有關(guān)小學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃四篇

有關(guān)小學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃四篇小學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、學(xué)情分析：

作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的學(xué)問教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培育和簡潔有用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培育學(xué)生課堂上的科學(xué)的思索習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀看活動〞為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培育，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平常的觀看能力，并在以后各單元中支配了“水〞、“天氣〞、“空氣〞等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀看，認(rèn)識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡潔的科學(xué)測量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問技能，把握了最基本的試驗(yàn)操作，觀看事物的能力要有較大程度的提高和培育。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力。

2.使得學(xué)生們在日常生活中情愿親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和進(jìn)展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6.親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培育學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3.培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

六、本冊教學(xué)難點(diǎn)：

1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了許多的對比分析、對比試驗(yàn)、對比討論，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題討論，進(jìn)行饒有興趣的討論，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

七、基本措施：

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5.樹立開放的教學(xué)觀念。

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

八、教學(xué)支配：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)支配

備注

1

9.3-9.7

玩具里的科學(xué)

1

2

9.10-9.14

我們四周的動植物

科學(xué)在我們身邊

2

3

9.17-9.21

怎樣認(rèn)識物體

1

4

9.24-9.28

給文具分類

2

中秋放假

5

10.1-10.7

國慶放假

6

10.8-10.

12

哪杯水熱

2

7

10.15-10.19

水溫的改變

1

8

10.22-10.26

哪杯水高認(rèn)識水

2

9

10.29-11.2

好玩的不倒翁

2

10

11.5-10.9

轉(zhuǎn)變浮和沉

2

11

11.12-11.16

水面的隱秘

2

12

11.19-11.23

水往高處走

2

13

11.26-11-30

天氣與生活

2

14

12.3-12.7

今日的天氣

一周的天氣

2

15

12.10-12.14

我的雨量器

2

16

12.17-12.21

我的風(fēng)向儀

2

17

12.24-12.28

空氣在哪里

2

18

12.31-1.4

空氣的成分

2

元旦放假

19

1.7-1.11

我們需要清爽的空氣

2

20

1.14-

期末監(jiān)測

2

小學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一．指導(dǎo)思想

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感看法與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷〞引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：

二．學(xué)情分析

本學(xué)期三年級學(xué)生二個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學(xué)生對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學(xué)生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)學(xué)問的能力進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培育學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

三．全冊教學(xué)分析

本冊書25課。從學(xué)問方面可以分為六個(gè)方面：

〔一〕、科學(xué)在我們身邊：

〔1---5〕課，以學(xué)生玩玩具的生活閱歷為線索展開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。

〔二〕、我們怎么知道：

〔6---9〕課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀看、認(rèn)識〞為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

〔三〕、天氣與我們的生活：

〔10--14〕課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增添學(xué)生觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培育學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

〔四〕、水的科學(xué)：

〔15---19〕課，以‘‘學(xué)生對水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的秀麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推動，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識水的特點(diǎn)。

〔五〕.我們四周的空氣：

〔20.-22〕了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。

〔六〕.

〔23、24〕課，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡潔的器具的.拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學(xué)生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及仔細(xì)細(xì)致、擅長思索、擅長動手實(shí)踐的科學(xué)看法，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的親密聯(lián)系。

四．教學(xué)總目標(biāo)

從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)〞、“親歷科學(xué)"、“自主探究〞三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重學(xué)問的傳授，更留意探究能力的培育，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

五．主要八、教學(xué)進(jìn)度支配

周次日期內(nèi)容19月3日—9月7日1玩具里的科學(xué)29月10日—9月14日2我們四周的動植物3科學(xué)在我們身邊39月17日—9月21日復(fù)習(xí)49月24日—9月28日4怎樣認(rèn)識物體5給文具分類510月1日—10月7日6哪杯水熱水7水溫的改變610月8日—10月12日8哪杯水多9好玩的不倒翁710月15日—10月19日復(fù)習(xí)810月22日—10月26日10認(rèn)識水11好玩的浮沉現(xiàn)象910月29日—11月2日12轉(zhuǎn)變浮和沉1011月5日—11月9日13水面的隱秘1111月12日—11月16日14水往高處走1211月19日—11月23日復(fù)習(xí)1311月26日—11月30日15天氣與生活16今日的天氣1412月3日—12月7日17我的雨量器1512月17日—12月21日18我的風(fēng)向儀19一周的天氣1612月13日—12月19日復(fù)習(xí)1712月20日—12月26日20空氣在哪里1812月27日—1月2日21空氣的成分191月3日—1月9日22我們需要清爽的空氣201月10日—1月16日復(fù)習(xí)211月17日—1月23日復(fù)習(xí)221月24日—1月30日學(xué)期結(jié)束工作，1月26日〔農(nóng)歷十二月二十三〕寒假開始

六．評價(jià)工作支配：

〔一〕注重學(xué)生平常的制作能力、觀看能力與試驗(yàn)探究能力的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

〔二〕成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生。

〔三〕建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力。

七．教研專題及討論措施

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對試驗(yàn)過程中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫出觀看報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。

八．教研課支配

依據(jù)學(xué)校及教研組的支配開展聽評課活動，實(shí)行個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，提高授課水平。

九．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

〔一〕.第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與教研組計(jì)劃

〔二〕.第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材

〔三〕.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

〔四〕.第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條

十．學(xué)科實(shí)踐活動支配

依據(jù)學(xué)校及教研組的支配：第九周拆裝玩具第十四周科學(xué)探究故事

小學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的能力。

4、同時(shí)培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增添世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句?！舶ń處煛⒄n程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題〕要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并呢感讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

四、教材分析

本冊教材共有6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)，本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培育。在起始階段采納“全身動作反應(yīng)法〞，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

五、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

五年級的大部分學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、主要措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、留意詞匯的呈現(xiàn)方式

七、課時(shí)支配

Unit16課時(shí)

Unit26課時(shí)

Unit36課時(shí)

Recycle13課時(shí)

Unit46課時(shí)

Unit56課時(shí)

Unit66課時(shí)

Recycle23課時(shí)

單元練習(xí)6課時(shí)

總復(fù)習(xí)6課時(shí)

共計(jì)：54課時(shí)

20xx-8-30

小學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃篇4

每個(gè)模塊分三個(gè)單元〔Unit〕,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型〔Task-based〕練習(xí)，包括歌謠和小詩。

通過對唱謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培育學(xué)生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品等，并給予回答；數(shù)字1-12；談?wù)撊恕⑽锲?、地點(diǎn)、動物；表達(dá)自己的愛好等。課文中全部內(nèi)容都是根據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)主動參加到老師特設(shè)的語用和語境中，把握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。

一、教學(xué)目的

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運(yùn)用。

2、使學(xué)生把握肯定數(shù)量的單詞，把握生詞的讀音、書寫及中文