有關(guān)大班節(jié)奏的音樂(lè)教案

有關(guān)大班節(jié)奏的音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒能通過(guò)音樂(lè)用自己喜愛(ài)的方式大膽的創(chuàng)編動(dòng)做。

2.學(xué)會(huì)給他人帶來(lái)歡樂(lè)的力量。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

PPT、小丑假發(fā)、繪制掛圖、小丑服裝。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師扮演小丑的角色(生動(dòng)活潑，滑稽)進(jìn)場(chǎng)，同幼兒打招呼。

師：嗨小朋友們，你們熟悉我嗎?我是一名小丑演員，在生活中見(jiàn)到過(guò)我們小丑演員的表演嗎?歸納特點(diǎn)(搞笑，滑稽，表情夸大，動(dòng)作大膽，幅度大)這里是我們小丑俱樂(lè)部練習(xí)的場(chǎng)地，歡送你們。你們想成為一名小丑演員嗎?經(jīng)常帶給大家歡快的人。

二、熟識(shí)音樂(lè)師：說(shuō)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)有什么感覺(jué)?(歸納音樂(lè)特點(diǎn)，感受)

三、學(xué)習(xí)搞笑三連拍.

(1)第一課時(shí)，表情仿照師：想成為一名小丑可沒(méi)那么簡(jiǎn)單.首先要學(xué)會(huì)搞笑三連拍。你們知道什么是搞笑嗎?(歸納總結(jié)：好玩，好夸大)那么什么是三連拍?我們一起來(lái)看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現(xiàn)三張照片。(逐張觀看特點(diǎn)，歸納讓幼兒嘗試表演:第一張，眼睛睜大，嘴巴張開(kāi)。其次張，眼睛看中間，第三張，夸大的表情加上手上的動(dòng)作)幼兒嘗試，請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)明顯幼兒上臺(tái)展現(xiàn)。

集體拍照，請(qǐng)全部幼兒上臺(tái)嘗試仿照以及制造好玩的表情，表演。(確定幼兒的制造性)

(2)其次課時(shí)(步伐練習(xí))師：有一天在我正在走路，遇到了我的朋友，她說(shuō)，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什么不一樣呢?師同配班教師跟隨音樂(lè)同步走路，做動(dòng)作。(banzhuren)(幼兒觀看總結(jié)歸納小丑走路的特征)幼兒回憶分析動(dòng)作的不同。幼兒上臺(tái)展現(xiàn)。

小朋友的表現(xiàn)特別棒，所以我打算送你們每人一份禮物(小丑假發(fā))發(fā)放道具。

現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)搞笑的方法，好玩的表情加上夸大的作，帶上這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現(xiàn)在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現(xiàn)做出小丑的動(dòng)作吧。(走路，打招呼，同手同腳搖擺)總結(jié)歸納：小丑的動(dòng)作學(xué)完了，告知我，小丑的動(dòng)作和一般人都有哪些不一樣。

四、創(chuàng)編動(dòng)作

1.請(qǐng)小朋友試試看誰(shuí)更有靈氣，能制造出和我們剛多的許多不一樣的新步伐，我期盼你們的新表現(xiàn)。比方：秧歌步，穿插走，還有比方說(shuō)橫著走，(總結(jié)歸納幼兒制造性的表現(xiàn)，賜予確定與支持)

2.跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作師：給你們一段音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊制造。散點(diǎn)站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動(dòng)作做得更夸大。師巡回觀看指導(dǎo)。

五、場(chǎng)景練習(xí)

1.餐廳動(dòng)作提煉師：現(xiàn)在帶你們來(lái)到一個(gè)餐廳，餐廳里有誰(shuí)?廚師會(huì)干什么?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個(gè)餐廳里的廚師可不一般，由于啊是小丑廚師。

2.師與幼兒同步做動(dòng)作。

我現(xiàn)在變成一名一般廚師，哪位來(lái)當(dāng)小丑廚師，和我來(lái)做同步的動(dòng)作。同步的動(dòng)作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過(guò)你做的是小丑的動(dòng)作。

3.展現(xiàn)多個(gè)場(chǎng)景，歸納啟發(fā)場(chǎng)景對(duì)應(yīng)契合的動(dòng)作。

師：場(chǎng)景一馬戲團(tuán)，里面有小丑，歸納動(dòng)作。場(chǎng)景二，浴室，場(chǎng)景三,游泳池。

4.幼兒自選場(chǎng)景，分組進(jìn)展創(chuàng)編契合場(chǎng)景的動(dòng)作。

5.集體表演，進(jìn)展展現(xiàn)。

是演是帶著幼兒集體嘗試小丑動(dòng)作的表演預(yù)備造型正式表演回憶表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進(jìn)展表演是帶著幼兒集體嘗試小丑動(dòng)作的表演預(yù)備造型正式表演6.回憶表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是是激發(fā)制造不一樣的走路方式比方比方不很少穿插走路集體嘗試六情景表演觀看餐廳讓幼兒區(qū)分小丑動(dòng)作和一般人動(dòng)作的區(qū)分做菜的區(qū)分豐足選擇場(chǎng)地進(jìn)展對(duì)應(yīng)的表演練習(xí)分組展現(xiàn)表演7.幼兒集體進(jìn)展表演嬉戲,大膽表現(xiàn)進(jìn)展制造。

六、集體創(chuàng)編嬉戲展現(xiàn)小演員們展現(xiàn)自己本組動(dòng)作，師采訪歸納確定每組的制造力，以及表現(xiàn)力。(師：盼望我們每個(gè)人都擁有帶給他人歡樂(lè)的力量)

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，并初步學(xué)唱歌曲《秋天多么美》。

2.樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)，嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感受愉悅的氣氛，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)預(yù)備

1.課前帶著幼兒了解秋天成熟的農(nóng)作物。

2.圖譜秋天的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引起興趣。

師：孩子們，漂亮的秋天來(lái)到了，你們知道哪些東西豐收了嗎?(橘子、稻谷、高粱、玉米)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天美在哪里?(碩果累累的秋天真漂亮!)你們是這樣贊美秋天的，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣贊美秋天的呢?(音樂(lè))

二、感受歌詞、旋律的美麗。

你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，感覺(jué)怎樣呢?(歡快、活潑)那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢?說(shuō)能用歌詞里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(秋天多么美!)那一共唱了幾次秋天多么美呢?(三次)你們能用這種方式來(lái)贊美秋天嗎?幼兒學(xué)唱(來(lái)┅┅)哇，你們學(xué)得真像啊!

教師還把你們剛剛唱得這段音樂(lè)，編成了圖譜，你們會(huì)看著圖譜自己學(xué)唱嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖譜試一試吧!(放音樂(lè))

三、理解歌曲，演繹歌曲。

1.師：你們剛剛用好聽(tīng)的聲音來(lái)贊美漂亮的秋天，那秋天究竟美在哪里呢?(我們來(lái)聽(tīng)一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?秋風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕吹)秋風(fēng)把什么農(nóng)作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人們把棉花開(kāi)花以前的樣子稱作棉桃。

那我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎?(放音樂(lè))誰(shuí)能夠跟著音樂(lè)邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦!(放音樂(lè))

2.秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰(shuí)也快樂(lè)地笑彎了腰呢?(稻谷)秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢?(放音樂(lè))誰(shuí)能夠跟著音樂(lè)邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦!(放音樂(lè))秋天這么多農(nóng)作物成熟了，真的是大豐收啊!

四、總結(jié)。

師：接下來(lái)我們一起完整地觀賞這首美麗的歌曲《秋天多么美》吧!(音樂(lè))請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，自由地跟著音樂(lè)唱歌，跳舞吧!

秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美，秋天多么美，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美。

秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金穗穗。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美，秋天多么美，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美。

教學(xué)反思

《秋天多么美》是一首美麗、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受美麗的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的心情。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的熟悉。

3、激發(fā)幼兒的制造欲望。

為了到達(dá)本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、熟悉秋天、唱歌秋天、漂亮的秋天，從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采納多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)教師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培育其獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量，避開(kāi)了教師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)展了充分的預(yù)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，共享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的熟悉，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子供應(yīng)動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊美不已，因此我大膽地進(jìn)展著教學(xué)試驗(yàn)，不管是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)展溝通，鼓舞孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想布滿歌聲的童年肯定是歡樂(lè)的童年。

五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》美麗的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)展訓(xùn)練滲透，如自然科學(xué)訓(xùn)練、藝術(shù)訓(xùn)練、品德訓(xùn)練、衛(wèi)生訓(xùn)練等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許很多多與生活息息相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的寵愛(ài)之情。

2.在原有歌曲的根底上，借助多媒體、圖片、同伴間的爭(zhēng)論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。

3.把握歌曲的節(jié)奏，嫻熟的演唱歌曲。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

把握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件、電子琴、圖譜

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示面人，激發(fā)興趣

(顏色艷麗、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的留意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精致，產(chǎn)生了對(duì)“面人”的寵愛(ài)之情，從“面人”自然過(guò)渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。)

師：小朋友，昨天教師去逛廟會(huì)，買(mǎi)了一些面人，請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀賞一下。看完這些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰(shuí)的手嘛?讓我介紹給小朋友看!

二、觀賞課件，視覺(jué)刺激

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?

師：小朋友覺(jué)得老爺爺怎么樣?教師也想用歌聲來(lái)夸夸老爺爺了，小朋友認(rèn)真聽(tīng)!

(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人表達(dá)了“多”，幼兒通過(guò)視覺(jué)刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國(guó)人而驕傲。)

三、學(xué)唱歌曲，感受京韻

(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱局部

1.教師示范，理解歌詞

(用演唱的方式來(lái)夸老爺爺，承上啟下，幼兒對(duì)唱詞的把握就顯得較為輕松了。)

師：小朋友，你聽(tīng)到我是怎么夸老爺爺?shù)?

2.教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來(lái)唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。

師：我聽(tīng)到你們的聲音了，很好聽(tīng)啊!那這一次請(qǐng)你用洪亮的好聽(tīng)的聲音再來(lái)夸夸老爺爺，有沒(méi)有信念?

(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動(dòng)唱歌的愿望，使幼兒全身心地投入到唱歌活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)慢慢地熟識(shí)。)

3.查找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺(jué)得歌曲里哪一句和我們平常唱的歌曲不太一樣?(拖腔)由于這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最終一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來(lái)有點(diǎn)像唱京劇的感覺(jué)。我們一起來(lái)試一試，加上我們以前學(xué)過(guò)的京劇亮相嘗一嘗。

(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，傾聽(tīng)教師范唱，可以讓幼兒對(duì)唱曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清楚的熟悉。教師在范唱時(shí)，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運(yùn)用了京劇動(dòng)作示意，為幼兒查找不同做了提示，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的快感。)

(二)學(xué)唱歌曲說(shuō)唱局部

1.以“說(shuō)故事”引出說(shuō)唱局部

師：噓，老爺爺有話要說(shuō)，他說(shuō)他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢，讓我們一起來(lái)看一看，老爺爺捏了一個(gè)什么故事?

(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂(lè)的音效，將節(jié)奏清楚地展現(xiàn)出來(lái)。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白，用動(dòng)作表現(xiàn)，增加了幼兒的留意力。)

2.借助圖片，梳理歌詞

師：老爺爺捏了一個(gè)什么故事?里面都有誰(shuí)?捏孫悟空的時(shí)候，教師用了一個(gè)什么字?為什么?

(借助圖片，幫忙幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問(wèn)，強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)匯的識(shí)記。)

3.動(dòng)作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來(lái)演一演吧，你可以用你喜愛(ài)的方式來(lái)表演!剛剛你們表演的真不錯(cuò)，假如你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完善了，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲：拍一拍節(jié)奏。

(讓幼兒進(jìn)展動(dòng)作的表演，突出了課堂的動(dòng)靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對(duì)唱詞中動(dòng)物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。)

4.出示圖譜，理講解唱。

師：像這樣在一首歌曲里，又說(shuō)又有唱的歌曲，叫說(shuō)唱歌曲。

(幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)中常常運(yùn)用到圖譜，它是唱歌教學(xué)過(guò)程中一種直觀形象的幫助工具，它是一種視覺(jué)符號(hào)也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)潔化、直觀化、形象化，最大程度地幫忙幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。)

5.分組演唱，情感表達(dá)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的演唱方式，就是“說(shuō)”和“唱”分開(kāi)來(lái)唱，請(qǐng)你來(lái)想一想你想先來(lái)唱還是先來(lái)說(shuō)?

(讓幼兒依據(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒唱歌表演的主動(dòng)性。)

五、創(chuàng)編歌詞，合作展現(xiàn)

1.借物創(chuàng)編

師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)，并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)：捏一朵小花在開(kāi)放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個(gè)老爺爺在釣魚(yú)。

2.想象創(chuàng)編

小朋友，假如你來(lái)捏，你想捏什么?教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

(音樂(lè)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成局部，作為教師在向幼兒進(jìn)展活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)留意啟發(fā)和鼓舞幼兒大膽制造，大膽想象，

幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最終一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)鼓舞幼兒連續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了勝利的體驗(yàn)，將活動(dòng)推向了高潮。)

活動(dòng)反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的特點(diǎn)，能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱。

2.用連貫親切、美麗的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會(huì)漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及歌曲所表達(dá)的驕傲之情。

3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)中國(guó)漢字演化的視頻

教師教學(xué)資源《中國(guó)字》

活動(dòng)建議:

一、組織幼兒談話并通過(guò)觀看相關(guān)視頻和圖片，了解中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒完整觀賞歌曲，熟識(shí)旋律。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的什么。

三、觀賞歌曲念白局部，并初步學(xué)習(xí)歌曲中的念白。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中突出了哪些字?你們都熟悉哪些字?

(2)再次觀賞歌曲念白局部，教師邊聽(tīng)歌曲念白局部邊出示相應(yīng)圖片(漢字處出示漢字卡片，上、中、下······)幼兒依據(jù)教師提示跟隨音樂(lè)說(shuō)念白。

(3)再次熟識(shí)歌曲，跟說(shuō)念白局部。

四、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快美麗的風(fēng)格。

(1)觀賞歌曲演唱局部，并初步學(xué)唱歌曲。

(2)運(yùn)用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)展學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(3)引導(dǎo)幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。

五.教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松歡樂(lè)的心情。

(1)師幼一起演唱

(2)自由表演唱

(3)領(lǐng)唱與合唱

活動(dòng)延長(zhǎng)：

查找生活中我們喜愛(ài)和熟悉的漢字，并嘗試進(jìn)展?jié)h字創(chuàng)意畫(huà)。

活動(dòng)反思

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比擬少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲奇妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的歡樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很快樂(lè)。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶貝，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂(lè)的感覺(jué)。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿完畢。

缺乏之處：

幼兒在溝通探究結(jié)果時(shí)，有些幼兒答復(fù)的太羅嗦，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)展提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)展教學(xué)有著多種的好處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

有關(guān)大班節(jié)奏的音樂(lè)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物心情的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。

2.能用自然的聲音有感情的演唱。

3.依據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟識(shí)歌曲的根底上進(jìn)展即興表演。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣

1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。

2.師：“孩子們，我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”

3.教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己爭(zhēng)論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?

二、觀賞歌曲，理解歌詞

1.教師生動(dòng)地?cái)⑹龈柙~內(nèi)容，幫忙幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、相互友好拉拉勾的情景