中班社會耳朵上的綠星星教案反思

中班社會耳朵上的綠星星教案反思1、中班社會耳朵上的綠星星教案反思

活動設(shè)計背景

《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

活動目標

1、引導幼兒認真傾聽故事并能依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。

2、幫忙幼兒作出正確的道德推斷，感悟故事所傳達的友愛情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

幫忙幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的和善、美妙的心靈。

活動預備

錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。

創(chuàng)設(shè)一個漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

活動過程

問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演觀賞

1.問題啟動。

(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)

幼兒樂觀地認真地聽，也是思維活動的開頭。

(2)聽錄音故事的前半段。

從開頭……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會了。

2.順問設(shè)問。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會不會美麗呢?”這個問題主要喚起原有的熟悉閱歷，運用已有的熟悉構(gòu)造，習慣思維來推斷事情的變化進展。這個問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿意。

(2)連續(xù)聽半段故事。

3.反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒依據(jù)故事供應的信息來反思原有的認知閱歷，用新的認知構(gòu)造來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進一步感知故事內(nèi)容，幫忙幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4.假定設(shè)問。

提出假設(shè)“假如小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個問題主要是引導兒童充分的爭論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價供應一些認知閱歷。

5.表演觀賞。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形

象，美的語言等，來襯托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感。

教學反思

這節(jié)課有兩個目標：

1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙，給別人歡樂自己也會歡樂的道理。

2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，大膽、清晰表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。

在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。

3、完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的和善美妙。

4、看課件，分段觀賞故事，學說故事對話，學習形容詞。

5、情感訓練，使幼兒懂得做事情要為他人著想。

整個活動下來，我覺得故事情節(jié)好玩，語言比擬幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較簡單把握，同時也給了我一些啟發(fā)：

第一，故事開頭采納先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

其次，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話，這調(diào)動了幼兒的興趣，使課堂更加活潑。實行分段觀賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。

第三，在情感訓練時我采納了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較簡單。

我將活動重點設(shè)為：引導幼兒依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思索，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。我在教學設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層綻開，啟發(fā)幼兒樂觀思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫忙幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完善形象，同時培育了幼兒對語言的理解力。

缺乏之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。

在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思索。如還可以引導幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會比訓練幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會在教學當中有所進步，為了這群活潑得意的孩子，我會更加努力的。

2、大班語言活動耳朵上的綠星星教案反思

設(shè)計思路

此故事兼有散文的顏色，要細細品嘗它的詩情畫意，通過外化的場景美，顏色美、形象美語言美的描寫贊頌了人間相互關(guān)愛的美妙心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完善形象。

這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震驚，并且對大班幼兒來講是能夠承受和體驗的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。

本設(shè)計主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進，層層綻開，啟發(fā)幼兒樂觀思維，幫忙幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完善形象。同時培育幼兒對語言的理解力。

活動目標

1、引導幼兒認真傾聽故事并能依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。

2、幫忙幼兒作出正確的道德推斷。

3、感悟故事所傳達的友愛情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

重點與難點

幫忙幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的和善、美妙的心靈。

活動預備

1、錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。

2、創(chuàng)設(shè)一個漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

3、角色的頭飾。

活動過程

1、問題啟動。

(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒樂觀地認真地聽，也是思維活動的開頭。

(2)聽錄音故事的前半段。

從開頭……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會了。

2.順問設(shè)問。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會不會美麗呢?”這個問題主要喚起原有的熟悉閱歷，運用已有的熟悉構(gòu)造，習慣思維來推斷事情的變化進展。這個問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿意。

(2)連續(xù)聽后半段故事。

3.反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒依據(jù)故事供應的信息來反思原有的認知閱歷，用新的認知構(gòu)造來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進一步感知故事內(nèi)容，幫忙幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4.假定設(shè)問。

提出假設(shè)“假如小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個問題主要是引導兒童充分的爭論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價供應一些認知閱歷。

5.表演觀賞。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形象，美的語言等，來襯托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感。

活動反思

《耳朵上的綠星星》敘述了一只小松鼠由于愛惜小草和玫瑰花，螢火蟲們都來幫忙它的童話故事。里面得意的動物形象、生動的語言、好玩的故事情節(jié)便于幼兒理解，并能很好地激發(fā)幼兒在集風光前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛惜小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)懷的情感，對于我們剛?cè)雸@不久，進入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來說是特別適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點，同時符合孩子的現(xiàn)實需要。

3、小班語言耳朵上的綠星星教案反思

【設(shè)計意圖】

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

【活動目標】

1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會發(fā)光的隱秘。

2、懂得同伴間應當相互關(guān)懷、相互幫忙，做事要替別人著想。

3、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

【活動預備】

故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

【活動重點】

記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上“綠星“的隱秘。

【活動難點】

懂得同伴間應當相互關(guān)懷、相互幫忙，做事要替別人著想。

【活動過程】

一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣師：教師給小朋友請來了一位小客人，你們猜它是誰?

師：給你們一點提示：(謎語小松鼠)，師：哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?

小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了!

二、觀賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段敘述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1.敘述第一段故事后提問：

1)小松鼠為什么要到花園里去?來到花園里它想怎樣裝扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?(請一幼兒到前面學一學小松鼠美滋滋的樣子。)2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么裝扮自己?(請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。)3)小草、玫瑰花是怎樣說的?

4)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來裝扮自己?

5)教師發(fā)覺有的小朋友在戶外活動時會采花草?以后還能不能采?為什么?

6)那你認為小松鼠會去參與音樂會嗎?為什么?(幼兒爭論)2.敘述其次段故事后提問：

1)小松鼠去參與音樂會了嗎?

2)當小松鼠輕快地跳上舞臺時，為什么全部的觀眾都驚呆了?為什么?

3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

4)螢火蟲為什么要幫忙小松鼠?(幼兒爭論)三、拓展思維，情感訓練，共享成果爭論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星“的隱秘，懂得做事要替別人著想。

教師提出問題，引導幼兒思索：

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么?是誰把它裝扮得這么美麗?

2)是誰讓螢火蟲去幫忙小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫忙小松鼠?

3)你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜愛這只和善的小松鼠嗎?為什么?

4)假設(shè)小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜愛它嗎?為什么?

師：同伴間相互幫忙真快樂呀!假如你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更美麗?

在幼兒的自由爭論與想象中進入本次活動的最終一個環(huán)節(jié)遷移閱歷，展現(xiàn)共享活動。

幼兒在美麗的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠裝扮，并說說自己的創(chuàng)意，比方把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最終把全部作品展現(xiàn)在森林背景圖上，大家一起共享、溝通?！澳闶窃趺囱b扮小松鼠的?“(最終的幼兒親自裝扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在嬉戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的心情與學習主動性也又一次到達了高潮)

活動反思：

在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思索。如還可以引導幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會比訓練幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會在教學當中有所進步，為了這群活潑得意的孩子，我會更加努力的。

4、中班社會耳朵上的綠星星教案反思

活動設(shè)計背景

《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

活動目標

1、引導幼兒認真傾聽故事并能依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。

2、幫忙幼兒作出正確的道德推斷，感悟故事所傳達的友愛情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

幫忙幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的和善、美妙的心靈。

活動預備

錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。

創(chuàng)設(shè)一個漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

活動過程

問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演觀賞

1.問題啟動。

(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)

幼兒樂觀地認真地聽，也是思維活動的開頭。

(2)聽錄音故事的前半段。

從開頭……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會了。

2.順問設(shè)問。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會不會美麗呢?”這個問題主要喚起原有的熟悉閱歷，運用已有的熟悉構(gòu)造，習慣思維來推斷事情的變化進展。這個問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿意。

(2)連續(xù)聽半段故事。

3.反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒依據(jù)故事供應的信息來反思原有的認知閱歷，用新的認知構(gòu)造來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進一步感知故事內(nèi)容，幫忙幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4.假定設(shè)問。

提出假設(shè)“假如小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個問題主要是引導兒童充分的爭論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價供應一些認知閱歷。

5.表演觀賞。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形

象，美的語言等，來襯托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感。

教學反思

這節(jié)課有兩個目標：

1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙，給別人歡樂自己也會歡樂的道理。

2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，大膽、清晰表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。

在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。

3、完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的和善美妙。

4、看課件，分段觀賞故事，學說故事對話，學習形容詞。

5、情感訓練，使幼兒懂得做事情要為他人著想。

整個活動下來，我覺得故事情節(jié)好玩，語言比擬幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較簡單把握，同時也給了我一些啟發(fā)：

第一，故事開頭采納先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

其次，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話，這調(diào)動了幼兒的興趣，使課堂更加活潑。實行分段觀賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。

第三，在情感訓練時我采納了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較簡單。

我將活動重點設(shè)為：引導幼兒依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，樂觀思索，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。我在教學設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層綻開，啟發(fā)幼兒樂觀思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫忙幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完善形象，同時培育了幼兒對語言的理解力。

缺乏之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。

在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思索。如還可以引導幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會比訓練幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會在教學當中有所進步，為了這群活潑得意的孩子，我會更加努力的。

5、中班語言耳朵上的綠星星教案反思

活動目的：

1.通過故事，訓練幼兒愛惜花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

2.豐富幼兒的語言，培育幼兒思維力量以及對語言的理解力量。

3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

4.愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

5.觀賞并理解故事，能在集體前復述故事。

活動預備：多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

活動重點：通過故事，訓練幼兒愛惜花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

活動難點：了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

活動過程：

一、開頭局部設(shè)疑激趣，引出故事。

二、根本局部(一)結(jié)合課件，分段敘述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1.敘述故事從開頭至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

(1)小松鼠來到花園里想怎樣裝扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2.幫忙幼兒梳理故事內(nèi)容，接著連續(xù)播放故事至……肯定也很