大班社會(huì)妙妙和喵喵的信教案反思

大班社會(huì)妙妙和喵喵的信教案反思1、大班社會(huì)妙妙和喵喵的信教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。

2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整的敘述信的內(nèi)容。

3、初步了解信的根本學(xué)問(wèn)，知道用信溝通，能增進(jìn)感情，加深友情。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

一封信、課件、繪畫(huà)紙、彩筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭局部

1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我準(zhǔn)備在星期四晚上6：00開(kāi)個(gè)生日晚會(huì)。我請(qǐng)你們來(lái)參與，好不好呀?我還想把這個(gè)消息告知我一個(gè)在濟(jì)南的朋友，讓他也來(lái)參與?？墒牵鯓硬拍馨堰@個(gè)消息告知她?小朋友們能不能幫我想想方法呀?

2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我該采納哪種方式呢?

(二)根本局部

1、展現(xiàn)教師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

2、了解書(shū)信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的學(xué)問(wèn)，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)

(1)、稱呼：你把信寫(xiě)給誰(shuí)?你管他叫什么?

(2)、正文：你要告知她什么事情?

(3)、落款：寫(xiě)信人的名字和寫(xiě)信的時(shí)間。

3、出示妙妙和喵喵的信

(1)、找出與我們平常寫(xiě)的信有什么不同。

(2)、找出收信人和寫(xiě)信人。

(3)、爭(zhēng)論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

4、聽(tīng)故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情)。

思索：

(1)、他們的信分別是什么意思?

(2)、他們是用什么來(lái)表示時(shí)間的?我們還可以用什么來(lái)表示時(shí)間?

(3)、他們是用什么來(lái)表示地點(diǎn)的?我們還可以用什么來(lái)表示地點(diǎn)?

(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫(xiě)信能進(jìn)展感情溝通。

5、教師用繪畫(huà)和符號(hào)的形式示范寫(xiě)信。

教師和幼兒一起把邀請(qǐng)朋友來(lái)參與生日晚會(huì)的這封信用繪畫(huà)的形式寫(xiě)出來(lái)。

6、幼兒用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信)。

7、幼兒敘述畫(huà)的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的敘述信的內(nèi)容)。

8、觀賞信的折法。并用其中一種簡(jiǎn)潔的折法將所畫(huà)的信折起來(lái)。

(三)完畢局部：

將信裝到信封里，畫(huà)好地址等，一起去寄信(離開(kāi)活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比擬生疏，從前閱歷比擬少，于是我出示了信封，讓幼兒熟悉信封的過(guò)程中，進(jìn)展比擬最終總結(jié)，故事很簡(jiǎn)潔，主要熟悉寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等留意事項(xiàng)，留意提示幼兒肯定要跟小伙伴說(shuō)清晰，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比擬感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容穩(wěn)固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述特別好，根本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：寄給蛤蟆的信教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)面對(duì)自己的朋友不歡樂(lè)時(shí)，你會(huì)用哪些好方法幫忙他(她)?讓孩子們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，試著給朋友寫(xiě)信，讓大家都感受歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)為朋友遇到的困難想方法。

(2)了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給朋友寫(xiě)信。

(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(4)能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

《寄給蛤蟆的信》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

漢字卡片：歡樂(lè)、難受、快樂(lè)、難過(guò)

一個(gè)大信封(上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)

空信封、各式信紙人手一份，水筆、

各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以便利孩子選擇、粘貼到自己的信上)

活動(dòng)過(guò)程：

(1)熟悉信封，導(dǎo)入故事

一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

一你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫(xiě)給你的?寫(xiě)的什么內(nèi)容?

一有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不歡樂(lè)。(出示第2面)

(2)觀賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話

①出示第3～5面：

一誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么答復(fù)的?

一(出示漢字卡片“難受“)你有難受的時(shí)候嗎?當(dāng)遇到不快樂(lè)的事時(shí)，我們會(huì)難受，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(依據(jù)孩子的答復(fù)，分別出示漢字卡片“快樂(lè)、難過(guò)”等)

一當(dāng)看到蛤蟆難受時(shí)，青蛙采納了陪伴他的方法。當(dāng)你的朋友不歡樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么方法?

②出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?

一假如你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆歡樂(lè)起來(lái)呢?

③出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么?

一(出示信)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?

小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不歡樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些快樂(lè)的事情、好聽(tīng)的話，他的難受就逃走了。

(3)嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)

一你最想寫(xiě)信給誰(shuí)?

一信怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最終寫(xiě)什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的根本構(gòu)造)

一信寫(xiě)在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜愛(ài)的信紙。(觀賞各種信紙)

一給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇適宜的字粘貼到你的信上。

一信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。假如不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫助完成。

(4)觀賞故事，想象表達(dá)

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?

一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)圖，這可以打電話問(wèn)問(wèn)你的

一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?

小結(jié)：常常在一起或不在一起的朋友、家人，相互寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都?xì)g樂(lè)起來(lái)!寫(xiě)信真好!

活動(dòng)反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難受時(shí)，準(zhǔn)時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，預(yù)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡快的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。

3、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我們和水教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物和人都離不開(kāi)水，初步體驗(yàn)植物的身體里有水。

2、嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌詩(shī)歌《滴答，滴答，下雨了》，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、培育幼兒的節(jié)水意識(shí).

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量及運(yùn)用已有閱歷解決問(wèn)題的力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒預(yù)備：家長(zhǎng)帶幼兒到四周或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚(yú)、引水灌田等。家長(zhǎng)和幼兒一起收集人們生活中離不開(kāi)水以及動(dòng)物在水里游泳、喝水的圖片或照片。

教師預(yù)備：把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開(kāi)水;一面墻的主題是動(dòng)物的生活離不開(kāi)水。磁帶：詩(shī)歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機(jī)?？煲蓍碌幕▋簣D片一張，植物圖片若干。水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機(jī)等。課件制作：有關(guān)旱災(zāi)或地球上水在削減的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解水的重要性，引導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。

1、導(dǎo)入：以猜謎《水》的方式引出課題。

2、讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷，說(shuō)說(shuō)哪里有水。

3、水的用處。

(1)請(qǐng)幼兒觀看人離不開(kāi)水的主題墻上的圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?(我們的生活離不開(kāi)水)

(2)請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物在水里游、喝水等動(dòng)物離不開(kāi)水的主題墻上的圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?(動(dòng)物離不開(kāi)水)

(3)提問(wèn)：你還知道水有什么用途?

4、演示有關(guān)旱災(zāi)的課件，讓幼兒明白久旱會(huì)造成缺水。

5、演示有關(guān)水資源在削減的課件，讓幼兒明白假如不節(jié)省用水，水會(huì)用完。

6、和幼兒一起想出節(jié)水措施。

二、知道植物也需要水，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

1、出示快要枯槁的花兒圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)花兒怎么會(huì)這樣呢?你有什么方法嗎?

2、讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，教師同時(shí)出示植物的圖片。

3、教師示范朗讀詩(shī)歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)高”

4、幼兒仿照續(xù)編詩(shī)歌。

5、把幼兒編的句子整理成一首完整的詩(shī)歌，大家一起念。

6、小結(jié)：植物離不開(kāi)水。

三、在動(dòng)手操作中了解植物的身體里有水。

1、玩水的嬉戲。

2、“水很好玩吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢?”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、幼兒操作，嘗試用各種方法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會(huì)植物里有水。

幼兒自由操作，比方用手?jǐn)D，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機(jī)等等。

4、可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。

5、小結(jié)：植物的身體里有水。

6、留給幼兒一個(gè)疑問(wèn)：其他的事物身體里有水嗎?激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、家長(zhǎng)和幼兒一起種植植物，每天適當(dāng)?shù)貪菜?/p>

2、在一個(gè)透亮的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀看每天瓶子里水的變化。

活動(dòng)反思：

在此次活動(dòng)中，幼兒布滿了興趣，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，使他們自主的參與到活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒的觀看、分析、動(dòng)手力量及運(yùn)用已有閱歷解決問(wèn)題的力量。但是此次活動(dòng)由于環(huán)節(jié)過(guò)多，可以分成幾個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)這一次的活動(dòng)，幼兒對(duì)水的重要性有所了解，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)水的節(jié)省意識(shí)的訓(xùn)練還要貫穿于一日生活中。

4、大班語(yǔ)言妙妙和喵喵的信教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整地?cái)⑹鲂诺膬?nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.畫(huà)紙、水彩筆。

2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書(shū)第3冊(cè)第40-41頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入局部：出示掛圖，請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信，提問(wèn)：

1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都說(shuō)了什么事情?

二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖觀賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感，提問(wèn)：

故事發(fā)生了什么事情?你喜愛(ài)妙妙和喵喵嗎?為什么?

三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次觀賞故事，了解故事中寫(xiě)信的方法，與幼兒爭(zhēng)論：

1.妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的?說(shuō)一說(shuō)信上寫(xiě)了什么?

2.假如請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫(xiě)信你會(huì)怎樣寫(xiě)?

四、請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的方式給好朋友寫(xiě)一封信。

1.教師與幼兒爭(zhēng)論你會(huì)給好朋友說(shuō)些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告知幼兒寫(xiě)信的方法，

2.請(qǐng)寫(xiě)信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說(shuō)了什么。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比擬生疏，從前閱歷比擬少，于是我出示了信封，讓幼兒熟悉信封的過(guò)程中，進(jìn)展比擬最終總結(jié)，故事很簡(jiǎn)潔，主要熟悉寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等留意事項(xiàng)，留意提示幼兒肯定要跟小伙伴說(shuō)清晰，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比擬感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容穩(wěn)固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述特別好，根本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。

5、大班語(yǔ)言教案：妙妙和喵喵的信

幼兒園大班語(yǔ)言教案：妙妙和喵喵的信

：陳金竹來(lái)源：沂水縣試驗(yàn)幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。

2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整的敘述信的內(nèi)容。

3、初步了解信的根本學(xué)問(wèn)，知道用信溝通，能增進(jìn)感情，加深友情。

【活動(dòng)預(yù)備】

一封信、課件、繪畫(huà)紙、彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)、開(kāi)頭局部

1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我準(zhǔn)備在星期四晚上6：00開(kāi)個(gè)生日晚會(huì)。我請(qǐng)你們來(lái)參與，好不好呀?我還想把這個(gè)消息告知我一個(gè)在濟(jì)南的朋友，讓他也來(lái)參與。可是，怎樣才能把這個(gè)消息告知她?小朋友們能不能幫我想想方法呀?

2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我該采納哪種方式呢?

(二)、根本局部

1、展現(xiàn)教師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

2、了解書(shū)信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的學(xué)問(wèn)，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)

(1)、稱呼：你把信寫(xiě)給誰(shuí)?你管他叫什么?

(2)、正文：你要告知她什么事情?

(3)、落款：寫(xiě)信人的名字和寫(xiě)信的時(shí)間。

3、出示妙妙和喵喵的信

(1)、找出與我們平常寫(xiě)的信有什么不同。

(2)、找出收信人和寫(xiě)信人。

(3)、爭(zhēng)論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

4、聽(tīng)故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情)。

思索：

(1)、他們的信分別是什么意思?

(2)、他們是用什么來(lái)表示時(shí)間的?我們還可以用什么來(lái)表示時(shí)間?

(3)、他們是用什么來(lái)表示地點(diǎn)的?我們還可以用什么來(lái)表示地點(diǎn)?

(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫(xiě)信能進(jìn)展感情溝通。

5、教師用繪畫(huà)和符號(hào)的形式示范寫(xiě)信。

教師和幼兒一起把邀請(qǐng)朋友來(lái)參與生日晚會(huì)的這封信用繪畫(huà)的形式寫(xiě)出來(lái)。

6、幼兒用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信)。

7、幼兒敘述畫(huà)的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的敘述信的內(nèi)容)。

8、觀賞信的折法。并用其中一種簡(jiǎn)潔的折法將所畫(huà)的信折起來(lái)。

(三)、完畢局部：

將信裝到信封里，畫(huà)好地址等，一起去寄信(離開(kāi)活動(dòng)室)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

讓幼兒學(xué)習(xí)如何寄信。

6、大班語(yǔ)言點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，并能依據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜想故事情節(jié)。

2、了解信的根本格式，知道寫(xiě)信需要(時(shí)間、地點(diǎn)、事情)三要素，并嘗試讀信。

3、懂得朋友之間要相互關(guān)懷，體驗(yàn)有朋友真好的情感。

4、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜想故事情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：教師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?

2、師：我來(lái)介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個(gè)招呼。

3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對(duì)好朋友。(播放視頻)你們有沒(méi)有好朋友?你在惦念好朋友時(shí)會(huì)怎么做?

二、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)。

1、理解第一封信(1)師：你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在惦念對(duì)方時(shí)會(huì)怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫(xiě)信這個(gè)好方法。這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你從什么地方看出來(lái)的?

(2)總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)信時(shí)，開(kāi)頭要跟收信人打個(gè)招呼(看著信的開(kāi)頭一起打個(gè)招呼)，把信寫(xiě)完后還要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字，你的朋友哆咪。

(3)解釋冒號(hào)的意思(提起下文)(4)多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么呢?(請(qǐng)一名幼兒起來(lái)說(shuō)，然后標(biāo)準(zhǔn)讀信的格式)(5)讓我們一邊看看信，一邊聽(tīng)聽(tīng)故事，看看你們猜對(duì)沒(méi)有。(播放視頻)(6)我們猜對(duì)了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和其次圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表挨次。)(7)教師總結(jié)：寫(xiě)信時(shí)肯定要寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

(8)一起來(lái)念念這封信。

2、理解其次封信(1)點(diǎn)點(diǎn)也寫(xiě)了封信給多咪，我們一起去看看。(播放視頻)(2)我們一起來(lái)找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰(shuí)來(lái)念念這封信?

(3)用多種形式念信，如男女生分開(kāi)念，分組念等。

(4)我們猜對(duì)了嗎?一起去看看。(播放視頻)(5)師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說(shuō)先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們打算先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)肯定要根據(jù)箭頭的挨次念下去。

3、理解第三封信(1)又過(guò)了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫(xiě)了封信給多咪，這次它又寫(xiě)了什么呢?(播放視頻)(2)請(qǐng)你來(lái)念念這封信。

(3)多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。假如你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做?點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢?(播放視頻)(4)多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)覺(jué)它不在家。你覺(jué)得它的心情怎么樣?會(huì)怎么做?(先猜，再看視頻)(5)多咪很焦急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

(6)點(diǎn)點(diǎn)究竟干嘛去了呀?(播放視頻)(7)原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有生病，它是做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了多咪。這封信為什么會(huì)鬧個(gè)誤會(huì)呢?我們來(lái)比照一下點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?

(8)再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好朋友真讓人艷羨，它們相互關(guān)懷，有朋友真好!你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?我們一起完整的聽(tīng)一遍，假如你喜愛(ài)的話，可以跟著錄音一起講一講。

三、延長(zhǎng)師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫(xiě)封信給你們的好朋友，不要遺忘寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

教學(xué)反思：

為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信，我運(yùn)用分段敘述故事的方法，邊敘述邊請(qǐng)幼兒答復(fù)相應(yīng)問(wèn)題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，盼望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的時(shí)機(jī)，又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)當(dāng)首先讓幼兒跟著圖片完整觀賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶著幼兒分析學(xué)習(xí)，最終，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“假如寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么?”“我們可以怎么去寫(xiě)?！辈兔τ變好鞔_信箋上的表述要有清楚的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀看繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過(guò)故事的引領(lǐng)，我發(fā)覺(jué)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也樂(lè)觀仿照點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米嬉戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等大事的描述。

在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)展了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在爭(zhēng)論、溝通過(guò)程中，孩子們漸漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)展了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能仿照點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)展繪畫(huà)，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其緣由，我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的閱歷造成的，在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫(huà)作，或者依據(jù)主題添畫(huà)，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)當(dāng)參加教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話，教師示范畫(huà)一畫(huà)。

用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比擬高，由于幼兒首先必需知道自己寫(xiě)的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)展繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙龠@方面的閱歷，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫忙孩子豐富這方面的閱歷，不斷進(jìn)展孩子的思維，假如有時(shí)機(jī)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信，信任到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

7、大班社會(huì)活動(dòng)妙妙和喵喵的信教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。

2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整的敘述信的內(nèi)容。

3、初步了解信的根本學(xué)問(wèn)，知道用信溝通，能增進(jìn)感情，加深友情。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

一封信、課件、繪畫(huà)紙、彩筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭局部

1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我準(zhǔn)備在星期四晚上6：00開(kāi)個(gè)生日晚會(huì)。我請(qǐng)你們來(lái)參與，好不好呀?我還想把這個(gè)消息告知我一個(gè)