中班安全教育音樂教案20篇

中班安全教育音樂教案20篇第1篇教案

一、設計意圖

每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體并沒有充分的熟悉。因此，引導幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的安康行為習慣，削減意外損害的發(fā)生，是幼兒安康訓練的重要任務之一。活動“小鼻子真靈”就是我在上述前提下設計的“探究我自己”系列活動之一，旨在通過談話溝通、觀賞故事、情境表演等形式，使幼兒了解鼻子的功能和愛護鼻子的方法，學會正確應對一些突發(fā)意外，同時通過激發(fā)幼兒溝通、表達，進展他們大膽自信的表達力量和與同伴的交往力量。依據(jù)本班幼兒特點，我將活動重點放在讓幼兒把握愛護鼻子的一些方法，而將難點定位在引導幼兒用正確的方法自我搶救或幫忙他人。

二、活動目標

1．初步了解鼻子的功能，把握愛護鼻子的一些方法。

2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不可怕，會用正確的方法自我搶救或幫忙他人。

3．能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進展溝通。

三、活動預備

鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕嚕》故事課件。

四、活動過程

（一）猜謎。引出課題

左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

（二）觀看鼻子的形狀

師：每個人都有鼻子，請小朋友相互看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發(fā)覺。

（三）了解鼻子的功能

1．教師在活動室內(nèi)噴灑花露水。

問：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過什么氣味?

2．請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提示幼兒留意，捏住鼻子的時間不能太長)

3．小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫忙我們呼吸，讓我們區(qū)分氣味。有時鼻子也會失靈，比方感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本事了。

請幼兒思索：你有沒有鼻子失靈的狀況，假設鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味)

（四）通過觀賞故事課件，把握愛護鼻子的一些方法

1．師：鼻子里有許多細細的血管，很柔嫩，簡單受傷、出血，所以我們要好好愛護鼻子，讓它健安康康的。有一只小豬，它不愛惜自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

演示故事課件《翹鼻子嚕?！?。

2．提問：嚕嚕尋常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?

嚕嚕把東西塞進鼻孔后，感覺怎樣?

媽媽送嚕嚕到動物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?

熊醫(yī)生還說了什么?

3．師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜愛有東西打擾它，由于這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危急呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些愛護鼻子的方法?

激發(fā)幼兒爭論，鼓舞他們大膽發(fā)表自己的意見。

4．小結(jié)：我們平常應當不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用潔凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；嬉戲時留意躲閃，也要避開碰撞、推擠小朋友

（五）知道用正確的方法處理一些意外狀況

1．請幼兒聯(lián)系實際進展表述：假如東西已經(jīng)進入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦？引導幼兒依據(jù)自己的想法進展情境演示。

2．一起選出正確合理的方法，教師進展小結(jié)：東西放入了鼻孔，應當趕快告知大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。假如鼻子出血了，或者觀察別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，臨時用嘴呼吸，然后請大人幫忙處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管消失什么意外，假如大人解決不了，都要準時送醫(yī)院請醫(yī)生幫助。

（六）學做鼻子保健操

師：讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕病癥呢!教師示范講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復屢次。

（七）戶外體驗

在音樂聲中帶著幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新奇空氣的感覺。

附：故事翹鼻子嚕嚕

小豬嚕嚕有個翹翹的大鼻子，鼻子上有兩個圓圓的鼻孔。嚕嚕有個壞毛病，常常挖鼻孔，有時還挖出血來。豬媽媽告知它，這樣做很不好，不僅會弄破鼻子，自己也會不舒適的。一天，嚕嚕在家玩，覺得沒意思。咦，小豆子，紐扣，還有糖紙團，都是圓圓的，和我鼻子一樣，讓它們到我的鼻子里玩玩吧!小豬嚕嚕把它們都塞進了自己的兩個圓圓的鼻孔里不好!

嚕嚕開頭有點難過了，覺得自己喘不過氣來了。它想趕快把這些小東西請出來，可是手越掏，這些東西越往里鉆，鼻子有點出血了，嚕嚕的臉開頭發(fā)白，它急急了，大叫：“媽媽快來呀!”媽媽抓緊帶嚕嚕到了動物醫(yī)院．熊醫(yī)生用鑷子取出了嚕嚕鼻子里的紐扣、糖紙團和漲大的小豆子。熊醫(yī)生說：“這樣太危急了!”從今，嚕嚕再也不敢把小東西塞進鼻孔里去了。

第2篇教案

活動目標：

1.使幼兒了解五一假期中應留意的安全和衛(wèi)生，增加幼兒的自我愛護意識。

2.通過爭論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，訓練幼兒喜愛勞動，堅持自己的……

3.參加節(jié)日嬉戲。

4.情愿參與活動，感受節(jié)日的歡樂。

活動預備：安全訓練掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的學問閱歷，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師：“小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師敘述“五一“國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒爭論怎樣安全、開心的過好這三天的假期。

1.教師引導幼兒：“放假后你想做些什么事情呢?“2.有哪些事情是不行以做的呢?引導幼兒說出有關(guān)安全學問的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要留意的安全事項。

(一)安全訓練1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機、鋒利或易吞服的物品。

2.留意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不任憑與生疏人說話，不要生疏人的東西。

3.單獨在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危急地帶玩耍，不做危急嬉戲;6.熟識三個特別電話號碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健

1.訓練孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延長：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶著幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

教學反思：

放假的時候，孩子們一個個像出籠的小鳥;等到回幼兒園的時候常常有的孩子傷痕累累為此，我設計了本節(jié)活動。

第3篇教案

設計意圖

日常生活中我們會用到很多標志，這些標志與我們的生活、安全息息相關(guān)，我們選擇了幾種與幼兒生活親密相關(guān)的標志，結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒熟悉并了解他們。

活動目標

1、鼓舞幼兒在生活中做一個擅長觀看的有心人。

2、進一步培育幼兒的語言表達力量、觀看力量、思維想象力和分析力量。

3、幫忙幼兒熟悉生活中的一些常見標志，懂得根本的安全學問，提高自我愛護力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備

1、請家長幫助帶孩子在生活中觀看常見的安全標志。

2、各種標志、圖片若干。

3、布置好的“安全標志圖片展覽”

4、音樂磁帶。

活動過程

一、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室，并參觀布置好的“安全標志圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己熟悉哪些標志，它們有什么意義。

(評析：幼兒在音樂聲中進入活動，會有一個輕松開心的開頭，為活動打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個整體的印象，他們在看看說說的過程中，會相互學習，這也表達了綱要中提到的“注意幼兒間的相互作用”)

二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些，豐富幼兒的熟悉。

師：你剛剛觀察了哪些標志?

幼：留意安全標志、防火標志、公用電話標志。

師：它們是什么顏色?

幼：有紅的、有黑的、有藍的。

師：它們各表示什么意思?

幼：安全標志表示應留意安全，防火標志讓我們留意防火。

師：你以前還見過那些標志?

幼：我見過公共廁所的標志，我見過防電的標志。

(評析：幼兒看了展覽后，再說出見過的標志，這樣既豐富了幼兒的生活閱歷，又熬煉了幼兒的語言表達力量。)

三、引導幼兒熟悉幾種主要安全標志。

1、出示飲用水的標志，師：小朋友們看，這張標志上有什么?

幼：是水杯。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是喝水的意思?

師：你們真棒，一下就猜出來了，這個標志的意思是“飲用水”。貼有這個標志的水是能喝的水。

2、出示留神燙傷的標志，引導幼兒觀看，師：這張標志上有什么?

幼：有一只手，還有一個冒熱氣的東西。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是表示這個東西很熱;

幼：會燙傷吧!

師：又猜對了，這個標志是當心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個標志。

3、出示當心樓梯的標志，師：這幅圖上有什么?

幼：一個人，還有一個臺階。

師：這個人在干什么?

幼：他想上臺階。

師：他上去了嗎?

幼：似乎是要摔倒。

師：這個標志的意思是“留神樓梯”，上下樓要留意安全。

4、師：你們真厲害，都能猜出來，還有最終一張，瞧，這上邊是什么?

幼：一個箭頭。

幼：像是閃電。

師：這是一個拐彎的箭頭，它表示留神觸電。貼幼這個標志的地方，我們不能用手摸，更不能在這里玩，我們要遠離這個地方。

(評析：教師邊出示圖片，邊引導幼兒觀看，讓幼兒自己去發(fā)覺圖片上標志表示的意思，進展了幼兒的想象力、思維力量。)

四、認標志、貼標志競賽，加深幼兒的印象。

1、教師出示各種常見標志，幼兒搶答，答對的幼兒得到一顆小星。比一比誰得的星最多。

2、出示各種場所圖，如：電話亭、公廁、電源插座、鍋爐等。讓幼兒為其貼上相應的標志。比一比誰貼得又對又快。

(評析：競賽的形式能調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒能體驗到勝利的喜悅。)

五、活動延長。

組織幼兒在班內(nèi)相應的地方貼上標志，如在飲水機上貼“飲用水”，在電視機旁貼“留神觸電”，在暖氣片上貼“留神燙傷”，在樓梯口貼“當心樓梯”。

(評析：活動延長的進展，既加深了幼兒對標志的熟悉，又在活動室的危急隱患處貼上了醒目的標志，時刻提示幼兒留意安全)。

活動反思

這個活動從背景到設計成品，我都是依據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手預備的。從課上到課后的狀況來看，課上孩子們興趣深厚，教師以組織者引導者的身份，帶著著孩子在自由愉悅的氣氛里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。

第4篇教案

活動目標

1、訓練幼兒學會如何防雷電。

2、熬煉幼兒對事物的推斷力量和想象力量，增加幼兒的安全意識。

3、通過表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地把握所學的安全學問。

4、加強幼兒的安全意識。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備

1、材料預備：①錄音機、磁帶;②模擬大樹一棵;③模擬電線桿一根、電線一條;④模擬房子一座;⑤用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶;⑥小兔子頭飾(若干);⑦籃子一個;⑧音樂《下魚了》;⑨自編兒歌一首《安全避雷電》。

2、學問閱歷預備：熟悉情景表演中的小演員。

活動過程

一、導入。

師：今日，吳英浩小朋友邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們動身吧。

二、躲雷雨閃電的情景。

1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，認真觀看孩子們躲在哪里。

2、雨停了，連續(xù)走，來到了吳英浩的家里坐下，他媽媽熱忱款待我們。

三、圍繞剛剛躲雷雨閃電的情景進展提問：

1、剛剛我們在半路上遇到什么事情啦?

2、今日小得意也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的，好么?

3、她做的對嗎?我們應當向她學習什么?

四、觀看課件《如何防雷電》

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒綻開爭論。

1、故事里的小得意她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小得意、小哥哥，誰做得對呢?

六、教師小結(jié)：

A、不行以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

B、不行以躲在高危的地方。

C、不行以躲在電線桿下。

D、不行以躲避在潮濕的地方。

F、不行以看電視。

G、不行以打電話。

七、教念兒歌《安全避雷電》

八、表演嬉戲《下雨啦》

情景設計：播放音樂《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。

附兒歌《安全避雷電》

跟著大人去郊游，開快樂心在春游，突然閃電又打雷，這個時候怎么辦?

千萬不要慌亂跑!

安全避雷有妙計：

不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來，雷電沒有再走動，定能安全回到家。

活動反思

對于雷雨天孩子們還是比擬熟識的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽教師講解的時候，孩子們都聽的很仔細，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我愛護上我們采納了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我愛護閱歷。

第5篇教案

活動目標：

1、培育幼兒的自我愛護意識。

2、訓練幼兒不玩、不接近危急物品，不做危急的事。

3、了解一些簡潔的安全常識和自救方法。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預備：

小朋友玩危急品受傷的事例圖片。

活動過程：

一、教師分別出示掛圖，請幼兒認真觀看，并請個別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?

二、引導幼兒爭論：生活中還有哪些物品或事情是危急的?.

教師總結(jié)：鋒利的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

三、查找危急品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個角落查找擔心全物品及玩具，然后大家一一記錄進展溝通，增加幼兒自我愛護意識和對擔心全的預見力量。

四、通過爭論的方法了解應當怎樣避開受傷

1、鼓舞幼兒爭論預防受傷的方法。

2、教師用提問的方式幫忙幼兒記住生活中應留意的問題。

五、向幼兒簡潔介紹受傷后的自救方法。

六、安全嬉戲

1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危急及正確方法。

2、請幾位幼兒示范正確玩法。

活動延長：

家園共同提示幼兒留意安全，準時阻擋危急行為，增加安全意識。

活動反思：

1、由于生活中的擔心全物品和擔心全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動中，師幼互動有肯定的不協(xié)調(diào)，教師應依據(jù)幼兒狀況在調(diào)整教學。

3、這節(jié)課還是很勝利的，教師還有待提高幼兒的樂觀性和主性。

第6篇教案

設計思路：

一.選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日剛剛過去。每到這個日子，我們總會組織幼兒參加消防安全演練的活動。活動中，教師會指導幼兒如何逃命，我們中班幼兒在小班時已經(jīng)有過初步的體驗?！断腊踩琛肥且皇子嘘P(guān)火災逃命的拍手兒歌。內(nèi)容貼近幼兒生活，由于中班上學期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清楚地明確火災發(fā)生時的逃命方法。

二.目標關(guān)注語言核心閱歷：

本次活動領(lǐng)域為語言活動，而兒歌學習是學前兒童接觸的文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關(guān)注到相關(guān)語言核心閱歷：中班幼兒在學習兒歌時相關(guān)的核心閱歷是能初步感知詩歌中的簡潔節(jié)奏和韻律，在成人幫助動作(如拍手)的幫忙下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。

三.設計挑戰(zhàn)幼兒表達力量：

活動的設計關(guān)注到挑戰(zhàn)性、好玩性、層層遞進。在最終一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關(guān)的形式進展。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言力量得到提升。

活動目標：

1.學習兒歌《消防安全歌》，初步了解火災逃命時的自我愛護方法。

2.感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試依據(jù)不同節(jié)奏較清晰地朗讀兒歌。

3.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

嘗試依據(jù)不同節(jié)奏較清晰地朗讀兒歌

活動預備：

前期閱歷預備：玩過拍手嬉戲、節(jié)奏嬉戲、參與過消防演習活動

物質(zhì)預備：圖譜、幼兒朗讀兒歌錄像、PPT、圓舞板一個

活動過程：

一.觀看圖片，回憶現(xiàn)場：

【設計意圖】通過感官感受火災發(fā)生時情景

1.重點提問：火災發(fā)生時你看到什么?聽到什么?聞到什么?心里是什么感覺?

小結(jié)：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很可怕。

二.觀賞兒歌，感受節(jié)奏：

【設計意圖】通過觀賞大班小朋友朗讀兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣

1.今日請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看

2.重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣?

3.小結(jié)：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。

三.借助圖譜，學習兒歌：

【設計意圖】借助圖譜的幫助，幫忙幼兒了解兒歌的內(nèi)容并學習朗讀兒歌

1.再次觀賞兒歌

2.重點提問：

(1)你聽到兒歌里講了些什么?(幼兒邊說教師邊出示圖譜)

(2)這些標志你在哪里觀察過?(幼兒發(fā)散思維)

3.分析每張標志含義

4.小結(jié)：發(fā)生火災的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。

5.看著圖譜念兒歌：

(1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌

(2)分男女念兒歌，比比誰念得好

6.嘗試跟著教師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌(準時訂正最終一句：消防員救火真英勇)

小結(jié)：拍著節(jié)奏念兒歌，兒歌內(nèi)容更簡單記住。學會了這首兒歌，遇到火災的時候我們就知道應當怎么做了

四.挑戰(zhàn)速度，朗讀兒歌：

【設計意圖】設置挑戰(zhàn)關(guān)卡，在沖關(guān)的嬉戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗讀兒歌

1.挑戰(zhàn)第一關(guān)

關(guān)卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手教導著兒歌，共同跟著教師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較慢)念兒歌，下面幼兒一起幫助拍手打節(jié)奏。

2.挑戰(zhàn)其次關(guān)

關(guān)卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手教導著兒歌，共同跟著教師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度稍快)念兒歌，下面幼兒一起幫助拍手打節(jié)奏。

3.挑戰(zhàn)第三關(guān)

關(guān)卡：個別幼兒能跟著教師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較快)念兒歌，下面幼兒一起幫助拍手打節(jié)奏。

4.集體嬉戲

幼兒找一位教師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。

附兒歌：

你拍一，我拍一，火災發(fā)生別可怕。

你拍二，我拍二，安全出口先找到。

你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。

你拍四，我拍四，火警電話119。

你拍五，我拍五，消防員救火真英勇。

活動反思：

由于剛進展過119消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新奇的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學活動中。所以幼兒有話可說，有話情愿樂觀表達，在表達過程中再結(jié)合幾個有關(guān)消防安全的標志，幼兒就比擬簡單地熟悉并記住了。

通過這首數(shù)字兒歌，幼兒不僅積存了通過拍手幫忙熟悉兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關(guān)嬉戲又大大削減了學習兒歌的枯燥和單調(diào)感，所以整節(jié)教學活動開展過程中幼兒的心情始終很飽滿，將語言活動較好地進展呈現(xiàn)。

第7篇教案

活動目標：

1、使幼兒知道雷電的危害時的一些應對方法。

2、熬煉幼兒對事情的推斷力量和想像力，增加幼兒的安全意識。

3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

活動預備：課件《如何防雷電》

活動過程：

一、活動的導入：

今日，小芳小朋友邀請我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們動身吧。

二、躲雷雨閃電的情景：

1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”。認真觀看孩子們躲在哪里。

2、雨停了，連續(xù)走，來到了小芳的家里坐下。

三、圍繞剛剛躲雷雨閃電的情景進展提問：

1、剛剛我們在半路上遇到什么事情啦?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今日娜娜也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒綻開爭論：

1、故事里的娜娜她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、楠楠又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、誰做得對?請幼兒自由爭論，熬煉幼兒的語言表達力量和對事情的推斷力量。

4、教師小結(jié)應當怎樣防雷電。

(1)不行以跑到大樹下躲雷雨閃電。

(2)不行以躲在電線桿下。

(3)不行以躲在高危的地方。

(4)不行以躲在潮濕的地方。

活動反思：

隨著自然環(huán)境的污染，自然災難也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危急用電事故也有發(fā)生，并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就熟悉如何防雷電和在家時如何安全用電，是我們教師必不行少的訓練工作。

于是，今日下午我開展了《危急的雷電》的活動。安全學問，理性的東西比擬強，我考慮到這一點之后，于是，在活動的前端，便設計了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發(fā)揮，教師在旁邊認真地觀看、引導，讓幼兒通過親身經(jīng)受之后，再讓他們來把握正確的方法，這樣便會更加簡單承受和把握，再者，通過表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學，更快、更好地把握住宅學的安全學問這節(jié)課幼兒對安全用電的學問把握得很好，大局部幼兒都有這方面的閱歷，這說明，家長們在家都有訓練幼兒如何安全用電。幼兒對參加表演性質(zhì)的嬉戲特別感興趣，幼兒在玩中學得更好、更快。

這個活動環(huán)節(jié)如此吸引幼兒，應當讓幼兒多玩幾次嬉戲，在以后的戶外活動中，要安排插入這個嬉戲讓孩子們玩。幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的推斷力量也提高了不少，這真是可喜可賀，我覺察孩子們在玩中、在動態(tài)中更有樂觀性，更能發(fā)揮他們自己潛在的力量，思維都變得活潑而富有前進性。

第8篇教案

活動目標：

1、在活動中體驗、感知，了解和把握根本衛(wèi)生、游泳安全學問，形成自我愛護和保健的基力。

2、培育幼兒喜愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

3、培育幼兒對事物的推斷力量。

4、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。

活動預備：

課件、創(chuàng)設去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

1、談話：酷熱的夏天靜靜來到了，你最喜愛參與夏天的什么活動?

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參與的熱忱，創(chuàng)設一起外出去游泳的情境。

二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛(wèi)生。

1、創(chuàng)設情境：在途中大家口渴難忍，要購置水果、飲料。

2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友選擇。

3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒爭論，溝通對夏天吃水果的熟悉，形成講究衛(wèi)生的意識。

三、自主爭論，預防中暑。

1、創(chuàng)設情境，播放動畫。教師連續(xù)扮演老板，為幼兒播放動畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭赢?，組織幼兒爭論：魯?shù)盀槭裁磿灥?

2、通過爭論，教師小結(jié)：(1)中暑的緣由或條件;(2)怎樣預防中暑。

3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱赢嬈?，即魯?shù)暗镁鹊木植俊?/p>

四、模擬游泳情境，學習游泳安全學問

1、到達目的地，創(chuàng)設游泳氣氛。教師扮演游泳教練，敘述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白預備活動的要領(lǐng)和安全學問，以及留意事項。

五、學唱兒歌

1、教師小結(jié)：在酷熱的夏天，不管是在家里還是在外邊走要留意安康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要留意這些問題，過一個安康、安全的暑假。

2、師生一起伴著音樂學唱兒歌。

附：兒歌

夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要留神。安康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習慣。

教學反思：

作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積存，調(diào)整。我想，隨著訓練改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第9篇教案

活動目標：

1.知道蕩秋千的留意事項，從中積存安全生活閱歷。

2.能正確推斷多種行為，逐步增加自我愛護意識。

3.初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。

4.考驗小朋友們的反響力量熬煉他們的個人力量。

活動預備：

電視機，電腦，視頻《蕩秋千要當心》

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣師：(出示秋千圖片)小朋友們，你們知道這是什么嗎?你們平常喜愛蕩秋千嗎?你們知道在蕩秋千時應當留意些什么嗎?

二、觀看視頻，溝通爭論1.播放視頻2.提問：

1)為什么才智樹是森林里最受歡送的樹?

2)為什么小老虎會摔在地上?

3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?

4)大象教師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟發(fā)?

師幼小結(jié)：

1)蕩秋千時應坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。

2)雙手要緊緊抓住秋千繩索，不行張開手。

3)一次只能一個人玩，不能合著玩。

4)不要在秋千四周玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。

5)秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。

三、出示各種蕩秋千姿態(tài)，讓幼兒推斷對錯。

四、學念兒歌《蕩秋千》

小結(jié)：今日我們小朋友學到了許多蕩秋千的學問，下次蕩秋千時肯定要記住哦。

教學反思：

這節(jié)課，在圖上小朋友們開心的蕩秋千的場景中綻開，活動中，孩子們由于很憧憬去蕩秋千，在活動中教師能賜予幼兒充分的、自由的探究的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推動活動開展的訓練氣氛。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，到達了預期的效果，取得了預期的成效，是一次勝利的安全訓練活動。

本文擴展閱讀：秋千是中國古代北方少數(shù)民族制造的一種運動。春秋時期傳入中原地區(qū)，因其設備簡潔，簡單學習，故而深受人們的寵愛，很快在各地流行起來。漢代以后，秋千漸漸成為清明、端午等節(jié)日進展的民間習俗活動并流傳至今。新中國成立后，隨著各種現(xiàn)代體育工程的興起，秋千運動除在少數(shù)地區(qū)仍廣為流行外，在中國大局部地區(qū)已成為兒童的專項活動。

第10篇教案

活動目標：1.知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。2.了解用不正確的方法玩滑滑梯簡單造成損害，初步培育幼兒自我愛護的安全意識。3.知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。4.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

活動預備：1.幼兒玩滑滑梯的錄像。2.小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》

活動過程：

1.小狗怎么了?

(1)查找教室內(nèi)哭聲的來源，找出受傷的小狗。

“小狗為什么哭呢?它怎么受傷了?“請幼兒猜測并大膽敘述自己的想法。

(2)出示圖片并敘述故事小結(jié)：小狗玩滑滑梯時沒有遵守嬉戲規(guī)章，所以受傷了。

(3)寶寶玩滑滑梯時有沒有受過傷?你是應當玩滑梯?

2.播放錄像，與幼兒共同爭論玩滑滑梯的正確方法。

(1)幼兒表達“錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的?“(2)幼兒爭論“你是怎樣玩滑滑梯的?““怎樣玩滑滑梯才是安全的?““你覺得那種方法又好玩又安全?“有哪些方法是不正確的?做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危急?

小結(jié)：玩滑滑梯時，大家不擁擠排好隊;一個一個從樓梯走上去;坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。

3.幼兒園還有哪些大型玩具?玩大型玩具時要怎樣愛護自己呢?

做到：不爭不搶、不推不擠，看到別人做危急動作要告知教師，萬一不當心受傷了也要準時告知教師4.手指嬉戲“滑滑梯“我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽、學一學、玩一玩。請寶寶用小手當成你們自己，身體當成滑滑梯，一邊念兒歌一邊“玩滑滑梯“。

5.帶著幼兒到戶外玩滑滑梯。

附：兒歌《滑滑梯》

滑滑梯，滑滑梯，你先我后別焦急。

上去似乎爬高山，爬完一級又一級。

下來似乎坐飛機，忽忽悠悠飛究竟。

教學反思：

作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積存，調(diào)整。我想，隨著訓練改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第11篇教案

活動目標

1.了解不同的交通工具行駛的不同地方.

2知道候車時的留意事項

3學習根據(jù)肯定的挨次敘述圖畫內(nèi)容

4.進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

活動預備:1《候車小常識》掛圖及幼兒用書

2有關(guān)汽車、火車站、機場、碼頭等場所的圖片

活動過程:

1拿出各種交通工具及其?？繄鏊?如汽車、火車站、機場、碼頭等)的圖片,請幼兒說一說:

---------有沒有到過這些地方?

---------為什么去這些地方?

---------在這些地方有什么發(fā)覺呢?

---------火車是在什么地方行駛呢?

---------輪船在哪里行駛呢?

2指導幼兒觀看掛圖或幼兒用書《候車小常識》的畫面,請幼兒想一想,說一說:

----------你有沒有等過車?

----------你知道等車時要留意什么嗎?

----------在路邊站臺等公交車時,不要擁擠打鬧,不要跑到公路上去.

----------去候車大廳等車,不要帶氣球或其他簡單擠爆擠碎的玩具.

----------坐自動扶梯進出候車大廳時,要靠扶梯右邊站立,把左邊留出來,給急著上車的人快行.

----------不要亂摸亂玩候車大廳里的設備和按鈕.

----------坐在大廳里等車時,不要把腳放在論座位上或伸在過道里,以免給其他的乘客帶來不便.

----------不要在等候的地方扔垃圾,保持環(huán)境衛(wèi)生和干凈.

----------在火車地鐵站臺等車時,不要站到黃色安全線外面,以免發(fā)生危急.

3請幼兒兩兩一組,相互看圖敘述候車小常識,留意提示幼兒根據(jù)肯定挨次進展敘述.

【活動反思】

首先，我通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么?公交車是什么樣子的?車里的前排座位是留給誰坐的?還坐過哪些車?這些車中哪種車乘坐安全舒適?鼓舞孩子們能大膽、樂觀說出自己的經(jīng)受和想法。

在看圖敘述的過程中，孩子們都能樂觀敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。

活動小結(jié)時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有留意禮貌，遵守交通安全守則，大局部小朋友都能樂觀答復，(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))有的幼兒還說：“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不便利的人讓座?！霸诶L畫的過程中大局部幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出詳細的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導。

通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。

第12篇教案

活動目標

1、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

2、初步懂得做事要當心，遇到意外不驚慌，并設法解決。

星期天，去郊游，小河邊上不能走，高壓線下不玩耍，雨天樹下不躲雨。

口渴倒水要當心，當心別被熱水燙，熱水燙著別驚慌，快用冷水沖沖涼。

你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗，留意安全保平安，回家就要把門關(guān)，有人敲門先問清，以防壞人闖進來。離家外出鎖好門，防盜意識要增加。

安全學問記心上，危急的事兒我不干，自我愛護最重要，我是媽媽的乖寶寶。

反思:

幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的推斷力量也提高了不少，這真是可喜可賀，我覺察孩子們在玩中、在動態(tài)中更有樂觀性，更能發(fā)揮他們自己潛在的力量，思維都變得活潑而富有前進性。

第13篇教案

活動內(nèi)容：安全教案--防火活動目標：

1、引導幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進展安全訓練，增進幼兒安全防火意識。

3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我愛護和如何自救。

活動預備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動過程：

活動一一、教師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。

小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)二、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。

(1)、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)(2)、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)三、試驗：火的熄滅(1)、教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。(燃燒需要空氣)(2)、教師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間)小結(jié)：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。

活動二一、組織幼兒爭論：

(1)、發(fā)生火災的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)(2)、怎么樣防止火災發(fā)生?

(3)、假如發(fā)生火災，我們應當怎么樣做才能實現(xiàn)自我愛護與逃命自救?

a：假如所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標志及單位。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，千萬不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇到火災不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。f：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。

二、逃命演習教師發(fā)動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進展自救。

活動內(nèi)容：安全教案--公路上的“紅綠燈“活動目標：

1、.通過做嬉戲，使幼兒初步知道過公路時，我們小朋友必需遵守交通規(guī)章。

2、培育幼兒遵守紀律的習慣，以及初步把握安全小常識，從而學會自保的力量。

活動預備：幼兒日常生活中曾觀看到的紅綠燈標志的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。

活動過程：

1、出示交通安全圖畫，引出課題：“遵守交通安全規(guī)章“;然后教師與幼兒一起熟悉三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一?！?。

2、教師交代嬉戲規(guī)章。(把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當汽車行人觀察紅燈時都必需停下，當觀察綠燈才能行走……)3、嬉戲中教師留意指導幼兒遵守交通規(guī)章等。

4、嬉戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對遵守規(guī)章的幼兒賜予表揚和嘉獎，并要求幼兒把這些學問帶回家和爸爸媽媽一起共享。

5、從活動中引出日常生活中我們必需留意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨便跟生疏人走等。

6、嬉戲：紅綠燈活動內(nèi)容：安全教案--煤氣的作用和危急活動預備：

1、因漏氣而造成的事故事例。

2、煤氣灶一個。

3、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。

活動目標：

1、了解煤氣的作用和危急性，知道人在煤氣中毒時，會產(chǎn)生的一些生理反響。

2、知道在發(fā)生危急時，如何拯救自己的方法。

3、初步懂得做事要當心，遇到意外不驚慌，并設法解決。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動過程：

一、熟悉煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處1、出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?

2、教師進展簡潔的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

它們給我們帶來了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜┄┄二、觀看錄象，了解煤氣的危急性。

1.教師：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來很多危害。

2.展現(xiàn)有關(guān)圖片或相關(guān)的報道，使幼兒初步了解在哪些狀況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。

3.引導幼兒結(jié)合日常生活閱歷談談煤氣造成的危急性有哪些?

教師小結(jié)。

三、組織幼兒爭論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法1.怎樣安全使用煤氣。

2.怎樣知道漏氣了?如何區(qū)分呢?

活動反思：

通過這類活動能夠培育幼兒對物品作用的熟識，也能夠讓幼兒在看圖和聽教師講解的途中學習到危急的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全訓練中必不行少。但是在此類教學活動中，并不能把全部的危急和有危急的物品都讓孩子們把握，有肯定的局限性。所以在思想上培育幼兒的安全意識尤為重要。

第14篇教案

設計思路：

《幼兒園訓練指導綱要》指出：幼兒園工作應當把保障幼兒的生命安全和身體安康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，帶給幼兒的潛在危機日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)大事，時刻威逼著年幼的兒童。針對中班幼兒年齡小，生活閱歷缺乏，區(qū)分是非的意識淡薄，推斷危急的力量較差，自我愛護技能弱，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害。我設計了本次活動《生疏人我不怕》，通過爭論溝通、閱歷拓展、創(chuàng)設情境、場景再現(xiàn)等活動形式幫忙幼兒了解什么是生疏人，遇到生疏人應當怎么辦，增加幼兒的自我愛護意識，提高幼兒的區(qū)分力量和鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的力量。

活動目標：

1、知道“生疏人“的含義，懂得不輕信生疏人的道理。

2、能初步識別生疏人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。

3、提高遇到危急鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的力量。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5、知道在發(fā)生危急時如何自救。

活動預備：

1、視頻：《不跟生疏人走》、生疏人騙小朋友情境。

2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的當》

活動過程：

一、歌曲引題，了解哄騙(幼兒隨音樂《小兔乖乖》進入教室)提問：

1、“這首大家都熟識的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢?

2、小兔子開門了嗎?

3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

教師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進來瞧一瞧，推斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰慧，遇到問題不慌不忙，動腦筋想方法，值得我們學習。

提問：假如你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?(引導幼兒聯(lián)系實際思索推斷。并通過追問：是全部的人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的親朋好友等熟識的人會開門，不熟悉的人就不開門。)教師小結(jié)：我們不熟悉，不熟識的人稱為“生疏人“。

爭論：為什么不給生疏人開門?(會騙人、會偷東西、會把小孩帶走……)教師小結(jié)：對，生疏人有可能是壞人，我們不能輕易信任生疏人。

(中班幼兒對《小兔乖乖》這個故事及歌曲都特別熟識，這樣導入開門見山讓幼兒對“哄騙行為“有了初步的感知，并通過問題層層遞進，讓幼兒自己發(fā)覺大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的做法。同時引出“生疏人“的概念。)二、觀看事例，引發(fā)思索1、看一看，說一說播放視頻《不跟生疏人走》，到“阿姨想帶小雨走“停頓。

提問：

(1)假如你是小雨，會跟那位阿姨走嗎?

(2)為什么?

我們看一下小雨究竟會怎樣做，連續(xù)播放視頻，請幼兒看完后提問：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨熟悉嗎?

教師小結(jié)：無論別人怎么說，只要你不熟悉的人都是生疏人，生疏人都不能輕易信任。(通過引發(fā)幼兒思索，讓幼兒進一步了解“生疏人“的含義。)(3)小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?

(4)我們怎樣推斷生疏人說的話是真是假呢?

引導幼兒通過爭論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問警察，找教師幫助等等。

2、想一想，辯一辯教師接著提問:假如小雨真的被帶走的話，會有什么后果?(教師引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)，對后果進展推想，教師準時梳理歸納幼兒的觀點，并共享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟生疏人走的嚴峻后果，堅決幼兒不跟生疏人走的信念，堅固樹立防范意識。)三、律動表演，穩(wěn)固熟悉播放歌曲《我不上你的當》，請幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂表演。

(伴隨詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思索所帶來的緊急心情，并再次增加幼兒不上當受騙的意識。)四、推斷推想，引發(fā)爭論播放情景一：生疏人給小朋友玩具。

提問：假如你遇到這種狀況，你會怎么做?

播放情景二：生疏人給小朋友好東西吃。

提問：遇到這種狀況你會怎么做?

播放情景三：生疏人帶小朋友找爸爸。

問題：你會怎么做?

教師小結(jié)：漂亮的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，生疏人的話不輕易信任，生疏人的要求不任憑同意。分清好壞不上當，做個機靈英勇的好寶寶。

(通過畫面再現(xiàn)場景幫忙幼兒理解當時的情境，引導幼兒綜合利用已有閱歷分析推斷正確的行為，使不輕信生疏人的意識再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析推斷力量及解決實際問題的力量得到了提升。)五、角色扮演，真實體驗組織幼兒進展角色扮演嬉戲“生疏人我不怕“，增加應對“生疏人“的閱歷。

(1)教師扮演生疏人進展嬉戲。生疏人給小朋友好東西吃、帶小朋友買玩具、帶小朋友找媽媽等幾種方法騙小朋友走，幼兒想方法應對生疏人，并想方法求助。

(2)讓力量強的幼兒扮演生疏人再次進展嬉戲，進一步提升幼兒的防范意識。

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

第15篇教案

設計思路：

在平常，我發(fā)覺孩子們特殊愛美。每次他們涂指甲后都會向我炫耀。有事還會用彩筆畫指甲。孩子小，會常常把手放在嘴里。這樣對身體有害。因此我設計了這節(jié)活動。

活動目標：

⒈知道化裝品含有化學成分，幼兒皮膚嫩，不當心弄到嘴里會中毒。

⒉學會掌握自己的行為，知道大人的東西不亂動，樹立安全意識。

活動的重點和難點：

1.在活動中讓孩子形象地感知化裝品的危急，不能將媽媽的化裝品當成玩具，更不能任憑涂抹。

2.引導幼兒在日常生活中能自覺地掌握自己的行為，樹立安全意識。

活動預備：

1.口紅、粉餅、胭脂、指甲油、眼影油彩等。背景音樂。

2.課件：《不玩媽媽的化裝品》，故事的音頻。

活動過程：

一、談話導入

1、師：看，教師今日又什么變化?

2.出示化裝品讓幼兒觀看。

師：這些是什么?誰常常用化裝品?小朋友可以用化裝品嗎?

二、講故事，回答下列問題。

1.播放PPT，并播放故事音頻。

師：剛剛小朋友們看到的就是化裝品了，在家里你是不是看到媽媽也在用這些呢?那我們小朋友可不行以玩媽媽的化裝品呢?

師：那下面我們一起來聽一個故事吧。

2.回答下列問題

(1)師：大眼貓在玩媽媽的化裝品，她做了什么呢?

(2)師：皮皮猴為什么會肚子痛?

(3)師：大眼貓其次天也去了醫(yī)院，她為什么去醫(yī)院?

教師小結(jié)。師：從故事當中我們可以知道，我們小朋友是不行以玩媽媽的化裝品的?；b品化學成分多，小孩使用簡單皮膚過敏。皮膚過敏會消失皮膚瘙癢、紅腫等現(xiàn)象?；b品不當心放入口中會引起中毒。

三、請大班幼兒進展情景表演。

1.請幼兒表演。

師：孩子們，教師請來了大班的小朋友，我們熱鬧歡送。他們今日為我們打來了情境表演。我們看看他們做了什么?

(1)小朋友涂抹媽媽的口紅。

(2)小朋友誤食化裝品。

(3)使用小兒專用的化裝品。

2.播放“博士爺爺“的錄音。

師：現(xiàn)在教師請來了一位博士爺爺，我們一起來聽聽他是怎么說的。

3.小結(jié)。

師：孩子們，博士爺爺?shù)脑捘銈冇涀×藛?我們肯定不能玩媽媽的化裝品，否則會很危急的。

四、活動延長師：我們今日通過故事知道了媽媽的化裝品，小朋友是不能使用的?；丶液笳埌堰@個故事講給你們的媽媽。

教學反思：

安全訓練是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將安全訓練滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的安全意識和自我愛護力量，為每位幼兒撐起一把安全的愛護傘!

第16篇教案

設計意圖：

在生活中安全無時不有，無處不在。《綱要》指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位。這幾年各地連續(xù)發(fā)生造成幼兒傷亡的重大大事。引起相關(guān)部門高度重視，訓練部要求全國幼兒園教職工要把孩子的安全放在首位。明顯愛護幼兒的安全與安康已成為幼兒園工作的重中之重。

中班幼兒年齡小，區(qū)分是非力量差，往往聽信別人的謊話或受物質(zhì)的引誘而造成丟失、被拐騙等重大事故。分析緣由，孩子們自我愛護意識的淡薄和缺乏是個很重要的因素。因此在關(guān)注孩子、愛護孩子的同時，也應教給幼兒必要的安全學問，提高其自我愛護力量，以便更好地適應四周環(huán)境。為此我設計和組織了《當心生疏人》這個活動。

一、活動目標：

樹立幼兒初步的防范意識。

引導幼兒了解如何與生疏人交往，如何愛護自己。

培育幼兒思索力量和應變力量。

能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

培育幼兒對事物的推斷力量。

二、活動預備：

①多媒體課件

②“ד和“√“號的標記牌

活動重難點：

①重點：初步樹立防范意識，學習自我愛護的方法。

②難點：培育幼兒思索問題、解決問題的力量。

三、活動過程：

1、歌曲導入，激趣引題

播放幼兒熟識的《小兔乖乖》的音樂，幼兒傾聽觀賞。

2、故事進入，觀看短片《丟丟和生疏人》

師：小兔為什么不給大灰狼開門呀?現(xiàn)實生活中也有像大灰狼一樣的壞人，他們是怎么哄騙小朋友呢?小朋友請聽故事《丟丟和生疏人》。

(1)組織幼兒爭論

①丟丟跟誰走了?②什么是生疏人?③他為什么跟生疏人走的呢?④結(jié)果怎么樣?⑤小朋友能不能輕易信任生疏人的話?

(2)教師小結(jié)：生疏人里面有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具或說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

3、觀看情景片斷，綻開爭論

此環(huán)節(jié)選取生活中典型的三個情景片斷

①不亂吃生疏人給的東西

②一個人在家，有生疏人敲門怎么辦?

③和大人丟失怎么辦?

通過三個情景的展現(xiàn)，逐步讓幼兒進展溝通和爭論，教師深入其中直接引導，使幼兒思維力量和解決問題的力量得到訓練，并在欣賞過程中讓幼兒懂得與生疏人交往以及愛護自己的方法。

4、巧虎超人教你怎么做

讓幼兒喜愛的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻快速地作出正確與錯誤的行動推斷，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中穩(wěn)固學習了應對生疏人的方法，提高了整個活動的趣味性、綜合性。

5、嬉戲--小小裁判員

通過故事與觀看短片幼兒已具備了肯定的判別是非力量，教師再次讓幼兒觀看幾個情境，并在欣賞的過程中讓幼兒舉出對錯牌，推斷哪種行為是對的、哪種行為是錯的。

6、完畢--觀賞兒歌《當心生疏人》

不能跟生疏人走

生疏人的東西我不吃

生疏人的禮物我不要

生疏人敲門我不開

活動總結(jié)

本活動我讓幼兒初步把握了自我防范意識和自我愛護力量，同時讓幼兒之間相互傳授閱歷，讓幼兒了解爸爸、媽媽或教師不在身邊時，有生疏人給好吃的、好玩的，都不能承受，更不能跟生疏人走。

“安全“是人生命中最重要的兩個字，要教會孩子如何愛護自己，就要對他們進展一系列的安全訓練。因此，我將安全工作放在首位，讓他們不斷增加自我愛護意識和自我愛護力量。讓他們、安康、歡樂地成長，是我對本次活動最大的期望，也是我不斷努力和奮斗的方向。

活動反思：

對于孩子來說，安全訓練很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就非常重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救教師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道播送、打電話等。幼兒都能把握。

第17篇教案

設計意圖

桌椅是幼兒在生活、學習、嬉戲中不行缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒熟悉到桌椅對于他們的重要性，應加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培育幼兒疼惜物品的良好習慣。

活動目標

1、知道桌椅的用途和愛惜桌椅的意義。

2、培育幼兒疼惜物品的習慣。

3、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動預備

置小熊家場景：椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂帶

活動過程

1、導入局部

師：今日我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

(帶幼兒到布置好的小熊家場景)

師：呀!小熊家怎么了?椅子東倒西歪的，怎么辦呢?

幼兒自由：(1)我們幫它扶起來(2)我們幫它整理好[這時消失一哭聲]

師：咦?誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭[裝作側(cè)耳傾聽狀]

請幼兒坐好，教師告知幼兒哭的緣由，進入主題[坐法如圖]

2、綻開局部

教師有表情的敘述故事[故事附在后面]提問：

(1)桌子椅子為什么哭呀?

(2)請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?

(3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子每天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫字、畫畫、做嬉戲，它們就像我們的好朋友，我們應當怎樣愛惜這兩個好朋友呢?

[以上問題請幼兒自由答復]

(4)請幼兒說說我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎?今日，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導，讓幼兒擦的更潔凈并準時表揚擦的既快又潔凈的幼兒]

3、完畢局部：

師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛惜好的道理，小朋友其實還有很多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來疼惜它們。

[音樂《幼兒里的好事多》響起]

教師與幼兒一起表演

教學活動完畢

附故事：《桌椅的對話》

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了靜靜話：

小椅子：咱們的仆人小熊一點也不喜愛我，成天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

小桌子：咱們的仆人對我也是一樣的，成天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不清掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家里了。

小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積存，調(diào)整。我想，隨著訓練改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第18篇教案

一、活動目標：

1.通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

2.熟悉“有電危急“的標志。

3.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4.知道在發(fā)生危急時如何自救。

二、活動預備：

1.“有電危急“的標志

2.電插座一個

3.多媒體教學資源

三、活動過程：

一、分段觀賞故事，并依據(jù)故事內(nèi)容提問：

1.敘述故事第一段

師：昨晚，美羊羊家里來了一個小偷，你們想知道小偷來偷了什么嗎?讓我們一起來聽故事。

附故事：有一只小老鼠趁美羊羊出門去溜進屋里偷東西，發(fā)覺了一個珍寶。這個珍寶是白色的，身上長著很多的小嘴巴，后面還拖著一根長長的線。只要把電視機插頭往小嘴巴里一插，電視機就會說話了，只要把電風扇插頭往小嘴巴里里一插，電風扇就轉(zhuǎn)了。

師：這個珍寶是什么呢?小老鼠為什么說它是個珍寶呢?

2.敘述故事其次段

附故事：這個珍寶比小老鼠還大，怎么搬走呢?他想了想，就請來了自己的朋友--狐貍，

于是，老鼠就請來了狐貍一起去美羊羊家去偷珍寶了，一進去，狐貍就焦急的問：珍寶、珍寶在哪兒呢?“老鼠說別急別急，你瞧它就在那兒呢!狐貍一聽眼睛立刻睜大了，一把抓住了那個珍寶，它的手指頭伸進了珍寶的小嘴巴里，“啊!“狐貍大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：“狐貍，危急!快扔掉!“可是狐貍怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。“好疼啊!“狐貍大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得抓緊逃走了。

師：小老鼠有找誰來幫忙他呢?

你知道這個珍寶是什么嗎?

3.教師小結(jié)：原來那個珍寶是電插座啊，電插座里藏著會咬人的電，一旦手伸到電插座的小嘴巴里去了就會被電到，不僅如此，有電插孔的地方，我們也不能把手伸進去哦!不然我們就會被電到，全身發(fā)麻，還會有生命危急呢。

二、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)學問。

1.師提問：這是什么?你在哪里見過?認真看看里面和外面有什么不一樣的地方?

(這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發(fā)生危急。)

.2.教師小結(jié)：假如小朋友看到電線外面有破損，也是不行以用手觸碰的哦!

三、熟悉“有電危急“的標志：

師：美羊羊還給我們帶來了一些圖片，我們一起來看一看，出示圖片引導幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。

教師小結(jié)：讓幼兒熟悉，并知道觀察“電“的標志就要提高警覺，留意安全。

四、誰對誰不對

師：這是美羊羊給我們每個小朋友的幾張圖片，他要考考我們，這幾張圖片上的小朋友誰對誰不對。

1、幼兒自由溝通并請個別幼兒說一說)

2、圖片內(nèi)容：濕手插插頭，用濕毛巾擦電器，用手指伸進插頭里等等

五、總結(jié)(自救學問)

訓練幼兒不碰電線以及電插座，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

(師生一起齊唱安全用電歌)

教學反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第19篇教案

一、活動目標

1、幼兒學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開頭，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、幼兒可以想象和仿照歌曲中各個角色的行走動作。

3、幼兒能樂觀參加唱歌表演活動，體驗唱歌表演的歡樂。

二、活動預備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中艷麗的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中留意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒樂觀參加唱歌表演活動，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

三、活動過程

(一)導入活動：觀賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結(jié)合課件畫面敘述故事《拔蘿卜》。教師可以將歌詞依據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動。觀賞完故事，教師可提問：

(1)蘿卜拔出來了嗎?

(2)誰來幫助拔蘿卜了?

(3)誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫助的?

(4)誰其次、第三、第四、第五個來拔蘿卜?

(5)誰最終一個來幫助拔蘿卜?

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場挨次也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對唱曲節(jié)奏也有初步的熟悉，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的根底。

(二)學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊?(通過提問再次明確第一個出場的角色。)

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可快樂啦，他還哼著歌兒呢!

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的?

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶著幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒根本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場挨次。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長久，所以可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。

(三)想象并仿照歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演師：老公是什么樣子的?他說話的聲音是怎么樣的?

幼兒自由仿照、學習老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演力量強的幼兒演示一下。最終帶著幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶著幼兒扮演老公公進展表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。

按著角色的挨次，帶著幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

(1)學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

(2)學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)

(3)學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、整體表演，穩(wěn)固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶著幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的穩(wěn)固。

(四)分角色表演

1、集體中分角色表演教師為表演者安排角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

(1)各角色要大聲應答“哎，來啦!“并在應答中，仿照該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

(2)努力做到從第一個強拍開頭做拔蘿卜動作。

2、自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，相互商議安排角色，進展表演，表演要求同上。

(五)完畢師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？?集體的力氣多宏大。那他們會用大蘿卜去干什么呢?

師：假如你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢?

通過簡潔的提問，遷移幼兒的生活閱歷，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。

(六)活動延長

1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進展表演。

2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變“，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

活動反思：

總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確