幼兒心理健康的教案設(shè)計(jì)方案5篇

幼兒心理健康的教案設(shè)計(jì)方案5篇一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

2、能學(xué)會(huì)初步有意識(shí)地掌握自己的心情和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、“我要吃冰淇淋”看圖敘述圖片36張。2、“應(yīng)當(dāng)怎樣?”任性教學(xué)課件。

3、“誰對(duì)誰不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

三、活動(dòng)過程

(一)通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

1、幼兒看課件，提出問題。

三位小朋友這樣做對(duì)嗎?為什么?他們是什么樣的孩子?

什么是任性的孩子?

2、教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜愛的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要到達(dá)目的不行，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸說。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。

(二)在幼兒熟悉任性的根底上，通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的掌握自己的不良心情。

1、提問：你告知“三位小朋友”應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2、教師小結(jié)：在幼兒爭論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽從勸說，懂道理的好孩子。

(三)通過看圖敘述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。1、幼兒每人一張圖片分小組自由敘述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事?

2、教師小結(jié):任性的孩子不但大家不喜愛它，而且還損害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒有。

(四)穩(wěn)固學(xué)問，做嬉戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為推斷《誰對(duì)誰不對(duì)》穩(wěn)固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。幼兒嬉戲后，教師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

(五)合幼兒自身實(shí)際，不斷提高熟悉。

1、請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎?以后應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個(gè)不任性的好孩子。

活動(dòng)反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

幼兒心理安康的教案設(shè)計(jì)方案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解誠懇的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2.引導(dǎo)學(xué)生知道即使“間或撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為，體會(huì)誠懇的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

查找《狼來了》的動(dòng)畫故事，制作課件。

三、活動(dòng)過程

(一)動(dòng)畫故事導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題

1.播放學(xué)生熟識(shí)的動(dòng)畫故事《狼來了》。

2.學(xué)生溝通自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的緣由。(小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)夫伯伯一次又一次被騙后，不再信任他了。真的有狼來時(shí)，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)

(二)小組爭論溝通，提醒“誠懇”含義

1.小組爭論誠懇的行為有哪些，然后再全班匯報(bào)爭論結(jié)果。誠懇就是說出自己真實(shí)的想法;誠懇就是要敢于說“不知道”;誠懇就是要勇于成認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤;誠懇就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤。

2.學(xué)生依據(jù)自己平常的表現(xiàn)，夸夸我自己誠懇。

3.教師小結(jié)：真正誠懇的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，每天不說謊。4.講講身邊誠懇的人和事。

小結(jié)：誠懇是一個(gè)人最根本的好品質(zhì)，它表達(dá)在生活的方方面面。我們身邊有很多誠懇的人和事，小朋友們也說了許多誠懇的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠懇不說謊較簡單，在一天或幾天內(nèi)做到誠懇不說謊也較簡單，困難的是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊?？纯矗旅孢@些同學(xué)們就遇到難題了。

(三)設(shè)置生活情境，明理導(dǎo)行

設(shè)置下面三個(gè)情境，學(xué)生就這些情境綻開爭論。

情境一：課件展現(xiàn)王明宇3月6日的日記。

(1)議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。

(2)說一說：你有過王明宇這種心情嗎。

(3)想一想：你以后遇到這種事怎么做。

情境二：展現(xiàn)“樂樂該怎么做”的圖片及文字。

(1)爭論：樂樂該怎么做。

(2)溝通：你認(rèn)為間或撒一次謊有沒有關(guān)系。

情境三：教師和一位學(xué)生表演學(xué)生遺忘做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。

(1)溝通：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說什么。

(2)這樣一幕在班級(jí)常常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭。你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說什么?

教師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要英勇成認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信任的人。請(qǐng)聽下面的故事。

(四)樹立誠懇典范，反思自我

活動(dòng)反思：幼兒理解了誠懇的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。知道即使“間或撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。

幼兒心理安康的教案設(shè)計(jì)方案

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道常常受不良心情的困擾會(huì)有損身體安康。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良心情的一些方法。活動(dòng)預(yù)備輕音樂帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

1、師生一起表演唱《表情歌》

教師:請(qǐng)小朋友告知教師,你喜愛什么樣的表情?不喜愛什么樣的表情?

幼兒自由表達(dá)。

教師：快樂、歡樂是好的心情，難受、生氣是不良的心情。好的心情、不好的心情對(duì)我們的身體安康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

教師：小狐貍是個(gè)愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。

2、教師敘述故事的第一段

教師：小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎么了?

幼兒自由敘述

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢?

3、教師敘述故事的其次段

教師：小狐貍唱歌競賽沒有得到獎(jiǎng)，她生氣了，她是怎樣讓自己快樂起來的?

幼兒自由敘述

教師：小狐貍美麗的花瓶被小猴子不當(dāng)心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己快樂起來的?

幼兒自由敘述

教師：小朋友也會(huì)常常遇到不快樂的事情，你還有哪些方法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓舞幼兒自由表達(dá)自己的思想。

教師與幼兒共同小結(jié)排解不良心情的多種方法。(輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運(yùn)動(dòng)…)

教師播放輕音樂，師生共同觀賞，體會(huì)音樂給人帶來的歡樂?；顒?dòng)延長設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒供應(yīng)發(fā)泄不良心情的場所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中留意觀看幼兒的不良心情，指導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良心情的困擾。

幼兒心理安康的教案設(shè)計(jì)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉自己經(jīng)常會(huì)面對(duì)的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的緣由。

2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思索解決問題的方法，敢向困難挑戰(zhàn)。

3、仔細(xì)參加活動(dòng)，體驗(yàn)解決困難的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)

2、閱歷預(yù)備：幼兒有困難的閱歷，有失敗和勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

1、提問：小朋友們，幼兒園生活快樂嗎?在活動(dòng)中，嬉戲中，你都遇到過哪些困難呢?

教師總結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

二、聽故事，爭論，了解弗洛格的困難。

1、介紹故事：今日教師帶來一個(gè)青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最終怎么樣了?

3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

教師總結(jié)：小朋友們?cè)谏睢㈡覒蛑薪?jīng)常會(huì)遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅(jiān)持下來獲得了勝利。

弗洛格是孩子們很喜愛的一個(gè)動(dòng)物的形象，許多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣動(dòng)身選擇了這個(gè)故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

三、挑戰(zhàn)困難。

1、介紹嬉戲內(nèi)容。

師：今日青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家，可是在路上它遇到了一個(gè)困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請(qǐng)小朋友們來試試，看看能不能順當(dāng)通過。

2、組織幼兒進(jìn)展嬉戲，并進(jìn)展?fàn)幷摚页鍪〉木売?，共享勝利的閱歷。

3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。

4、加大難度，請(qǐng)幼兒進(jìn)展嘗試。

這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的嬉戲，讓幼兒知道困難是不行怕的，有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。嬉戲表達(dá)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試——找出困難的緣由——再次嘗試——加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在嬉戲中強(qiáng)化困難的概念，樂觀積存閱歷。

四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。

師：小朋友在成長的過程中會(huì)遇到許多困難，大家要樂觀面對(duì)困難，仔細(xì)分析困難的緣由，漸漸戰(zhàn)勝困難，我們會(huì)越來越棒的。剛剛嬉戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找緣由，信任很快就能通過的，到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告知我哦!

最終教師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法，幫忙孩子進(jìn)展梳理，讓孩子再次面對(duì)困難有了心理根底。

幼兒心理安康的教案設(shè)計(jì)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、講講、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2、樂觀參加溝通，大膽表達(dá)自己的想法。

3、遷移心情，體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的快樂與歡樂的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(可怕、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片敘述故事第一局部。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今日是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起共享，是什么禮物呢?

(2)師：豆豆觀察了很喜愛，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由。)

三、敘述故事其次局部。

(1)師：貝貝還是打算把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理睬怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)可怕?(引導(dǎo)幼兒觀看描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并爭論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又可怕，該怎么辦呢?有什么好方法嗎?

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法，引導(dǎo)幼兒爭論“自己喜愛的方法”。

(4)爭論什么是“原諒”，引導(dǎo)幼兒用適宜的語言和動(dòng)作來表示原諒。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師靜靜跟貝貝說了兩個(gè)字“原諒”，“原諒”是什么意思呢?誰能告知大家?(鼓舞幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

(5)演一演“原諒”。

師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓舞幼兒通過語言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的方法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

三、敘述故事第三局部。