期中考試家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

期中考試家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家下午好!特別感謝各位家長(zhǎng)朋友能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，我是本班的數(shù)學(xué)教師。在此,我們首先慶賀您的孩子又開(kāi)頭了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程,同時(shí)也誠(chéng)心的感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的關(guān)懷與支持.我深深知道,那一張張絢爛得意的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切盼望和美妙向往,我始終在探究,如何盡己所能,使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩,激起探究的欲望,享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好根底。我想借今日的家長(zhǎng)會(huì)，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面和大家一同溝通。

剛剛完畢的期中考試是大家比擬關(guān)注的事情，現(xiàn)在我就這次考試向大家做個(gè)匯報(bào)。本班[一(1)班有54人參與考試，分100分，最低分85分，其中100分的有12人，99分的有10人，90分以下的有一人，平均分96.7分。][一(2)班有53人參與考試，分100分，最低分80分，100分的有13人，90分——99分的有32人，80分——89分的有8人，平均分95分。]分析這張?jiān)嚲恚瑑?nèi)容很全面，有數(shù)數(shù)練習(xí)、比大小多少、區(qū)分幾個(gè)和第幾、常見(jiàn)的幾何圖形、分類、10以內(nèi)數(shù)的口算、解決問(wèn)題等，從考試狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都還學(xué)得不錯(cuò)，學(xué)問(wèn)把握得很好。雖然有些內(nèi)容是學(xué)生在幼兒園就學(xué)過(guò)，但從這次考試中，也能看出局部孩子做題特殊專心，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。對(duì)于分?jǐn)?shù)，我個(gè)人認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是指標(biāo)，從某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程比分?jǐn)?shù)更重要。當(dāng)家長(zhǎng)看到不太滿足的分?jǐn)?shù)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)幫忙孩子分析其緣由，不要一味批判指責(zé)，和孩子一起看一看錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)做錯(cuò)，是沒(méi)聽(tīng)懂?還是馬虎大意?幫忙孩子弄懂題意，再出類似的題加以訓(xùn)練。在這里，我想說(shuō)明一下的是，有些家長(zhǎng)反映，看不到孩子的錯(cuò)題，由于作業(yè)、試卷一發(fā)下來(lái)，孩子就立刻把錯(cuò)誤擦了，家長(zhǎng)看不到畢竟錯(cuò)在哪里，由于孩子太小，一些糾錯(cuò)格式只能漸漸學(xué)，現(xiàn)在書上、練習(xí)冊(cè)上和試卷上糾錯(cuò)的方式就是直接在原題上改錯(cuò)，方算本上的作業(yè)是要求把錯(cuò)題在后面重新寫一遍的。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的熟悉和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算的根底，這局部?jī)?nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算力量的提高有著很大的影響。目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法的計(jì)算，相比于其他課程好像比擬簡(jiǎn)單，但他們往往是以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)中要把他們的學(xué)問(wèn)不斷地從感性熟悉提升到理性熟悉，從而逐步培育他們的抽象概括力量、規(guī)律思維力量。比方：現(xiàn)在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，先是以擺學(xué)具來(lái)直觀熟悉，再過(guò)度到直接口算，我要求的是說(shuō)過(guò)程口算，需要學(xué)生熟記數(shù)的分成組成，盡量不用手指來(lái)幫助，3+5，由于3和5組成8，所以3+5=8,8-2，由于8可以分成2和6，所以8-2=6,3+2+4，先算3+2=5，再算5+4=9，這樣不僅可以訓(xùn)練孩子的說(shuō)話力量，而且也讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)看題的好習(xí)慣，不會(huì)把加減法弄錯(cuò)，有些孩子較馬虎，作業(yè)試卷中都可以看出經(jīng)常把加法算成減法，把減法算成加法。假如學(xué)生不把握口算方法，以后學(xué)更大的數(shù)沒(méi)那么多手指，那就困難了，會(huì)讓孩子落伍更遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生口算嫻熟了，就可以脫口算了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，現(xiàn)在班上已經(jīng)有一半的學(xué)生能脫口說(shuō)得數(shù)了，但也還有少數(shù)人說(shuō)口算過(guò)程口算都還不嫻熟。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生到達(dá)：每分鐘正確筆答8道題，這是每個(gè)學(xué)生必需到達(dá)的最根本要求，比擬好的學(xué)生要求應(yīng)更高一些。由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式可以多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令，形式可以隨便，每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)口令，而且很感興趣，在練習(xí)時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)。我是要求每個(gè)學(xué)生做口算卡片練習(xí)的，有局部學(xué)生在家仔細(xì)完成了口算卡片練習(xí)，家長(zhǎng)簽字中就能表達(dá)，如針對(duì)本冊(cè)教材的要求及特點(diǎn)，向各位家長(zhǎng)朋友提幾點(diǎn)建議：一是每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上簽名。(通過(guò)這種方式催促孩子按時(shí)完成家庭作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣也就培育成了。)二是對(duì)于教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，家長(zhǎng)要有意識(shí)的多看看孩子的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。孩子回家后，家長(zhǎng)也可以問(wèn)問(wèn)他今日學(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也到達(dá)了穩(wěn)固新知的作用。三是盼望家長(zhǎng)注意在生活中滲透數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，也就是我們常說(shuō)的生活數(shù)學(xué)。有一些是盼望在平常生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透，如熟悉鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)開(kāi)頭，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半;還有熟悉物體和圖形，平常生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。元、角、分，方向與位置，長(zhǎng)度感知等等也是一樣。

各位家長(zhǎng),每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合全部家庭,全部孩子的訓(xùn)練模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當(dāng)之處還請(qǐng)批判指正.

敬重的家長(zhǎng)朋友，“父母是孩子一生的教師”，

您對(duì)孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的將來(lái)。為了孩子的安康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美妙的抱負(fù)，我們必需一起