然后玩開火車教師說第一句“秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料“,請(qǐng)小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰?“

(3)秋天的雨,有特別好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告知人們冬天快要來了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A(yù)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞《秋天的雨》

提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

三、總結(jié)與延長:

秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜愛秋天嗎?剛剛我們觀賞了美麗的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

嬉戲:《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

課后反思:

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的喜愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氣氛。

《秋天的雨》教案篇6

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文了解課文內(nèi)容。

教學(xué)目的

1、熟悉“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

初讀課文,感知大意,熟悉課文構(gòu)造

教學(xué)預(yù)備

1、布置學(xué)生觀看秋天的風(fēng)光。

2、教師制作有秋天的課件。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入,提醒課題

1、同學(xué)們,看過秋天的雨嗎?

2、今日教師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來觀賞吧!(課件播放:秋天的雨景圖)

3、同學(xué)們,你們觀察了什么?有什么感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好美麗,好美麗!黃黃的大菠蘿和雪梨,似乎聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動(dòng)物們預(yù)備過冬了。)

4、你們說得多好??!今日我們就拿著這把鑰匙翻開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學(xué)們,我們來讀讀課題,親切地召喚——《秋天的雨》。

二、初讀課文,感知大意

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文,通過自學(xué),讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。

2、剛剛大家自學(xué)了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要熟悉的字組成的。(男女同學(xué)輪讀詞語。)

3、讀得真不錯(cuò),這些字詞在讀的時(shí)候,要特殊留意些什么呢?(鑰匙扇子,柿子,衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

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