教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年09月18日-6439)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年09月18日-6439)1：“同年齡的兒童在愛好、愛好和性格等共性傾向性上有所不同”．這顯示了兒童身心進展具有（）

單項選擇題

A、不均衡性

B、可變性

C、穩(wěn)定性

D、個別差異性

2：老師依據(jù)教材特點創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)同學的愛好，使同學生動活潑地把握學問，進展制造力的教學方法是（）。

單項選擇題

A、開心教學法

B、情景教學法

C、嘗試教學法

D、勝利教學法

3：老師對自己影響同學學習行為和學習成果的力量的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學效能感

4：形式教育論的提倡者是（）。

單項選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

5：學校工作必需堅持（）。

單項選擇題

A、以思想政治教育為主

B、以智育為主

C、以教學為主

D、以活動為主

6：開心教學法是上海特級老師倪谷音首先提倡的。（）

推斷題

對

錯

7：個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

單項選擇題

A、指向性

B、流暢性

C、變通性

D、獨創(chuàng)性

8：衡量兒童熟悉與修養(yǎng)水平凹凸的重要標志是（）。

單項選擇題

A、認知

B、情感

C、意志

D、行為

9：教學的基本組織形式是（）。

單項選擇題

A、個別教學

B、群體教學

C、小組教學

D、班級授課

10：屬于老師的一般角色的有（）。

多項選擇題

A、傳道者

B、授業(yè)、解惑者

C、榜樣

D、管理者

E、父母與伴侶

11：注意培育同學的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項選擇題

A、實踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學問型課程

12：教育政策的特點具有（）

多項選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權威性

E、政治性

13：在影響個體進展的因素中，（）是個體進展的生物前提和物質(zhì)基礎。

單項選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個人主觀能動性

14：進入新時期，我國最早明確“教育必需為社會主義建設服務，社會主義必需依靠教育”方針的是（）。

單項選擇題

A、1982年的《中華人民共和國憲法》

B、1985年的《中共中央關于教育體制改革的打算》

C、1993年的《中國教育改革和進展綱要》

D、1999年的《關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》

15：（）是提高教學質(zhì)量的重要保證。

單項選擇題

A、科學的教材設計

B、優(yōu)秀的老師

C、同學學習的樂觀性

D、正確的教學原則

16：德育內(nèi)容打算德育方法。（）

推斷題

對

錯

17：教學口語應具備的特點有（）。

多項選擇題

A、科學性

B、藝術性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、嚴厲?性

18：學校低班級兒童想象的形象往往具有仿照性和（）。

單項選擇題

A、復制性

B、新奇性

C、制造性

D、詳細性

19：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培育同學的品德的方法是（）。

單項選擇題

A、勸說法

B、陶冶法

C、實際熬煉法

D、榜樣示范法

20：把握學問是進展智力的（）

單項選擇題

A、前提

B、基礎

C、條件

D、目標

21：正義感要求老師以公正不倚的態(tài)度來對待同學和處理各種人際關系。（）

推斷題

對

錯

22：能較全面地反映被評價者品德狀況，且應用較廣的品德評價法的是（）

單項選擇題

A、加減評分法

B、操行評語法

C、模糊綜合測評法

D、評等評分評語綜合測評法

23：在學校教學中，補充必要的鄉(xiāng)土教材，符合（）的教學原則。

單項選擇題

A、因材施教

B、理論聯(lián)系實際

C、啟發(fā)性

D、鞏固性

24：美國人力資本理論者認為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。A.17%B．28%C．33%D．70%

單項選擇題

25：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的[]

多項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與連貫性原則

26：班集體的特征有（）。

多項選擇題

A、明確的共同目標

B、肯定的組織結構

C、肯定的共同生活的準則

D、集體成員之間相互公平、心理相容的氛圍

27：同學把握的學問越多，智力進展水平就越高。（）

推斷題

對

錯

28：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學校教育更具有（）。

單項選擇題

A、先導性

B、感染性

C、權威性

D、針對性

29：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）。

單項選擇題

A、教育的社會性

B、教育的公平性

C、教育的階級性

D、教育的生產(chǎn)性

30：教學策略的類型有（）。

多項選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案D

解析

4：答案B

解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

5：答案C

解析

6：答案正確

解析

7：答案C

解析思維的變通性，也稱為敏捷性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變、觸類旁通。

8：答案D

解析行為是人的思想品德的一個重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童熟悉與修養(yǎng)水平凹凸的重要標志。

9：答案D

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析老師的一般角色是老師在任何時代都擔當?shù)慕巧?，主要有：傳道者，授業(yè)、解惑者，榜樣，管理者，父母與伴侶。

11：答案B

解析

12：答案B,D

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析1985年《中共中央關于教育體制改革的打算》中規(guī)定“教育必需為社會主義建設服務，社會主義建設必需依靠教育”和培育“有抱負、有道德、有文化、有紀律”，具有“獻身精神”和“科學精神”的人。

15：答案D

解析教學原則是依據(jù)肯定的教學目的和對教學過程規(guī)律的熟悉而制定的指導教學工作的基本準則和要求。教學原則貫穿于各項教學活動之中，正確和敏捷地運用教學原則，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

16：答案錯誤

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案C

解析學校生的思維正處于詳細形象思維向抽象規(guī)律思維的過渡階段，往往具有仿照性和制造性。

19：答案B

解析見學習精要中陶冶法的定義。

20：答案B

解析

21：答案正確

解析

22：答案D

解析

23：答案B

解析理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎學問為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解學問，留意運用學問去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。它的基本要求是：第一，書本學問的教學要留意聯(lián)系實際。聯(lián)系同學的生活、科學學問在生產(chǎn)建設和社會生產(chǎn)中的實際運用等。其次，重視培育同學運用學問的力量。一方面要重視教學實踐，另一方面還要重視引導同學參與實際操作和社會實踐。第三，正確處理學問教學與技能訓練的關系。第四，補充必要的鄉(xiāng)土教材。

24：答案C

解析舒爾茨對l929—1957年美國教育投資與經(jīng)濟增長的關系作了定量討論，得出如下結論：各級教育投資的平均收益率為l7%；教育投資增長的收益占勞動收入增長的比重為70%；教育