基礎(chǔ)教育新課程理念下小學(xué)班主任工作研究

基礎(chǔ)教育新課程理念下小學(xué)班主任工作研究隨著教育理念的不斷更新和教育體制的不斷調(diào)整，基礎(chǔ)教育新課程已經(jīng)成為了當(dāng)今教育改革的重中之重。在這種背景下，小學(xué)班主任的職責(zé)也隨之發(fā)生了巨大的變化。

一、理念轉(zhuǎn)變的重要性

從傳統(tǒng)意義上講，小學(xué)班主任的職責(zé)就是照顧好班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的日常生活，協(xié)助教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)知識。然而，基礎(chǔ)教育新課程的出現(xiàn)，推動班主任工作向更為專業(yè)化的方向轉(zhuǎn)變。班主任必須認(rèn)識到，自己的工作已經(jīng)不是“帶班子、管學(xué)生”的單純職責(zé)了，而是要能在協(xié)助學(xué)校和老師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的同時(shí)，積極參與課程設(shè)計(jì)、組織各類教學(xué)活動、建立更為合理的評價(jià)模式等方面做出貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)的調(diào)整

基礎(chǔ)教育新課程要求班主任以新的視角和新的思維方式拓寬自己的工作范疇，在課程內(nèi)容、教育評價(jià)等方面持續(xù)進(jìn)行潛心研究，才可有效落實(shí)教育目標(biāo)。具體而言，班主任應(yīng)明確以下幾方面的工作重點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。班主任需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出適合班級的具有針對性的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求。

2、課堂教學(xué)指導(dǎo)。在教師的帶領(lǐng)下，班主任應(yīng)積極參與課堂教學(xué)，并嘗試了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中的心態(tài)和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3、教育評價(jià)體系。班主任要協(xié)助學(xué)校建立完善的教育評價(jià)系統(tǒng)，包括平時(shí)成績、課堂表現(xiàn)、綜合素質(zhì)評價(jià)等方面，以保證學(xué)生評價(jià)結(jié)果的科學(xué)合理性。

三、特色化工作的實(shí)踐

班主任在進(jìn)行工作時(shí)要從走特色化路線的角度出發(fā)，將教育理念與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在自己學(xué)識的同時(shí)一同獲得生活的情感援助。實(shí)踐中，班主任應(yīng)在以下幾個(gè)方面用心創(chuàng)新：

1、制定班級教育計(jì)劃。班主任可以基于學(xué)生的成長目標(biāo)制定學(xué)期教育計(jì)劃，如定期開展主題課、特色課等，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

2、配合課本教學(xué)。班主任可根據(jù)學(xué)生需要，輔助教師進(jìn)行課本教學(xué)，為學(xué)生提供題目挑戰(zhàn)和輔導(dǎo)。

3、關(guān)注學(xué)生心理。班主任應(yīng)隨時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)給予心理輔導(dǎo)和教育，提升學(xué)生自信度和心智素質(zhì)。

四、班主任成長的必要性

班主任工作的改進(jìn)和變革需要班主任不斷提高自身素質(zhì)，不斷更新工作理念和方法，配合學(xué)校的工作開展。班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過參加教師教育、課程研究等培訓(xùn)機(jī)會，獲取更多的教育信息和認(rèn)知體系，以提高自身素養(yǎng)和工作實(shí)踐水平。

在基礎(chǔ)教育新課程的影響下，小學(xué)班主任的工作職責(zé)和目標(biāo)有了很大的變化，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，積極